國外校園手機治理：剛?cè)?相結(jié)合

中小學生校園使用手機所帶來的問題，已成為困擾全球教育管理者的難題。各國采用剛?cè)嶂卫硐嘟Y(jié)合的方法來應對。2009年，日本下發(fā)了《關(guān)于學校手機使用等通知》，作為學校和教育委員會管理學生手機的基本政策依據(jù)。近年來，日本部分學校正在允許將學生個人信息終端帶入學校，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學活動。2012年，英國教育標準局宣布禁止中小學生攜帶手機進課堂。近10年來，美國大多數(shù)學校禁止學生將手機帶進課堂，但有部分學校允許學生攜帶手機，截至2016年，美國公立中小學禁用手機比率下降了24%。2018年，法國通過法案，禁止幼兒園、小學和初中學生在校園內(nèi)使用手機，且每個班設有手機存放格，供學生存放手機。韓國實施上學收走手機、放學前歸還的方法。德國的中小學有禁止學生使用手機的校規(guī)，學生只可在緊急情況下使用手機，且需經(jīng)教師同意。

縱覽上述國家的做法，主要有三種：一是通過國家或地方立法、頒布政令，進行禁止學生攜帶手機進課堂的頂層設計;二是通過制定易操作、易檢驗的禁止學生在課堂上使用手機的剛性校規(guī);三是通過學校與家長的通力合作和正確引導，允許學生在校有條件地使用手機。手機確實是一把“雙刃劍”。首先，我們可借鑒國外的做法，基于我國的現(xiàn)實情況，通過地方立法，部分禁止學生在校園使用手機。其次，充分發(fā)揮家長在管理學生手機方面的作用。最后，對學生校園使用手機要做到人性化管理。

（來源：《中國教育報》2021年3月11日）