海洋強國戰略背景下高校海洋意識培育路徑研究

葉鵬程 郭紅梅 潘光 王銀濤

摘 要：隨著“一帶一路”倡議的實施，海洋成為中國經濟社會發展的重要依托和載體，建設海洋強國的目標給高校教育提出了時代性的要求。由此，必須加強高校海洋意識教育的隊伍建設，在思政課中滲透海洋意識理念教育內容，搭建高校海洋意識教育平臺，以提升大學生的海洋意識，服務國家建設海洋強國的戰略。

關鍵詞：海洋強國; 高校教育; 海洋意識

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2021）2-145-002

縱觀世界歷史上任何一個大國的興起都與海洋有著密切的聯系，美國著名軍事理論家馬漢在其著作《海權論》中指出：“一個民族的強大與發展，將取決于這個民族的海洋文化建設、海洋意識觀念的強弱。”當代大學生是中國特色社會主義建設者和接班人，有重要的“后浪”作用。對大學生的海洋意識培育作為我國建設海洋強國、實現中華民族偉大復興的思想基礎，對中華民族的未來有著持久而深遠的影響。如何將海洋意識融入到高校教育，是當代教育工作者需要研究的重要課題。

一、海洋意識的時代內涵

21世紀是海洋的世紀，人類未來的希望被寄托于海洋之中。當前，我國經濟已發展為高度依賴海洋的出口型經濟，對海洋資源和空間的依賴程度大幅提高，在管轄海域之外的海洋權益也需要不斷加以維護和拓展。這些都需要通過建設海洋強國加以保障。2012年11月，黨的十八大報告首次提出“海洋強國”戰略，黨的十九大更是明確指出“堅持陸海統籌，加快建設海洋強國”。海洋強國已然上升為國家戰略。

海洋可以成為流動的國土，海洋意識具有開放與創造的特質。在提升國家海洋軟實力的過程中，海洋意識作為價值觀與文化層面，所起的作用不容小覷。習近平總書記指出，海洋事業關系民族生存發展狀態，關系國家興衰安危。作為一個陸海兼備的世界大國，堅定走向海洋、建設海洋強國對于推動我國經濟社會持續健康發展，維護國家主權、安全和發展利益，實現全面建成小康社會目標，進而實現中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。要進一步關心海洋、認識海洋、經略海洋，推動我國海洋強國建設不斷取得新成就。

二、高校海洋意識培育的必要性

1.提升海洋軟實力的必然要求

文化軟實力是指能夠通過一國文化影響他國意愿的力量，是一個國家文化的感召力，是一個民族底蘊的影響力，是國與國間競爭的核心要素。當前各國圍繞海洋軍事、海上經濟等硬實力競爭沖突日益激烈，而這些激烈競爭的背后實際上是各國國民的海洋觀念、國家的海洋治理理念和發展戰略等文化軟實力的競爭。

世界各個海洋強國都非常重視通過學校從小培養國民強烈的海洋國土意識，國家海洋局也曾提出建成全方位的全民海洋意識宣傳教育和文化建設體系，而學校則是提升學生們海洋意識的主要場所。美、日、澳等發達國家都制定了專門的教育規劃，增加海洋相關的學科，加大對于海洋教育的撥款，建設海洋館、退役海軍軍艦展覽館作為海洋教育基地。由此可見，在當今世界，增強國民海洋意識作為本國的重大教育方針，已成為提升海洋軟實力的重要手段。

另外，近年來中國與周邊國家在海洋權益方面的爭議不斷。南海等我國周邊海域政治環境復雜，我國主權不斷受到他國侵犯。而作為社會上最具活力的群體，大學生維權意識較強，更是未來海洋權益保護的執行者，可引領人們密切關注海權維護，提升社會整體海洋安全意識，為建設海洋強國提供輿論支持。

2.落實海洋強國戰略的客觀要求

經過多年的發展，中國已經具備維護海洋權益、建設海洋強國的工業基礎，并且已經取得了可喜成績。但在新形勢下，海洋強國戰略的落實仍然面臨著諸多挑戰，從海洋大國向海洋強國的轉變仍然任重道遠。

海洋強國的建設是一個龐大而系統的工程，隨著軍隊轉型建設不斷深入，一大批新型裝備陸續服役部隊，人才隊伍建設水平不斷提升，海軍主戰武器裝備呈現快速發展勢頭。而這需要大量的海洋理論、海洋文化、海洋人才等多種因素的支撐。大學作為打造海洋文化教育的高地，教授高深海洋理論，培養海洋文化專業人才，廣大的大學生群體是一支重要的后備軍和力量源泉。少年強則中國強，海洋強國戰略的實施離不開一代又一代青年大學生的不懈努力。

另外，在高校思政教育方面，對大學生進行系統的海洋觀教育也是至關重要的，這不僅使學生能夠認識海洋和了解海洋的特性和功能，明確其在國民經濟發展中的重要地位和作用，從而為樹立科學的海洋意識打下基礎，而且更為將來能自覺地投身海洋開發和保護奠定了良好的理論與精神基礎，激發對海洋強國戰略的建設熱情，提高全民族的海洋文化認同感。

三、高校海洋意識培育的重要途徑

1.加強高校海洋意識教育的輔導員隊伍建設

高校輔導員具有教師和干部的雙重身份，是高校學生教育工作中重要組成部分，是學生思想教育工作重要力量。高等教育的核心在于教育團隊的專業化，只有高校輔導員老師具備強烈的海洋意識和過硬的海洋專業化知識，才能培養出熱愛海洋、維護海洋的大學生。因此，要提高高校大學生的海洋意識，必須加強高校輔導員教師團隊的整體質量及教師團隊的海洋專業化水平，對高校輔導員老師的海洋知識進行專業性考核和測試，并定期組織海洋實踐，以保證海洋教育水平及時更新。此外，普通高校可以與海洋專業院校進行合作辦學，邀請海洋專業老師以專題講座、講授培訓等形式進行，從而快速提高輔導員教師隊伍的海洋意識和海洋專業知識。

2.在思政課滲透海洋意識理念教育內容

思想政治理論課具有多學科、多領域、思想與情感交融的氛圍，它不僅是大學生學習思想政治理論的特定場所，也是大學生對中華民族海洋歷史進行認識和解讀的一種渠道。如在《中國近現代史綱要》的教學中，可以將中國歷史放在世界歷史的大浪潮中，展現自1840年以后，西方如何從海上把中國門戶打開以及中國海權如何一步一步地喪失，從而剖析近代中國如何一步一步地淪為半殖民地半封建社會的真正原因。通過近代中國海防落后所帶來的屈辱歷史和深刻的歷史教訓，使得在校大學生認識到提升海洋意識的重要性，培養其建設海洋強國戰略的使命感和責任感。在《時事與政治》的課堂上，可以以我國的海情及周邊政治情況為切入點，使大學生主動地將所學習到的海洋意識教育同本身的政治使命結合在一起，拓寬他們的視野和思考問題的角度。

3.搭建高校海洋意識教育平臺

目前，高校的海洋意識教育存在著資源碎片分散，缺乏有機整合的情況。學校課程中現有的海洋意識教育內容分學科呈現，割裂分散，各學科教學的滲透性不強，難以形成整體交融的效果。為加強大學生海洋意識的培育，除了開設思政類課程對海洋意識進行思想教育以外，還可以充分利用現有資源，搭建海洋意識教育平臺，將專業與文化活動相結合，提高大學生對海洋知識了解的熱情，從而提高其海洋意識。以西北工業大學航海學院為例，為調動大學生學習海洋知識的積極性，讓學生將理論與實踐更緊密地結合，學院每年會組織青島認知實習，近距離接觸和認識祖國海軍的風范，加深對海洋專業知識的理解，培育學生海洋強國的家國情懷。

四、結語

當代大學生是中華民族實現海洋強國戰略和21世紀海上絲綢之路的關鍵力量，他們海洋意識的強弱直接決定了中國海洋未來發展的方向。因此，海洋意識培育是高校學生海洋文化教育的勢在必行之路，也是承擔起培養德才兼備的海洋人才的重要任務，刻不容緩。在新時代的背景下，高校教育工作者要肩負起責任，在權衡中尋找方法，找到最適合各校校情、學生學情的海洋意識培育路徑，為新時代大學生海洋意識培育交上一份滿意的答卷。

基金資助項目：西北工業大學學生思想政治工作研究課題：3102019XSY08

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