提升高職學生就業專業吻合度的調查研究

葉曉芳

摘 要：學生就業的專業吻合度是高質量就業的一個很重要的方面，進行高職學生就業專業吻合度的調查研究很有意義。學校通過問卷和個別訪談的方式對畢業五到十年的學生進行了調查跟蹤，并對關于專業吻合度的問題進行了統計與分析，提出了相關對策，為后期進一步完善和改進畢業生就業指導工作提供參考。

關鍵詞：高職學生; 就業專業吻合度

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2021）3-130-002

一、研究意義與研究背景

福州大學經濟與管理學院張志忠老師在《高校畢業生高質量就業的影響因素及提升路徑》一文中曾結合國內外文獻和多方觀點，將高質量就業的內涵定義為：畢業生從事的工作具有較高的個人滿足感，能充分體現出所學專業的知識與技能，符合國家戰略發展需要，是一種多方合力的均衡滿意狀態。因此，我覺得學生就業的專業吻合度是高質量就業的一個很重要的方面，進行高職學生就業專業吻合度的調查研究很有意義。

為進一步完善和改進畢業生就業指導工作，推動學校專業設置與行業結構的吻合度建設，學校就業處通過問卷和個別訪談的方式對2011-2015屆高職畢業學生進行了調查跟蹤，主要以近5年高職畢業生為調查對象，從升學情況、就業崗位、與所學專業的吻合度、薪資狀況、行業及畢業生專業發展、學校職業培養的成效反饋、建議與意見等方面開展了調研。本文主要對調查問卷中關于專業吻合度的問題進行了統計與分析，并通過相關分析數據得出自己的觀點。

二、數據分析

本次調查問卷共收到來自我校藥學系（高藥、高檢、高中藥三個專業）、電子信息系（高電子、高計兩個專業）和文化藝術系（高動漫、高計兩個專業）共676名學生的有效問卷，將問題“4.您目前的工作類別屬于”的答案與學生所學專業的比對來作為專業吻合度統計的根據。如：高藥班的學生如果選擇的目前工作的專業類別是醫藥衛生類，就算專業吻合，如果選擇的是信息技術類或者是公共管理與服務類等的為專業不吻合，如果在其他選項中寫了保健、大健康等跟專業有一定關系的也算作專業吻合。

經過統計，發現在2011-2015屆676名高職畢業生中，認為自己專業吻合的有411人，占60.8%;在專業吻合的學生中超過95%以上的學生對自己的工作滿意，其中30.2%的同學感覺非常滿意，411名同學中只有18名同學表示對目前的工作不滿意，存在著換工作甚至換專業的想法;32.1%的學生已經做到了管理層，相當的出色。

分畢業時間來看發現每一屆學生的專業吻合度差別不是很大，都在60%左右，2011年的畢業生目前工作的專業吻合度稍低一點，只有56.7%，2012年最高，達到63.4%。分系部來看發現系部之間的差距比較大，藥學系學生專業吻合度最高，達到67.3%;文化藝術系最低，只有38.5%。但是，如果將畢業時間和系部結合起來看，文化藝術系學生畢業后工作的專業吻合度在逐漸提高，2014屆、2015屆畢業生的專業吻合度超過了50%;電子信息系畢業生的專業吻合度較不穩定，忽高忽低起伏比較大，最高的是2011屆畢業生72.2%，最低的是2012屆畢業生38.5%;藥學系畢業生的專業吻合度比較高，也比較穩定。

三、個案訪談

為了更好地跟蹤畢業生關于專業吻合度的情況與真實想法，我找了部分畢業生通過面談和電話訪談的方式進行了個案訪談，下面是和畢業于2012年07高計班的張同學的面談：

問題1：目前就業的工作與所學專業吻合嗎？

張：完全不吻合。

問題2：目前就業的是什么工作？

張：我目前在百麗公司蘇一區任售后主管，我們公司主要業務屬于零售行業，主要做鞋子類，我所在的部門負責所有店鋪無法處理售后、處理結果客戶不滿意投訴，以及質檢、工商局、消協收到的各方面投訴。

問題3：從畢業到現在換過工作嗎？

張：換過兩次。

問題4：每次換工作的想法或理由是什么？

張：實習工作當時是在學校的時候自己選擇的，來招聘的是中國電信建鄴分局，然后去了后跟之前自己想的有點不太一樣，可能當時作為學生對社會中很多事情不是很了解。想著中國電信怎么說也是個大企業，長期發展的路一定會更長更廣。去實習的崗位是做電信的增值業務，去各個學校辦理一個英語電話聽業務，電信這個業務也是外包給其它小公司做的。結果去了我們不算電信的員工，掛在外包公司名下，然后這個業務發展得不好，外包公司也是處于放棄的邊緣，給我們的實習工資也很低，800塊錢一個月，干了一年就不想干了，當時的想法就是這不太像正式的工作，其它同學一個月3000多，自己拿800多生活都成問題，也不能一直跟家里要錢，畢竟都畢業了，然后就換了當時學校合作的另一個公司獵寶網絡，不是學校推薦的，是有同學在，公司招人就去面試了，做了兩年多的樣子也是從客服崗位做的，然后做到客服主管，后來是因為自己個人的原因（懷孕身體不好辭職的）在家休息了帶孩子兩年，然后應聘了現在的工作，等于是換了兩次從事了三份工作。（當時我們學的專業應該是往編程方面發展吧，但來學校招人的單位基本都是電話客服行業，如：聯通話務員，博西華話務員（西門子家電），獵寶網絡公司的客服，）主要我們學計算機應用的話，那從事什么行業都算對口，如果說是編程那真的就是完全不對口了。

問題5：你覺得學校所學的知識對你工作的幫助大嗎？

張：在學校學的專業知識面還挺廣的，當時雖然說電腦基本普及但辦公軟件沒有學習過的人用的都不會太到位。我們在學校學：基本辦公軟件（office，制圖軟件，PS，五筆輸入）。如果不是學的這些東西，我估計第二份工作肯定是面試不上的，首先客服對輸入文字速度有一定的要求，并且對辦公軟件要求精通，因為工作基本上就是電腦。后期從業務轉管理層的時候，也是因為自己善于PPT匯報，參加了公司的培訓師課程的學習，才競選了主管。也是這份工作讓我有了客服以及相關客服管理工作經驗，可以說這份工作對于工作經驗的積攢起到了很大的作用，也是讓我后來面試進入百麗的最大原因。真實感受就是大專業沒用到，小知識的積累起了很大的幫助，因為在學校學的編程真的是皮毛了。

問題6：學校中哪些活動對你的工作影響或作用最大？

張：一個是學校的技能節：技能節有兩個項目每年我都會參加，第一個打字，第二個就是PPT匯報演講。打字真的是一門必修的課程，可能現在會有很多人說打字誰不會呀，但在當時能用五筆打字，一分鐘能打80加以上的字，那就真的是你去應聘客服的敲門磚，就像現在的大學文憑一樣。然后就是PPT匯報演講，讓我把PPT使用得得心應手，思路清晰完整，順利拿下公司培訓師的課程。

另一個是加入校團委：這個團委的工作有點像在學校實習的感覺，為人處世，相關工作的處理以及工作的計劃與安排都是變相的社會中工作經驗的積累。開始做團支書每周參加例會把學校要求的相關事宜和活動，通知到班級，按要求策劃組織班級活動，這樣無疑鍛煉自己的組織帶隊能力。后來當了團委就是像單位小組組長一樣，要下達任務帶領自己的組員（團支書）完成學校的相關任務。這大大提高了自己的人際交往、為人處世的能力。帶領整個團支書協助學校的大型活動，那就要有人員安排協調的能力。這些方面都為我現在的工作起到了大大的作用。

四、原因分析

結合問卷調查，對學生就業專業吻合度的影響因素分析如下：

1.高等院校專升本、專接本專業的影響。無論是學生還是家長，都越來越重視學歷的提升，我校的高職畢業生也是越來越多的參加專接本和專轉本的考試，有些專業是有比較成熟對口的專業，比如作為學校王牌專業的藥學系，學校已經搭建好了南京醫科大學康達學院這個非常好的專轉本平臺，近幾年又開通了揚州大學專接本的平臺。同學們在學校時本身對自己的專業有比較好的認同感，又加上這么好的升學途徑，因此在升學時基本上不會去改變自己的專業，而本科的專業又很大程度上決定了畢業生就業的專業與行業。文化藝術系的古籍修復專業作為學校的新興的特色專業，一開始學生的升學途徑卻不是那么暢通，沒有相關高校的對口專業與之對接，這在很大程度上給學生出了大難題：想找專業對口的工作就沒法升學，想升學就沒法專業對口，2013年以前的學生升學的專業基本只能是文秘類的專業，直到2013年我校和金陵科技學院聯合辦學的古典文獻專業（古籍修復方向）成功合作，解決了該專業一直以來的升學瓶頸問題，畢業生就業的專業吻合度也隨之提高。

2.行業產業的發展變化快，學生學習的技能不能滿足本專業工作需要。信息時代，行業產業的發展非常的快速，往往會發生學生在學校學習的技能不能滿足需要的情況，如果學生在工作中又不能很積極的去學習專業知識，那很快就會被行業所淘汰，學生也就不得不離開本專業的工作。

3.薪酬待遇的影響，這是對學生工作影響很大的一個方面，如果自己本專業的工資不如其他工作的工資高的話，學生很容易動搖。

4.學生對本專業認知的偏差和學生職業生涯規劃不明確。從選擇學校和專業開始，不少學生都是沒有自己的想法，都是家長的選擇，學生對自己專業的認知存在一定的偏差，也很容易動搖，容易被身邊的同學和老師及親戚朋友的言行所影響，對知己的職業生涯缺少規劃。

五、對策研究

1.打通相關高校轉本、接本的對口專業升學通道，為學生提供更好的平臺。這不僅增強了學生學歷提升的動力，同時也定將提升學生就業后專業的對口率。

2.在校期間密切關注行業變化，及時調整人才培養方案，調整部分專業課程的設置及教學，注重學生專業技能的培養。通過舉辦學校的技能節，鼓勵所有的學生參加并在技能節中提高自己對專業的認識、夯實技能，指導學生參加市、省等各級高水平的技能大賽，培養高水平的技能人才。加強校企合作，將企業的文化及時融進課堂，通過參觀、見習等方式讓學生了解行業、了解企業。

3.在校期間通過各種活動培養學生的核心素養。從個人訪談案例中不難看到，不管學生最終從事的工作與所學專業是否對口，核心素養都是學生應具備的，來適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。通過誠信教育、藝術節、勞動教育等等各種德育活動來培養和提升學生的核心素養，尤其是培養學生自主學習的能力，使其在畢業后的工作中通過不斷自主學習新的知識和良好核心素養來勝任工作并取得成就。

4.幫助學生提升專業認可度，做好職業生涯規劃，為學生提供全面的就業指導。通過參觀本專業的相關企業和實訓室、聆聽相關行業的專家和本校的優秀畢業生的講座等提升學生的專業認可度。鼓勵學生積極進行職業生涯規劃，在校期間就為自己規劃好自己的發展，老師將為學生提供全面的就業指導。

通過對高職學生就業專業吻合度的調查研究，研究相關對策，一定可以提高高職學生的就業專業吻合度，進一步實現畢業生的高質量就業。

參考文獻：

[1]張志忠.高校畢業生高質量就業的影響因素及提升路徑[J] 2020，（10）

[2]曾驪.高校畢業生就業政策評價[J]教育評論，2013，（4）

[3]李昱彥.淺析高職院校畢業生如何實現高質量就業，[J] 2017，（10）