分析幼兒園戶外自主游戲的安全管理手段

徐阿麗

摘?要：戶外自主游戲的設置是幼兒園教學中的重要組成部分。對幼兒而言，由于其年齡尚小，心理發育并不成熟，缺乏一定的安全意識。由此教師在開展戶外自主游戲的過程中，應合理利用安全管理手段，如全面排查活動場所內的安全隱患，舉行安全培訓講座等，以期最大化的提高幼兒在戶外游戲中的安全系數。

關鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;安全管理

【中圖分類號】G617?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0054-02

【Abstract】The setting of outdoor autonomous games is an important part of kindergarten teaching. For children，because of their young age，psychological development is not mature，lack of a certain sense of safety. Therefore，in the process of carrying out outdoor independent games，teachers should make reasonable use of safety management means，such as comprehensive investigation of safety hazards in the activity place，holding safety training lectures，etc.，in order to maximize the safety factor of children in outdoor games.

【Keywords】Kindergarten;Outdoor autonomous games;Safety management

在幼兒教學階段，戶外自主游戲的開展可以幫助幼兒更好的體驗并認知生活。教師應尊重幼兒活潑好動的天性，給予幼兒充分的戶外自主游戲機會。而在游戲過程中，教師也應本著“安全第一”的優先原則，為幼兒的安全負責。本文便是由此入手，對幼兒園戶外自主游戲中，安全管理手段的應用展開論述。

1.在幼兒園中開展戶外自主游戲的必要性

（1）符合幼兒的心理需求

大多幼兒在成長階段，會有強烈的社交需求，而戶外自主游戲的設置，便能夠滿足幼兒的此類需求。通過游戲，幼兒可以結識其他伙伴，在相互溝通的過程中，提升幼兒的語言表達能力。且自主游戲的優勢在于，其能夠充分發揮幼兒的自主選擇性，幼兒可以依據自身的意愿，選擇自己感興趣的游戲項目，能夠為幼兒的成長階段，留下有趣的童年回憶。

（2）有助于激發幼兒的學習興趣

在幼兒教學中，枯燥乏味的教學模式，可能會降低幼兒的聽課興趣，使得幼兒出現注意力不集中等課堂表現，教學質量也會大打折扣。由此教師應充分發揮戶外活動的趣味性特點，從學生的興趣角度入手，設置科學合理的游戲內容，幫助幼兒在游戲中進行學習，以此來實現趣味教學的幼兒教學理念。

（3）充分改善幼兒的身體條件

幼兒階段是幼兒成長發育的重要時期，適當地鍛煉，有助于幼兒身體素質的提升。受當前通訊設備的影響，越來越多的幼兒被網絡中形形色色的內容所吸引，對戶外運動會產生一定的抵抗心理。由此教師應合理把握這一階段的教學任務分配情況，定期舉辦相應的戶外游戲，也可有針對性的幫助幼兒，完成對某一身體部位的訓練，以期能夠提高幼兒的運動表現。

2.幼兒園戶外自主游戲中安全管理手段的應用措施

（1）引導幼兒自主創造安全的戶外游戲環境

在戶外游戲的設置中，環境的改造非常重要。當幼兒在開放場所中進行游戲時，很容易脫離教師視線，若環境中存在安全隱患，很容易會給幼兒帶來傷害，保障游戲環境的安全性是教師的首要任務。因此，教師可以因地制宜，根據幼兒的興趣特征，積極發揮想象力和創造力，合理改善環境。且由于危險行為的發生具有階段性，因此在游戲進行時，可以采用混齡游戲中大帶小的方式，低齡幼兒在稍長者的帶領下，避開危險行為，逐步提升自我保護意識。利用幼兒園現有的設施，自主創造既適合本年齡段幼兒玩耍，又能有效保障幼兒安全的戶外游戲環境。

例如，為了滿足幼兒對奇妙大自然的好奇心，教師可以利用幼兒園內的草地、沙池、假山、灌木和適合的運動器械，精心營造一個“野外小天地”。在這片野外天地中，草地就是廣闊的大草原，沙池就是干旱的沙漠，假山就是高矮不同的山丘和山峰，灌木就是樹林。教師可以在樹林中放入各種動物模型，在小樹枝上懸掛各種鳥類折紙，營造一個豐富多彩的動物世界。同時，教師要注意仔細檢查假山、修剪樹枝，并給幼兒講解嚴禁私自爬山、愛護樹木草地等知識，防止幼兒在野外小天地中因攀爬假山、攀折樹枝而發生意外。在這個戶外游戲環境中，幼兒可以在教師的帶領下，走近名山大川、見識花草樹木、了解動物百科，既可以釋放他們童真爛漫的天性，又可以滿足他們對野外自然的好奇心，還可以一定程度上豐富他們的知識，一舉多得。

（2）以特定游戲為例，強化幼兒的守則意識

“沒有規矩，不成方圓。”規則是為了更好地保障自由和發展，幼兒解放天性、自由玩耍應該建立在一定的游戲規則基礎上。因此幼兒園和教師應樹立安全教育的責任心，以講解、舉例、模擬等方式，從游戲規則的設置入手，向幼兒展示規則的實際用途，給幼兒傳播正確的安全防護知識，避免戶外活動意外的發生。

例如，在一項名為“泳池波波球”的戶外游戲中，教師宣布游戲規則為：泳池中有紅、黃、藍三種顏色的波波球各10個，幼兒可以選擇自己喜歡的顏色分成三組，分別守護波波球。在口哨聲響起后，幼兒可以選擇保護自己的波波球，也可以選擇將同伴的波波球扔出泳池。5分鐘后，剩余波波球數量最多的一組獲勝，可以獲得兩個波波球，其他小組各獲得一個波波球。在游戲中，有些幼兒急于撿回球而選擇從泳池上跳下來，教師阻止幼兒的行為后，向幼兒演示直接從泳池上跳下來而摔傷膝蓋的動作，并教導幼兒應遵守游戲規則，引導他們從指定的出口走出泳池，這樣才能避免受傷，更好地享受游戲。通過實踐展示，很容易使幼兒明白破壞規則會引發的嚴重后果，在潛意識里正式規則的實際作用，從而不再橫翻泳池。

（3）開展知識競猜活動，提高幼兒對安全知識的學習主動性

在戶外安全管理中，最核心的一個環節，便是加強幼兒自護教育。教師向幼兒講解戶外游戲安全知識和游戲規則，是為了保障幼兒在以后各種游戲環節能夠學有所用，因此，教師可以適當地舉辦一些戶外游戲安全知識競猜活動，鞏固幼兒的安全知識。競猜活動可以借助游戲的形式，充分發揮幼兒的主體性，科學合理的設置游戲流程，可以為幼兒營造緊張激烈的競猜氛圍，更有助于幼兒了解安全常識，同時可以為幼兒后續的戶外游戲提供切實的安全保障。

例如，教師可以穿上玩偶服，扮演成熊大的樣子，帶著門票來邀請幼兒們去參觀動物園，但是只有答對熊大提出的安全游戲小問題，幼兒才可獲得進入動物園的資格。隨后教師需通過微課課件，播放一段動畫：動畫中一位小朋友正趴在滑梯下方，滑梯上有另一位小朋友準備滑下來。熊大提問大家：這兩位小朋友分別在做什么？他們的做法正確嗎？幼兒紛紛舉手示意，做出回答—小朋友滑下滑梯后應該趕快站起來，遠離滑梯出口，防止被碰傷;小朋友在滑滑梯前要檢查滑梯上下是否有別的小朋友，要提示他們自己準備滑滑梯了。此時教師再播放滑滑梯正確做法的動畫，熊大也獎勵回答正確的幼兒們一張門票。舉辦這種有獎競猜游戲，可以啟發幼兒們回憶自己學過的游戲安全知識，積極觀察和思考。

（4）設施安全事無巨細，管理更需精細化

安全隱患的排查，是幼兒教師工作中的重要組成部分。由于近年來因設施隱患造成的安全事故，屢見不鮮。教師應注重對相關設施的定期檢查，確定排查周期，對于老化嚴重的游戲設施，需向領導層提出采購意見，以期為幼兒提供一個安全系數較高的活動場地。

例如，蹦床類游戲作為幼兒喜愛的戶外項目，幼兒園在對其進行選購的過程中，務必挑選正規廠家進行購買，對于蹦床彈性及耐性，要經過足夠的科學檢測，才可投入使用。且在每次使用過后，教師均需對各個螺絲及繩索進行檢查。戶外滑梯同樣深受幼兒喜愛，但長時間使用的滑梯，同樣可能存在安全隱患，尤其是梯面連接部分，可能存在凸起的鋼釘等物體。且在出現雨雪天氣的情況時，教師需明令禁止幼兒在滑梯上游戲，防止因梯面光滑而引發踩踏等事故。又如部分沙包由于其填充材料的特殊性，長期使用會產生各類有毒氣體，教師需在物品選購過程中，嚴格把控所購產品的質量條件。對于幼兒常用的所有道具物品，需做到“一日一檢”“一周一檢”。總之，檢查需要精細化，這樣才能夠保證設施使用具有足夠的安全性。

綜上所述，教師在幼兒園戶外自主游戲的安全管理過程中，可結合設施安全事無巨細，管理更需精細化、開展知識競猜活動，提高幼兒對安全知識的學習主動性、引導幼兒自主創造安全的戶外游戲環境、以特定游戲為例，強化幼兒的守則意識等措施。

參考文獻

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