培養適應新時代要求的數字媒體人才

魯艷敏

“雙一流”建設是高等教育界的光榮使命。作為國家的重要人才培養戰略，它時刻提示著我們，高等教育的綜合實力對我國國際競爭力有關鍵作用。在媒體融合背景下，動畫、數字媒體專業與學科如何為社會培養適應新時代要求的數字媒體人才，是我們必須解答好的時代課題。

數字媒體是一個年輕的學科，面向的業務領域也非常之廣，包括但不限于影視、廣告、教育、交互設計等。如今，身處于人工智能、5G傳輸、實時渲染等新的科技語境，伴隨著4K/8K、高幀率等全新的影像技術標準，虛擬偶像、直播帶貨等文化消費現象不斷涌現。面對這樣一個日新月異的環境，動畫與數字媒體專業的建設和學科發展如何才能跟上時代的步伐？怎樣的知識體系才能夠更有力地解釋我們的數字化生活？如何能讓學生更有創造力和洞見力？如何使動畫與數字媒體專業教育更好地服務社會與文化產業？諸多問題都是動畫與數字媒體教育者需要持續思考的。為此，本刊記者專訪了教育部動畫與數字媒體教指委秘書長、中國傳媒大學動畫與數字藝術學院院長黃心淵。

開放交叉融合，跨學科推動專業建設

《傳媒》：動畫與數字媒體是一個年輕的領域，但是發展非常迅速。目前，高校動畫與數字媒體專業建設整體情況如何，呈現出哪些特點？

黃心淵：隨著移動互聯網、云計算、大數據、虛擬現實、全息影像、人工智等數字新科技的涌現，動畫、數字媒體等領域的生產方式、媒介形態、傳播方式、消費模式及受眾的審美趣味正在發生著劇烈變化，文化創意產業正在悄然經歷著一場全產業鏈的深刻變革。人類社會正迎來嶄新的媒介時代以及文化消費新模式，數字創意產品已日漸成為公眾日常文化消費的主體內容，二次元文化、數字游戲與電子競技、數字科技產品等業已成為當代年輕人的文化時尚與生活方式標配。

在當下的網絡與智能媒體時代，數字媒體藝術、動畫不斷博采傳統藝術、數字科技以及傳媒等眾多行業領域之長，以新的視角，動態地吸納與整合了社會文化、科學技術與日常生活之中的要素，展現出了一種全方位開放的胸襟與姿態，呈現出典型的交叉學科特征，展現出集成創新、多點突破、交叉融合的發展態勢。它們突破了藝術的傳統范疇，其藝術語言、藝術特征、創作模式、傳播渠道以及欣賞方式都打上了鮮明的科技烙印。中國傳媒大學黨委書記、校長廖祥忠教授于2006年提出并踐行的“人文為本、技術為用、藝術為法”已成為動畫與數字媒體專業的典型特質。

伴隨行業的快速發展，我國動畫、數字媒體相關專業規模不斷擴大。根據麥可思發布的《中國大學生就業報告》，數字媒體藝術、數字媒體技術等專業已連續四年入選最好就業的“綠牌專業”。目前“互聯網+”“三網融合”“文化強國”等已被提升為國家戰略，數字創意產業等國家新興戰略產業目前亟須高層次的行業人才，動畫、數字媒體相關學科專業將為這些國家戰略性行業提供所亟須的理論支持與人力資源支持，為這些前沿行業領域在跨學科理論研究、產品設計、交互技術、用戶體驗、商業應用模式探索等實踐領域提供多方位、深層次的有力支持。

《傳媒》：“雙一流”對動畫與數字媒體專業建設及人才培養的積極意義體現在哪些方面？

黃心淵：教育部高教司吳巖司長在2018年11月1日教指委成立大會的發言中指出，建立優質的本科教育，是一流學科的建設根本。按照黨中央“四個全面”的戰略布局和全面深化改革領導小組會議審議通過的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》要求，2018-2022年教育部高等學校動畫、數字媒體專業教學指導委員會將不斷推進動畫、數字媒體專業教學機制改革，做好動畫、數字媒體專業的頂層設計，以世界一流學科為目標，堅持以中國特色為前提的國際化路線，加大教指委各單位之間的資源整合與協同力度，在師資水平、辦學條件、行業口碑等方面向國際領先院校看齊，以立德樹人為根本，提升我國動畫、數字媒體專業總體本科教育水平，使得一流學科為國家、為行業輸送一流人才。

在文化產業快速發展，互聯網加速傳統行業變革的時代背景之下，從面向國家重大戰略需求、經濟社會主戰場、世界科技發展前沿出發，把握新形勢、新高度，找準學科發展的短板，凸顯學科優勢。動畫、數字媒體專業在今天也表現出顯著的跨學科屬性、成果產品的創新性與靈活性，讓專業建設與時俱進，以隊伍建設為核心、人才培養為中心，鼓勵培養創新型人才，鼓勵各類新型成果產品的研建、生產與傳播，從而更好地發掘和培養高素質動漫人才。為此，應該強調突出辦學主體地位，強調辦學自主性，重視動畫、數字媒體相關專業特色化發展，契合學生的個性化需求，以滿足成長成才需要，并凝練出富有特色的專業教育教學模式。同時，努力挖掘人才培養亮點，通過豐厚的材料、翔實的數據，以及遇到的問題為突破口，查找影響教育教學、制約學校科學發展方面存在的不足與問題，推動動畫、數字媒體相關專業教育穩步走在國際發展的最前沿，不斷提升專業教育的國際綜合競爭力，夯實沖擊世界一流專業的基礎，為國家學科建設做出貢獻。

創新學科思維，系統性重構培養模式

《傳媒》：傳媒業發展，人才是關鍵。當前，包括動畫與數字媒體在內的傳媒人才培養明顯無法適應行業的巨大變革和轉型升級的需要，您認為這些不適應主要體現在哪些方面？

黃心淵：高等教育的任務是獨特的，也是復雜的。一方面，高等教育要解決專業根基和基礎觀念的問題，另一方面還要解決前沿性的問題。這兩方面之間存在很強的張力。具體來說，傳媒教育首先必須要遵循教育的基本規律，但傳媒正在不斷重構，塑造面向未來的教育。尤其是當我們意識到智媒時代正在來臨的時候，這已經不是每年迭代一點、逐漸在教學里增加一些行業前沿話題就能解決的問題了，而是亟須對我們的教育進行根本性、系統性重構。另外，對人類未來生產關系，尤其是人類與符號和工具之間關系的把握與反思能力，現有的常見傳媒人才培養都無法滿足需求。在我們強調媒體內容生產技能的同時，決不能輕視人機協同、人與智能化社會的關系。忽視這些的傳媒院校和專業將有被邊緣化的危險。

《傳媒》：基于此，您在對學生的教育培養上進行了哪些改變？具體的方法和措施有哪些？

黃心淵：總體上來說，“交叉”是中國傳媒大學動畫與數字藝術學院的一個關鍵詞。各專業從純文科或藝術學習，開始走向文工交叉、藝工兼修，文藝工打通，多學科融合，走一條新文科、新工科和新藝科的發展道路。我和學院的老師們都在一起努力。同時，我希望我的學生也能不局限于某個單一的知識體系，而是充分打開視野。

廖祥忠教授在任動畫與數字藝術學院院長時，提出“人文為體、科技為用，藝術為法”的跨學科專業發展理念，并以“面向業界、面向國際、面向未來”為宗旨，通過組建跨學科師資團隊，搭建跨學科課程體系，招收“文-理-藝”跨學科生源，創辦國際小學期等方式，在學院努力構建起不同學科思維與專業知識相互碰撞、相互激發、相互協作的跨學科生態體系，并逐漸形成了“跨媒體、科學與藝術相融合”的整體特色與優勢。

在教學改革創新方面，中國傳媒大學在廖祥忠教授的帶領下，在全校層面實施“關停并轉、升級改造、重點建設、規劃設計”四個一批教改工程，圍繞行業發展趨勢，系統設計課程體系與專業能力圖譜。建立基本的文獻閱讀與讀書報告會制度，提升研究生的研究能力。推進跨界教學資源融合，構建協同育人共同體。創立中國首家設計思維創新中心，全面引入設計思維課程；與東京藝術大學、韓國國立藝術綜合大學開展“中日韓動漫國際合作課程”；與騰訊、Unity、VSPN、巨人等企業合作開設前沿課程，推進智慧課堂建設與混合式教學改革。打造新型網絡智慧教室，推進“教學空間泛在、教學過程可見、教學反饋即時”為特征的線上線下混合式教學改革，推進以學習能力為中心的教學范式轉型。

專業實踐創新方面，建立作品公開展映制，接受行業真實評價反饋，增強學生創作熱情，提升作品社會影響力。推行“學期項目制”，以學院工作室為基礎，以專業教師為主導，聯合業界導師，開展覆蓋全學制的藝術項目實踐教學。通過項目制，促進學生綜合能力的全方位提升。項目實行自主式、探究式、開放式的實踐教學模式，面向全年級學生開放，構建跨年級梯隊式的創作團隊，保持團隊持續性的創作活力。搭建“社會服務型藝術實踐教學平臺”，與國家博物館等國內知名機構合作，將真實社會需求引入實踐教學，探索面向未來的設計學特色藝術實踐教學模式，順應時代發展趨勢，緊貼國家戰略布局，彰顯社會人文關懷，服務人民文化需求。

《傳媒》：面對新技術、新媒介帶來的挑戰，您認為動畫與數字媒體專業應如何應對？

黃心淵：我認為，應格外重視致力于專業人才的智能思維、數據思維與跨界思維培養。智能化、數據化和跨界化時代，智能思維、數據思維和跨界思維能力，是未來動畫與數字媒體人才的核心競爭力。

首先，要重視智能思維。簡單來說，可以把它看成是一種“智能+”的認識論和方法論。這說起來似乎很簡單，但在行業里，確實只有掌握了智能思維之后，才能從容面對智能技術給社會帶來的復雜影響。

其次，要擅于使用數據思維。它是指用大數據挖掘來分析問題、呈現問題進而解決問題的思維方式。體現在智能傳媒教育上，就是要培養未來傳媒人才獲取數據、分析數據，并根據數據進行判斷且可視化呈現的能力和數據倫理。

最后，還要培養跨界思維，也就是用融合、交叉和跨界的眼光看待與分析問題、配置多種資源解決問題的思維方式。跨界思維能力要求未來傳媒人才能實現各種媒介資源、生產要素有效整合，實現信息內容、技術應用、平臺終端、管理手段共融互通。

順應業態發展，理性化改革教育范式

《傳媒》：您對未來動畫與數字媒體專業教育及學科建設有什么建議？

黃心淵：面對萬物皆媒、人機共生、自我進化的智媒時代和媒介化社會，動畫與數字媒體學科必須處理好變革與堅守的關系，才能抓住機遇、迎接挑戰，我們的高等教育事業才能實現智能傳媒時代的教育范式革新。

最重要的是變革。科學技術在革新，知識形態在劇烈演變。在這種雙輪驅動之下，動畫與數字媒體行業正在延伸到社會的各個角落。所以動畫與數字媒體學科專業和其他領域的學科專業走向融合是大勢所趨。動畫與數字媒體專業要更好地應對未來傳媒業態發展，重構學科理論體系，強化全媒型、跨學科、融合型、專家型的數媒人才培養。

同時，作為高等教育的堅守，我們還要以人為本，和價值理性站在一起，強化傳媒倫理教育，避免技術宰制下的人性沉淪。當今的傳媒依靠算法，依靠智能，依靠海量數據，但我們不能讓它們掩蓋人文精神的光輝，也不能讓消費主義統攝我們的社會生活。技術越是強大，我們越要在教育中強調善用技術。畢竟，傳媒的最終目標，仍然是讓我們的社會生活更加美好。廖祥忠教授對傳媒教育有獨到、深刻的思考，建議大家可以關注他的相關文章和著作。