工程教育專業認證視角下計算機專業創新實驗室建設

仲蓓鑫　姚瀅　胡傳志

摘 要：整合創新實驗室功能，遵循學生個性化發展需求，明確實驗室建設目標;完善實驗室配套設施，提出實驗室購置設備詳單;引入云平臺技術，健全實驗室中心功能，豐富應用性開發實驗;設立實驗室運行評價指標，建立實驗室運行保障機制;統一資源格式，建立資源管理數據庫，搭建數據資源共享平臺，提供計算機專業創新實驗室可持續運轉數據支撐。

關鍵詞：工程教育; 專業認證視角; 計算機專業; 創新實驗室; 實驗室建設

中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）3-126-002

社會對于計算機專業人才的需求量呈現出逐年遞增的趨勢，因此，工程教育專業認證機構逐步走入大眾視線。工程認證的基礎核心是指有關專業畢業學生需根據行業發展趨勢，滿足社會崗位需求的同時，對行業的發展可起到一定推動作用。為了滿足社會對應用型人才的需求，創新實驗室的建設是高校在教育市場發展的必經之路，相比傳統專業化實驗室，創新實驗室旨在培養學生的發散思維，更加側重于學生的個性化發展。

1.明確計算機專業創新實驗室建設目標

明確計算機專業創新實驗室建設目標，應以學生的個性化需求作為實驗室構建的中心思想。其一，幫助學生樹立正確的計算機專業學習觀念，提高實踐能力，以培養計算機專業應用型人才為實驗室建設準則，可采用項目教學法，劃分實驗室學習小組，依照學生的不同就業規劃，設定學生不同實驗室課程學習目標，輔助學生了解計算機項目的實踐流程，利用學生發散性思維，指導其完成企業的項目案例，滿足工程教育專業認證機構對學生提出的要求[1]。

其二，在提升學生基本計算機操作能力的基礎上，將實驗室建設目標轉化成樹立學生正確的職業觀念。強調學生對自身的就業規劃，側重于學生創新創業思維的培養。充分發揮實驗室在計算機專業教學活動中的作用。引入開放式實踐平臺，提供學生與企業員工交流渠道。設定“7+15”實驗室開放方式，即學生可最多一周七天，每天15小時實驗室在線時長，由滿足工程教育專業認證的企業員工為學生開展社會專業技能培訓，引導學生創新畢業設計及論點方向，使用計算機嵌入式模式，完善創新實驗室搭建目標。

2.完善計算機專業創新實驗室配套設施

一套完備的計算機配套設備是創新實驗室建設的基礎。根據教育部提出的計算機專業教學大綱要求，依照《計算機程序語言設計》《JAVA語言程序設計》《計算機組成原理》等專業課程目標，完善創新實驗室技術建設。包括C++、C#、JSP、SQL、Python等計算機語言包的安裝，根據課程需求，在每臺計算機設備上安裝指定軟件，提供學生充足的學習資源。完善創新實驗室計算機及其他專業設備的安裝，嚴格遵循國家實驗室建設方案，調整實驗室專業設施。如表1所示。

3.引入云平臺技術健全實驗室中心功能

開發計算機構建原理及技術接口實驗室，豐富創新實驗室中心功能，提供學生單機片開發技術，增設實驗室計算機安裝、調試系統等應用性實驗。根據計算機設備在經濟市場的應用現狀，及時更換終端學生設備，引進云平臺技術，實施監控實驗室運轉情況，提供學生相對良好的實驗室學習功能。技術接口實驗室配套組件安裝情況如表2所示。

高校可選擇入股企業，投入部分項目啟動資金，向企業市場大量發放。盈利金額按照高校投入資金比例分成，并將盈利資金根據高校創新實驗室運轉需求實時供給，剩余資金轉入學生創業賬戶或實驗室設備定期養護資金庫，使高校計算機專業創新實驗室成為一個單獨運行的實體個體，完善并健全創新實驗室中心功能。

4.建立計算機專業創新實驗室保障機制

工程教育專業認證要求實驗室在具備完善的管理條件的同時，具有合理的實驗室運行保障機制。

其一，以過程評價方式代替結果評價方式，側重于對學生的創新能力培養，建立多元化實驗室運行評價指標，包括實驗室設備運行中網絡中斷情況、互聯網覆蓋率、網絡連貫性等。結合特色評定方式，提出實驗室運行終期報告，并根據報告形式調整實驗室運行機制[2]。

其二，根據市場內計算機行業的發展趨向，明確實驗室定期發展目標，制定階段性發展規劃。規劃中應包括明確的實驗室實踐教學任務、配套設施養護目標、實驗室隊伍建設規劃安排等。

其三，提出實驗室利益保障相關文件，聯合教育部門出臺有關保障措施，由于創新實驗室涉及的建設人員人數較多，且人員結構較復雜，因此在建設前期應登記相關建設人員，對人員實施合理的管理制度，使有關人員在實施工作中切實做到有理可依、有據可講。

此外，結合實驗室的實時發展狀況，定期開展實驗室發展目標制定會議，由保障部門人員整理學生或教師提出的建設意識，及時調整實驗室運行模式，定期更新實驗室教師工作環境及學生學習環境。

5.搭建創新實驗室資源共享平臺

結合信息技術的應用，嚴格遵循服務學生的原則，搭建創新實驗室資源共享平臺。如下圖所示。

創新實驗室資源共享平臺

完善平臺基礎層設施，保障平臺安全運轉，安裝防火墻及病毒防御機制，避免外部人員通過非法路徑進入平臺獲取高校信息資源。建立資源管理數據庫，用于存儲實驗室等基礎運行設備的實時運轉數據，采用大數據技術實施檢測數據集是否潛在風險，構建終端處理數據庫，用于存儲實驗室學生完成或正在實施的項目數據，采用三層架構方式提升數據庫的安全性能[3]。引入仿真虛擬計算機環境，模擬特征化數據，統一資源格式，經過安全檢測的數據或行為可上傳至平臺上，提供教師及學生豐富的學習資源。搭建平臺高校與企業交流空間，設置空間留言板，學生可采用匿名留言的方式，向高校計算機專業創新實驗室的搭建提出建議，企業可通過留言板向高校提出定向人才需求及真實項目案例。

同時根據高校實現的資源整合現狀，統籌管理多元化渠道的數據信息，提供學生相對良好的實踐學習環境。此外，利用高校官網或微信公共平臺，建立網絡計算機專業虛擬創新實驗室，整理部分項目案例統一處理后發放至平臺上，任何專業學生均可登錄校園官網下載計算機項目，提供計算機專業興趣愛好者模擬實驗數據，有效地延展了計算機人才培養范圍，提供市場內計算行業更多的人才選擇，滿足工程教育專業認證背景，促進行業及技術的發展。

結合互聯網技術在經濟市場的廣泛應用，社會對于應用型計算機人才的需求量呈現逐年遞增趨勢，對高校計算機專業人才培養模式更是提出了新的挑戰，因此，對專業創新實驗室的研究成為教育市場研究的重點，基于工程教育專業認證視角下，開展了計算機專業創新實驗室建設的詳細研究。

有效地擴大了計算機專業教學的范圍，延展了專業學習的深度及廣度，為計算機專業學生提供了多元化的學習方式，滿足市場專業需求的同時，提高了畢業學生的就業率，減輕了政府的就業壓力。

本文提出的建設方式已在高校實際應用中已取得了部分的成績，但仍缺乏大量實例證明此種建設方式的實用性，因此在后期的發展中，應加大創新實驗室在高校的應用力度，提供實驗室可持續發展真實數據支撐。

參考文獻：

[1]譚春嬌，陳微，趙亮，周海芳，錢程東.工程教育認證理念指導下的教學改革[J]計算機教育，2019（02）：123-126

[2]陳琳琳，朱嫻，朱俊，謝玲.轉型期獨立學院計算機專業人才培養模式構建——以南京理工大學紫金學院為例[J]軟件導刊（教育技術），2019，18（02）：083-085

[3]李文，黃文，黃麗韶，羅恩韜，顧思思.應用型人才多元能力培養的課程體系構建與實踐——計算機科學與技術專業為例[J]實驗室研究與探索，2018，37（07）：246-250