提高體育課堂教學效果的體會

高亞玲

小學體育教育是我國素質教育的重要內容，其承擔著引領素質教育事業發展的重任，同時也肩負著培養全面發展合格人才的歷史使命。可以說，小學體育教育在促進小學教育事業發展和響應素質教育號召的道路上有著特有的地位和作用，這是因為一旦體育教學工作落實不到位，不僅會影響到學生體育鍛煉的力度，導致學生身體素質下降，還會進一步影響到學生日后的健身習慣，不利于終身體育思想的樹立。鑒于此，作為從事小學體育教學工作的相關人員，應從當前小學體育教學工作中存在的主要問題出發，積極開展創新體育教學思路的研究工作，以掌握先進的教育手段，開展多樣化教學，使學生能夠在教學活動中培養體育興趣，形成良好的體育鍛煉習慣，為日后的可持續發展奠定良好的身體素質基礎，下面我就提高體育教學課堂教學效果這個問題談談自己的一些簡單的做法和初步的體會。

一、加強體育課堂教學內容的細化充實

很多小學缺少專業的體育教師在上體育的時候，教師都只是讓學生集合做操或者直接采用“放養”政策，學生在體育課上或是站一節課或是三五成群地坐著聊天，根本沒有發揮出體育課應有的作用。有的體育教師是由其他文化課教師來擔任，可想而知體育課的教學水平會是什么樣子。

出自對學生的安全考慮，教學內容單一，不能引起學生的興趣因為小學生的安全意識不夠高，再加上他們又處于一個愛玩、好動的年紀，所以體育教師為了保護學生的人身安全，在進行體育教學時往往會過于謹慎，束手束腳。雖然教師的出發點是好的，但是枯燥的教學內容、過小的運動量不會引起學生的興趣，也達不到體育教學的目的。從長遠來看，學生缺少運動興趣，養成了不愛運動的習慣之后，對于以后身體素質的提高十分不利。這種只看到眼前、而沒有站在長遠角度考慮問題的方式無異于“撿了芝麻，丟了西瓜”。

小學體育教師很多都是課堂活動結束之后就認為這節課的好壞已經無關緊要了，其實課堂總結是很重要的，他不僅能幫助學生了解這一節課堂的活動效果，還能幫助教師設計下一節課的活動。反饋只是停留于表面的了解，總結才是走進學生群體中進行深入了解的。教師每一節課堂結束之前都需要組織學生進行總結探討，讓學生對自己一節課的活動進行總結和回顧，教師對學生提出來的建議和要求也需要重視，不斷追問自己為什么？下一步該怎么做，爭取做到每一節課堂都優于上一節課堂，不斷改正上一次課堂中的不足之處。這樣學生才能在課堂中有所收獲，有所成長。

二、不斷創新教學方法增強體育課堂教學效果

教師可以根據學生的心理特點，不斷創新教學方法，豐富教學內容，采取游戲教學模式進行教學。拿籃球教學來說，教師在籃球教學之中加入籃球游戲，可以使學生在游戲當中提高籃球技術，提升了籃球教學的實效性，還可以讓籃球變得有趣。籃球作為一項團體運動，是非常講究團隊協作及團隊配合的。所以，在小學學校中可以在籃球教學當中為學生設置一些團隊性比賽。例如籃球對抗賽，可以分為5V5打全場或者3V3打半場，教師可以根據學生的實際情況來進行選擇。學生在對勝利的渴望和榮譽感的驅使下，就會在對抗賽之中進行協作配合，甚至會超出平時的個人水平，通過實際性對抗練習不僅能提高學生的球技還可以增進學生之間的友誼，對于提高學生的合作意識和集體意識也有很大的促進作用。另外，把籃球游戲帶入籃球教學中來，在一定程度上也可以營造一個愉快的教學氛圍，學生在一種愉快的氛圍中可以比較好地調動他們的積極性及主動性，使籃球教學能夠取得良好的效果。教師可以通過把籃球游戲引入教學中，使枯燥的教學方式變得簡單、有趣、豐富，利用籃球游戲鞏固基礎訓練。

三、以游戲創新體育課堂教學的學習方式

在小學體育教學中，游戲是學生最喜歡的教學方式，它能激發學生學習的興趣和參與度，改變教學形式單一、枯燥的情況，使學習氣氛變得活躍和濃厚。由于小學生的身心發育不夠成熟，注意力無法持久集中，容易被外界新鮮事物所吸引和易疲勞、易恢復等特點，因此，教師要根據小學生的自身特點和體育運動的特有規律，在體育課堂上適當安排一些游戲活動環節。如通過游戲比賽的勝負，幫助他們樹立正確的輸贏觀念，做到勝不驕敗不餒;通過扮演游戲活動中的角色，培養學生獨立完成任務的能力、責任感和合作意識，磨礪他們的意志，從而感受體育課的無窮魅力和樂趣。同時，倡導自主、合作、探究的新型教學方式，營造良好的體育課堂練習氛圍。核心素養背景下，體育教師必須轉變角色，變課堂教學的控制者為學生體育學習的啟發者、引導者和促進者，把課堂還給學生，轉變過去單純的“跟我學”為“自主練”，變“要我學”為“我要學”，從而調動學生體育學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，使他們在體育學習過程中做到“學會、會學、樂學”。在教學評價上，應該以定性評價和定量評價相結合，將過程性評價和終結性評價相結合，從而對學生的體育學習和發展有一個科學的評價。

四、對體育教師進行定期的考核和培訓

小學體育課程并不具有較強的理論性，體育教師往往不需要事先備課，因此，許多體育教師都出現了工作態度不端正的情況，體育教師缺乏創新成為一個新的問題，體育教師往往僅以完成教學任務為目標，并沒有注重課程的質量。在教學過程中按照固定的模式上課，缺乏創新性，不能有效地帶動學生的積極性，而是強制學生反復的練習，讓學生產生厭煩的心態，從根本上導致了小學生體育教學失敗的嚴重后果。

體育教師是小學生體育教學中主要的傳播者，想要實現體育教學不斷地創新，就要定期對體育教師進行考核和培訓，對體育教師進行統一的管理，并對體育教學內容制定相應的規范，提高體育教師的專業水平，開拓體育教師的視野，培養體育教師的創新思維，才是提高學生積極性、讓學生能更好的融入到鍛煉中的基礎，更是促進小學體育教學更好地發展的源動力。