核心素養下學生生活實踐與物理教學的互動作用

黃宗輝

（壽寧縣第一中學，福建 壽寧 355500）

物理學是前人在認識與探索自然的過程中，通過總結、歸納、抽象、驗證而逐步建立、不斷完善的一門自然科學的基礎理論學科。［1］現階段的高中物理教學的目標是與以往存在極大不同，根據新修訂的普通高中物理課程標準（2017 年版）中明確提出了“物理學科核心素養”及相關的要求，隨著“高中熱”的發展，招生規模的擴大，再加上絕大多數的學生來自各鄉鎮的初中校的不同“定向生”，造成學生素質差異非常大。如何讓學生都能學好物理知識、培養物理技能，成為當今普通高中物理教學重要的研究課題之一。在大力發展素質教育的今天，根據物理學科的特點，加強實踐與理論的結合，全面提高學生的物理素質，發展學生能力具有重要意義。在當前高中物理教學中，筆者采用緊扣高中物理理論與學生生活實踐相結合的教學法，在期末統一的測試與同科類其他傳統教學班級相比較，發現學生的物理成績優異度、學習能力、實踐能力、發展能力等都存在顯著差異。實踐證明，普通高中物理教學采用學生生活實踐與物理教學相結合的互動教學法是切實可行的。這樣做既可以較大提高學生學習物理的興趣，又注重體現物理學科的本質，從物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任等方面提煉學科育人價值，充分體現了物理學科對提高學生核心素養的獨特作用，為學生終身發展、應對現代和未來社會發展的挑戰打下基礎。……