地方本科高校大型科學儀器共享平臺的建設與實踐＊

劉 寰，李 健，馬向榮，閆 龍，韋隨才

（1.榆林學院實驗室建設與管理中心，陜西 榆林719000；2.榆林學院化學與化工學院，陜西 榆林719000）

1 引言

新世紀以來，隨著國家科教興國戰略的實施，地方高校的教育事業發展到了新的水平。大型科學儀器設備是高校的重點建設項目，其建設水平是衡量高校教學質量、科研能力、辦學水平的重要指標，也是高校人才培養及創新性高水平成果產出的重要保障[1]。

如何有效發揮大型科學儀器在教學、科研及地方經濟建設服務中的效果已成為當下的一個重要課題，榆林學院結合地方經濟發展特色和自身實際情況，在大型科學儀器設備的開放共享方面進行了有效的探索與實踐。

2 共享平臺建設情況

榆林學院地處毛烏素沙漠南緣，坐落在陜甘寧蒙晉接壤區國家重要能源化工基地、歷史文化名城和現代特色農業示范基地——陜西省榆林市，是一所以工科為主，工、管、文、理、農、法等學科協調發展的省屬本科院校。

近年來，陜西能源化工產業快速發展，已躋身全國第一方陣，成為帶動全省甚至全國經濟發展的優勢產業，而榆林市又是陜西能源化工的核心區域。作為榆林市唯一的一所省屬本科院校，本校按照“深化產學研合作，服務地方經濟發展”的辦學思路，緊密結合地方產業和行業需求，進一步提升大型儀器設備在教學科研的作用及服務于地方經濟產業，取得了良好的經濟效益和社會效益。2011 年，榆林學院依托化學與化工學院建設了校級分析測試中心，重點打造集教學、科研、服務社會于一體的綜合性公共檢測平臺。2014年國務院發布了《國務院關于國家重大科研基礎設施和大型儀器向社會開放的意見》（國發〔2014〕70 號文件），要求各單位加強科技資源開放服務，建立健全科研設施和儀器設備開放運行機制[2]。基于文件要求和本校發展需求，經過調研與考察，本校于2017 年引進了“大型儀器開放共享服務平臺”，師生可直接登錄信息化系統預約使用儀器設備，從而大大提升了大型科學儀器的使用和管理效率。通過管理系統可獲得有關平臺運行的詳細數據，為大型儀器設備的效益評估及平臺進一步規劃與發展提供了依據，平臺預約操作界面如圖1 所示。

圖1 共享平臺大型儀器設備預約界面

共享平臺通過創新管理體制和運行機制，優化資源配置，基本實現了資源共享。按照本校大型科學儀器放置及管理情況，將逐步建立“相對集中，專管共用，有償服務”的運行機制。大型科學儀器在教學、科研及社會服務中的作用日益顯著，在榆林“國家級能源化工基地”建設中發揮了大型科學儀器設備的活力與效益，這不僅是資源型城市健康可持續發展和榆林及周邊能源化工企業增強技術發展的需要，更是榆林學院專業和學科建設的需要。

3 平臺發展中存在的問題

地方本科院校由于資金投入、管理機制和隊伍建設等方面的問題，在大型科學儀器共享平臺的逐步發展過程中普遍存在一些共性問題。

3.1 資源統籌規劃管理機制不完善

地方本科高校對大型科學儀器的投入不斷加大，但在大型科學儀器設備購置必要性、可行性等缺乏嚴格的科學論證，調研不夠充分，盲目追求“高精尖”，而與各專業教學、科研及地方產業的結合不夠緊密，或購買落后或即將淘汰的設備，購買即閑置[3]。同時各院系之間共享規劃、信息溝通也不夠充分，導致低水平重復建設的情況依然存在，極大影響了大型儀器設備的使用效益。

3.2 缺乏完善的大型儀器設備的效益評價機制

大型儀器設備功能各異，類型多樣，但目前缺乏統一完善的大型儀器設備開放共享考核評價機制[4]。同時由于地方院校大型儀器設備建設水平參差不齊，能夠從多層次、多角度客觀反映設備使用的綜合水平，且符合院校自身特點的開放共享效益指標體系尚不完善。

3.3 社會需求與平臺服務機制不健全

根據國家出臺的有關文件要求，地方高校大型儀器設備在滿足自身教學科研工作的基礎上，應積極對社會開放共享。但高校無法準確掌握各領域企業發展的現狀及企業對技術服務的需求，對企業創新過程中的通用需求和關鍵需求了解不夠深入[5]。同時社會對高校大型設備的服務能力也缺少全面深層次的了解，導致社會需求與學校服務之間相對脫節，缺少有效的對接機制，致使部分大型儀器設備的使用效益不高。

3.4 平臺技術力量與地方產業結合不夠緊密

在大型儀器的使用中，分析測試人員的水準通常很大程度上決定了檢測結果的質量，而高校擁有一批經驗豐富、學術造詣較深的分析測試人員，并擁有一支分散在科研一線的專業技術人員隊伍，可以滿足各種產品分析測試的人才需求，但這些技術力量與地方產業的聯系不夠緊密，合作通道不夠暢通，無法有效滿足社會需求。

4 共享平臺建設的思考與探索

4.1 優化資源配置，深入共享理念

共享平臺應進行統籌規劃，做好頂層設計，對大型科學儀器設備購置的調研、申報、論證、實施等環節層層把關，建立校、院系兩級審核機制。充分考慮相近學科儀器設備需求的共性問題，優化資源配置，將大型科學儀器設備統一納入共享平臺，實現大型設備各院系間“共建、共管、共享”，減少資源閑置和浪費[6]。同時要將開放共享的理念深入人心，只有進一步擴大開放，才能充分發揮大型科學儀器設備的使用效益，更好支持教學、科研活動及地方經濟發展。隨著高校設備規模擴大，通過落實有償收費管理制度，收取的費用可回饋于大型儀器設備的維修維護，形成開放共享的良性循環。

4.2 構建科學完善的效益評價體系

根據教育部“關于印發《高等學校貴重儀器設備年度效益評價表》的通知”（教高司條函〔2000〕010 號）文件精神，高校應結合自身實際情況，建立一套科學完善的效益評價體系，全面衡量大型科學儀器設備在教學、科研及社會服務中所體現的價值[7]。本校根據近年來大型科學儀器設備的使用情況，從機時利用、人才培訓、教學及科研成果、日常管理、功能利用與功能開發等方面進行指標劃分，將效益評價量化為分值，對大型儀器設備的使用效益進行評估考核，并建立相應的獎懲機制，充分調動管理人員的積極性，進一步提升大型儀器設備運行和管理效率。

4.3 以需求定發展，以服務共享為導向，完善體系建設

平臺建立五級共享模式，提出共建共享的科技資源服務運行模式，鼓勵企業參與建設實驗室和科技平臺，促進校企之間共享科技基礎條件設施，鼓勵各類科研人員在高校和不同單位之間進行交流學習，同時積極開展形式多樣的研發合作，以科研項目為主導，促進科技資源及學術知識的跨區域流動。通過實現科技資源平臺的五級開放共享管理，即實驗室共享、儀器設備共享、人才共享、技術共享、數據共享，努力實現儀器和科技資源效益的最大化。同時平臺建設高效率的數據中心，不斷推動社會共享，并對數據進行擴散，搭建科研資源共享、信息互通交流的紐帶，不斷提高科技成果轉化及產出效率。

4.4 發揮實驗室的資源優勢和人才優勢，滿足服務行業發展需要

平臺可以針對學科發展前沿和企業實際情況，利用學校理論和技術優勢與相關企業開展科研和技術攻關，建立良好“產學研”合作關系，積極承擔企業技術創新戰略規劃工作、年度開發計劃的制定和實施等工作，形成技術開發體系的核心；充分利用國內外先進技術成果進行綜合集成和應用開發，不斷研究開發市場前景好、有競爭力的新產品、新工藝、新技術，積極引進和消化吸收并實現二次創新。資源在校內和地方等層面配置優化，充分共享，真正體現出實驗室服務社會的功能。高校選派研究人員深入企業，解決企業生產中存在的相關檢測技術問題，提高研究人員的實際工作能力。并及時向企業推薦研究成果，協助企業實現研究成果產業化。榆林學院大型科學儀器共享平臺的建設加強了學校與榆林周邊市區的企事業單位特別是能源化工相關領域的企事業單位互利合作的關系。

5 結語

隨著地方本科高校資產規模不斷擴大，大型科學儀器設備的比例日益增長，需更好地提升大型科學儀器管理水平與使用效益，進一步促進高校“雙一流”建設。展望“十四五”，地方本科高校應堅持與地方特色相結合，充分發揮資源與科研優勢，打造區域性創新高地，建設服務于教學、科研及地方經濟發展的高水平大型科學儀器共享平臺，為推進現代產業體系及經濟轉型優化升級作出更大的貢獻。