提升小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)語(yǔ)言能力的嘗試

程慧芹

摘 要：英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力，是指在社會(huì)情境中，以聽說讀寫等方式理解和表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ); 核心素養(yǎng)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)： 1006-3315（2021）2-071-001

關(guān)于英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，都能在教學(xué)環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)，而且教師們都能夠注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力。怎樣讓語(yǔ)言能力得到實(shí)質(zhì)性的提升，我想談?wù)勗谧约航虒W(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持使用的一個(gè)做法，這個(gè)做法起先的目的是創(chuàng)造英語(yǔ)使用的情景和營(yíng)造出濃厚的英語(yǔ)文化氛圍，通過自我總結(jié)后，我意識(shí)到這個(gè)做法在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)上也有著獨(dú)到的作用。

英語(yǔ)節(jié)是每所學(xué)校每個(gè)班級(jí)都會(huì)搞的活動(dòng)之一。孩子們對(duì)英語(yǔ)節(jié)是非常喜歡的，充滿趣味又氛圍熱烈，但是一年就一次，總讓學(xué)生們意猶未盡。所以我在英語(yǔ)節(jié)的啟發(fā)下給孩子們帶來了一個(gè)“英語(yǔ)日”，這個(gè)“英語(yǔ)日”是每個(gè)月一次。

我的具體做法和要求是，每個(gè)月第一周的星期五作為我們班的“英語(yǔ)日”。在“英語(yǔ)日”這一天，學(xué)生從進(jìn)入校門開始，就只可以使用英語(yǔ)，不可以說中文（上英語(yǔ)課以外的科目除外），包括課間和活動(dòng)課的時(shí)間在內(nèi)。

一開始的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們僅限于用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地打招呼，尤其是進(jìn)校門的時(shí)候，路上見到誰都會(huì)熱情響亮地招呼“Good morning.”“Hello.”但是在其它的時(shí)間段幾乎都閉著嘴不說話，有部分原因是說不出來，更多的原因是不敢說。

課間的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)在是必須要交流，于是他們就用簡(jiǎn)單的單詞，如果表達(dá)不出自己的意思，互相之間就用手用動(dòng)作比劃著，但這樣終究還是沒有辦法準(zhǔn)確傳達(dá)。到最后迫不得已的時(shí)候，學(xué)生們想到了辦法，說不出來那就寫出來，于是班上的字條滿天飛。

看著地上的紙屑和亂糟糟的教室，一開始為我是非常氣憤的，甚至一度想中止這個(gè)“英語(yǔ)日”的措施。但后來仔細(xì)想想，“英語(yǔ)日”的舉措是有真正意義的，能夠在課堂以外培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是心急吃不了熱豆腐，尤其是對(duì)于小學(xué)生而來，詞匯量有限，能夠使用的句型也并不夠豐富，一旦急于求成和期望值太高必然會(huì)導(dǎo)致失敗。所以我繼續(xù)堅(jiān)持舉辦“英語(yǔ)日”，但放慢了節(jié)奏，甚至從英語(yǔ)半日開始，捺下性子鼓勵(lì)孩子，一點(diǎn)點(diǎn)地尋找收獲。我認(rèn)為，在英語(yǔ)核心素養(yǎng)中語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)上，所做的任何努力，哪怕再小，對(duì)孩子都是有所幫助的。

到第四個(gè)“英語(yǔ)日”的時(shí)候，讓我有了一種守得云開見月明的感覺。學(xué)生們甚至給“英語(yǔ)日”起了一個(gè)別名叫做“快樂星期五”。作為旁觀者，我也真切地感受到了學(xué)生們對(duì)它的喜愛。不管是課上還是課間，學(xué)生們都敢于并樂于開口說英語(yǔ)，哪怕是說錯(cuò)了也會(huì)得到善意的糾正，因?yàn)楸舜酥溃谶@樣的語(yǔ)言使用情景下，誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，敢于開頭才是最重要的。

語(yǔ)言能力的提升離不開生活。作為一門外語(yǔ)，學(xué)生們使用英語(yǔ)的場(chǎng)景僅僅局限于課堂，而課堂不管是時(shí)間還是空間都是極其有限的。即使學(xué)校在社團(tuán)活動(dòng)中成立了話劇社團(tuán)、英語(yǔ)俱樂部等，但并不能真正為學(xué)生創(chuàng)造出在生活中使用英語(yǔ)的場(chǎng)景，語(yǔ)言能力的提升只能在緩慢中發(fā)生。所以，筆者我認(rèn)為“英語(yǔ)日”是一個(gè)很好的嘗試方法，能夠帶來一些改變，為提升小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力做出一份努力。