數學游戲在小學數學課程教學的具體應用方式

范德俊

【摘要】小學數學是培養學生數學思維意識和基本計算能力的重要學科，對日后學習生活具有現實作用。從某種層面來說，數學與生活聯系緊密，教師要全面教授知識，提高學生數學綜合能力。當下，小學生處于萌芽期，對外界新鮮事物有著強烈的探索欲，但容易受到諸多因素的干擾，導致學習效率低下。加之，數學公式概念枯燥乏味，學生很可能會產生厭煩情緒，繼而喪失學習主動性。因此，為了實現高效率學習目標，教師可以采取在課程教學中滲透游戲環節，營造輕松愉快的學習環境，學生會積極參與，深入的探究游戲中隱藏的數學知識，增強發現和實踐運用能力。本文會著重研究游戲在數學課堂教學應用方式，并提出一些教學策略。

【關鍵詞】小學數學;數學游戲

一、數學游戲

1. 游戲教學概念。

在新課程改革逐漸深入下，傳統教學模式“教師講、學生聽”已經被淘汰摒棄，在素質化教育體制下，開始引入游戲參與教學法，激發學生的學習積極性，有效鍛煉數學思維。數學游戲從根本上就是利用游戲活動、設備來引導學生發現、解決問題的過程，能夠形成初步的數學思想。數學游戲的基礎是課本教材，是根據學生特點來涉及的，具有明顯的教育性;由于游戲本身的趣味性，進一步激起了興趣，并以淺顯直白的方式引出數學原理概念;拓展性也是數學游戲的一大特點，可以補充延展教學內容，挖掘潛能。數學游戲是新課改后提出的新式教學理念，屬于輔助工具。在授課中，教師必須先對教材進行透徹分析研究，并掌握班級學生的心理和學習基礎，尋找合適的游戲形式展開教學。

2. 數學游戲在小學數學教學中的可行性。

小學數學具有多個等級，每一板塊課程內容差異化明顯。在數學游戲應用中，需綜合應用基礎性設施（多媒體），為教學奠定技術基礎。在新課程改革深化階段下，教學觀念發生變化，去除了傳統機械化教育模式，突出了學生的主體性地位，注重多種教學方法的融合運用，這也是游戲教學提供了幫助。近年來，教育局也開始考察強化教師業務能力，并進行了職業技能培訓考核，數學游戲應用也有了外在的基礎保障。

二、小學數學教學現狀分析

小學數學包含多樣化的知識概念，是基礎性學科，是學生必修課程。在新課程改革推動下，小學數學教師開始優化教學結構，整合課程內容，打造一體化的教學機制，著重培育學生數學思維與能力。但是，當下小學數學教學依然存在著較多的問題，阻礙著學生的進一步學習，下面會逐一概述分析。現在很多小學教師仍然采用“教師講、學生聽”的機械化灌輸法，教師長期處于主導性地位，忽視學生的需求，學生只能被動化接收，缺乏思考，不利于學生主體性培養。在新課改要求下，一些教師沒有貼合標準要求，教學形式化嚴重，沒有深入調查學生的學習情況，盲目教授課程，沒有針對性，教學成效低。在這個年齡段的孩子，都具有較強的好奇心和探索欲，但大都注意力渙散，不能長久的聽講;加之數學課程的難度，部分學生產生了抵觸抗拒情緒，造成教學進度滯緩。從實際調查發現，現在很多教師為了完成教學任務，會布置大量的作業，學生壓力巨大，理解應用薄弱，學習效率也會大打折扣。由于長期受到應試教育體制的影響，在數學課上一般會采取灌輸，不會考慮學生是否聽懂理解。而且，一些教師會主動創新授課方法，融合多種元素，注重多樣化，忽略教學的實效性;加之缺少實操環節，教學質量也無法提高。因此，在當下的教育背景下，數學教師要構建科學化的教學方案，合理應用游戲元素，抓住學生感官，激發興趣，逐步提高數學成績。

三、數學游戲在小學數學課程教學的具體應用方式

1. 創建游戲化情境，提高教學效率。

根據《新課程標準》，明確指出“數學教學活動需以激發學生興趣、調動積極性，引發深度思考為基礎”。數學是小學教育建設的重點范圍，屬于必修課程體系，對學生日后成長具有重要的作用。在素質教育背景下，教師要合理應用數學游戲，滲透課堂全過程，創建自由寬松的學習氛圍，打破傳統學習模式的束縛，改善學習現狀。游戲符合小學生的性格特點，近年來得到了廣泛的應用。數學游戲能夠讓學生在參與活動中，牢固的掌握數學知識原理，獲得基本的知識技能，提高數學綜合能力。但是，在實際教學中，一些教師觀念落后，將數學成績作為評判學生高低的唯一標準，不符合現代化教育要求。并且，教師沒有突出學生的課堂地位，灌輸式講解，不利于邏輯、拓展思維的形成。另外，教學方式死板單一，沒有融合生活實例，缺乏動手操作、理解思考過程，阻礙著學生能力的發展。因此，教師要重視游戲的應用價值，開展多類型數學游戲，提高數學教學效率。

2. 明確數學游戲教學目標，培育學生數學綜合能力。

在素質教育逐步發展趨勢下，小學數學教學受到廣泛關注。數學的根本作用是培育學生的邏輯思維與數字計算能力，為日后其他課程學習打下基礎。而游戲在其中起著至關重要的作用，是激發學習積極性，提高學習效率的手段。在課堂講學中，教師要精細化設計規劃，整合教材內容，選擇合適的游戲組織形式，引導學生一步步深入探索。在長期應試教育體制的約束下，教師、學生的思想固化嚴重，只會按照教材大綱學習，注重公式定理的背誦，應用意識薄弱，阻礙著綜合素質的提升。

3. 設計多樣化游戲，激發學生興趣。

數學是一門綜合性學科，涉及的內容較為寬泛，難度系數高，在新課程背景下，傳統教學模式已經無法適應教學需求。因此，教師需轉變教學思想，打造全新的課堂模式，集中學生注意力，高效學習數學知識。近年來，教師開始使用游戲教學法，以教材為基礎，設計多種類的游戲，有步驟的引導學生參與，拓展學習路徑。小學數學學習是啟蒙階段，教師要尊重學生差異化，將游戲與數學相結合，構建系統化的授課機制。

綜上，小學數學是一門應用型學科，知識覆蓋面廣，注重實踐運用。因為小學生性格特點、基礎能力的特殊性，以及數學內容的繁多，如果采取傳統教學模式，整體教學質量停滯不前，無法得到提高。所以，要創新授課方式，引入游戲元素，讓學生親身體驗感受，從中獲取數學知識;期間，教師要多設置多關卡的游戲內容，鼓勵學生思考，自主解決數學問題，在長期的游戲訓練下，學生的綜合能力也會大幅度提升，達到教學目標。

參考文獻

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