如何提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性

田錦利

【摘要】近幾年，各中小學(xué)都開始了積極的課程改革，并開發(fā)、應(yīng)用了許多新穎、有效的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生能夠得到能力與核心雙重發(fā)展。小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生語言應(yīng)用、自主學(xué)習(xí)等能力提升起著促進(jìn)的作用，對學(xué)生文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)的培養(yǎng)有著獨(dú)特的意義，所以說小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生當(dāng)下和未來的發(fā)展。如何提高教學(xué)有效性已成為小學(xué)英語教師需要深入思考、解決的問題，本文將對此進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效性

引言：新課改對小學(xué)英語教師提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，但應(yīng)試教育的痕跡依在，這就需要教師既要保證學(xué)生成績，又要滿足新的教學(xué)要求。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)英語教師應(yīng)更新教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，做到多考量，多鉆研，多反思，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，最大限度地提高教學(xué)有效性。本文將提出幾點(diǎn)提高小學(xué)教學(xué)有效性的策略，與廣大同仁分享，希望能起到參考作用。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動力，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)效提升的最佳保障。而一個好的課堂導(dǎo)入就像一篇精美文章的開頭，能夠吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。因此，小學(xué)英語教師要想提高教學(xué)有效性，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能將注意力快速的集中在課堂上，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的高效開展打下良好基礎(chǔ)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。為確保情境的逼真度和靈活性，教師要充分利用多媒體，讓學(xué)生在觀看圖片、視頻，聆聽音樂的過程中獲得強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)與情感體驗(yàn)，從而更全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。

例如，在《Festival》這一節(jié)課的教學(xué)中，教師可以借助《Happy new year》和《新年好》兩首歌導(dǎo)入課程，并為學(xué)生播放與美國圣誕節(jié)、中國春節(jié)等相關(guān)圖片或視頻，以此創(chuàng)設(shè)“中外節(jié)日情境”，快速吸引學(xué)生注意力。隨后，在鞏固練習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“交際情境”，通過向他們提出問題提出問題“If you have a foreign friend， what interesting customs of Spring Festival would you like to share with him？”讓同桌兩兩一組演繹“中美小朋友分享國家節(jié)日”的情景。通過這樣的方法，學(xué)生的興趣被激發(fā)，對于本節(jié)課的重點(diǎn)知識也有了更加深刻的印象，并鍛煉了口語能力。

二、開展合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生能力

小學(xué)英語教師可以組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓他們在互幫互助中獲得自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、探究能力等多種能力的鍛煉。需要注意的是，教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法時要注意小組規(guī)模的合理和學(xué)生分配的合理。具體來講，如果一個小組人數(shù)過多就會導(dǎo)致秩序和紀(jì)律的混亂，而人數(shù)過少又不利于學(xué)生思維的發(fā)散與融合，所以小組人數(shù)應(yīng)控制在4～6人。同時，一個小組的學(xué)生應(yīng)該各有所長，能夠取長補(bǔ)短，互相幫助，這就需要教師對他們的各方面情況都有基本的了解，才能做到合理分配。另外，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要做好巡堂的工作，為遇到困難和麻煩的學(xué)生給予一定的幫助。

例如，在《Animals》這一節(jié)課的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)“調(diào)查你最喜歡的動物的習(xí)性，寫一篇相關(guān)主題的小作文”，以便讓學(xué)生在課堂上充分的探討，這一過程也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生完成討論并對本節(jié)課的知識有一定的了解后，教師可以組織學(xué)生開展“Guess the animal”游戲。游戲的規(guī)則是小組內(nèi)三個組員負(fù)責(zé)描述動物的外貌、習(xí)性等，另一個組員根據(jù)描述猜動物。在游戲開始前，教師要為學(xué)生留出一定的時間用來總結(jié)知識，共同記憶重點(diǎn)詞匯，制定游戲策略等。在這樣的情況下，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)樂趣的同時，加深了學(xué)習(xí)印象，得到了知識應(yīng)用能力、合作能力、探究能力等方面的鍛煉。

三、豐富教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

教學(xué)活動的內(nèi)容和形式在一定程度上影響著學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的喜愛程度，也直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效率。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)采用不同的方法豐富教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中既能掌握知識，還可以獲得素養(yǎng)與能力的發(fā)展。這就需要教師對傳統(tǒng)教法和現(xiàn)代教法都有充足的了解，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情對這些教法進(jìn)行靈活的應(yīng)用，確保能充分發(fā)揮每種教法的作用，以此提高教學(xué)有效性。

例如，在《Ways to go to school》這一節(jié)課的教學(xué)中，教師可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方法幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體來講，這節(jié)課的重點(diǎn)是交通工具和頻率副詞，所以教師可以將兩種類型英語單詞巧妙地融合在一個思維導(dǎo)圖中。首先，學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)過usually，often，sometimes，foot，car，bike等詞匯，教師可以將舊的知識先梳理到思維導(dǎo)圖上，然后再向外延伸這一節(jié)課的bus，taxi，train等詞匯。通過圖文并茂的方式，學(xué)生能有效的記住相關(guān)詞匯，理清新舊知識之間的關(guān)系。其次，教師可以讓學(xué)生結(jié)合頻率副詞與交通工具造句，使學(xué)生趁熱打鐵，熟練對知識的應(yīng)用。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)有效性的提升對教師來說是一項(xiàng)必須要應(yīng)對的挑戰(zhàn)，需要教師提高重視度，通過采用合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境等各種方法，完成這一教學(xué)目標(biāo)。

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