高校退伍復學大學生思想政治教育路徑研究*

張 微

(阜陽師范大學 信息工程學院，安徽 阜陽 236041)

黨的十九大報告中指出：在十八大以來的五年中，我國強軍興軍開創新局面。新時代，我國著眼于實現中國夢、強軍夢，制定新形勢下軍事戰略方針，全力推進國防和軍隊現代化。高校退伍復學大學生群體是隨著國家國防事業的戰略性發展、依據國家征兵政策而逐步形成和壯大的學生群體。高校及時關照這一新興群體，有利于促使高校教育者因材施教、因勢利導，引導其盡快適應校園生活，培育他們成長為思想政治素質過硬、能力全面發展的時代新人，不斷提升高校思想政治工作的質量和水平。

一、退伍復學大學生群體的形成

退伍復學大學生群體的形成折射出我國征兵政策的發展變化。為打贏現代化、信息化戰爭，習近平總書記提出“強軍夢”，力求打造一支“聽黨指揮，能打勝仗，作風優良”的精兵勁旅。在強軍思想的主導下，部隊傾向于吸納當代優秀大學生，以改變部隊的兵源結構，為部隊及時輸送高素質人才。為吸引更多的大學生響應國家號召，投筆從戎，聚焦“大學生入伍”，國家漸趨出臺、完善涉及到征兵、資助、就業、安置等多項針對大學生群體的優待政策。“經國務院、中央軍委批準，自2020年起，將義務兵征集由一年一次征兵一次退役，調整為一年兩次征兵兩次退役。征兵時間區分為上半年和下半年兩次；征集時間調整改革后，征集新兵總量與往年相比保持穩定，征集的條件、標準、程序和相關政策不變，征集對象仍以大學生為重點。”[1]征兵政策極大地激發了大學生群體參軍入伍，報效祖國的熱情。2009年，國家成規模征集大學生參軍入伍，10年來，累計征集大學生150萬余人。[2]因此，大學生退伍復學的人數大幅增加。在大學校園中，退伍復學大學生漸漸從零星少數發展成為一個群體，構成校園一道綠色風景線。

二、退伍復學大學生思想政治教育優化路徑

黨歷來高度重視高校思想政治工作，將其視為高校一切工作的生命線。近年來，從2016年全國高校思想政治工作會議、2018年全國教育大會，到2019年3月18日學校思想政治理論課教師座談會，系列會議的召開，體現出黨和國家不斷深化對新時代高校思想政治工作的認識。在黨的教育政策的全面指引下，要做好退伍復學大學生的思想政治教育工作，需整合教育主體力量，以長效化“思想引領”為舵手，以系統化“精準幫扶”為載體，補齊發展短板，激發退伍復學大學生的成長優勢，促使他們心系國防，回歸校園，全面發展，成長為優秀大學生群體中的一面鮮紅的旗幟。

(一)思想引領

“牽牛要牽牛鼻子”，馬克思主義哲學矛盾論告訴我們：要學會抓住事物的主要矛盾及矛盾的主要方面。中國特色高等教育萬變不離“立德樹人”這個根本宗旨。要培養大學生成為德才兼備、全面發展的社會主義現代化的建設者，必須牢牢抓住思想政治教育主線，強化主流意識形態和日常思想道德引領，不斷增強意識形態領域主導權和話語權[3]，善于從大處著眼，自小節做起，在抓“長、恒、常、細”等方面下繡花功。退伍復學大學生經歷過部隊的培養與歷練，呈現出思想政治素質和身體素質較為過硬的特點，蘊含著國防宣傳、朋輩教育、思想政治理論教育等寶貴的思想政治教育資源，高校應通過強化“理論育人、資助育人、文化育人、實踐育人”等機制，培育有利于退伍復學大學生進一步成長的肥沃土壤，凸顯其身上的思想政治優勢，實現“政治過硬、意志堅定、不怕吃苦、勇于拼搏”等部隊優良作風的“正遷移”，增強退伍復學大學生群體的綜合素養，使其成長為引領校園思想文化建設的關鍵少數及具有示范引領性的先進典型。

1.先進理論育人

把馬克思主義理論教育作為高校思政課最核心的任務。[4]黨的十八大以來，在社會主義建設和發展實踐中，中國共產黨總結了一系列治國理政的新思想、新戰略，最為集中的體現在黨的最新理論成果：習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義。[5]黨的十九大以后，全國掀起了學習研究新思想的高潮，高校通過理論宣講、課題研究、討論學習等方式持續推進新思想進學校、進課堂、進頭腦。

“通過對入伍大學生開展積極有效的思想政治教育，不斷向入伍大學生灌輸馬克思主義的戰爭觀，能夠使入伍大學生充分的認識到自己的歷史使命和職責，保證入伍的大學生堅決聽從黨中央的指揮，升華他們對祖國、人民的熱愛，塑造入伍大學生堅強的政治素質。”[6]退伍復學大學生在部隊時接受的是以“軍事技能訓練和軍隊思想政治教育”為主的軍營生活，具有良好的理論基礎及豐富的軍事實踐背景，更容易理解先進理論。但是，他們也存在著掌握的理論體系化較弱，學習渠道較窄、理論向實踐轉化的能力較弱等短板。高校教師應想方設法把退伍復學大學生聚攏在身邊，通過座談會、思想政治課程、推送學習強國等方法，推進他們深入系統地領會先進理論，夯實理論功底，并指導、吸納他們參與理論宣講工作，增進對新理論的消化理解和轉化運用，不斷用馬克思主義中國化成果武裝頭腦，提升理論自信。

2.紅色文化育人

“只有通過以文化人、以文育人，才能夠使思想政治教育落到實處，才能夠使思想政治教育有深沉的文化解釋力、說服力、感染力。”[7]紅色文化是社會主義先進文化的重要組成部分，“紅色文化是在馬克思主義傳入中國后，在馬克思主義中國化的過程中，在中國共產黨領導下的廣大人民群眾在中華優秀傳統文化的基礎上，在長期的革命、改革和建設進程中所形成的一種嶄新的先進文化形態。”[8]中國共產黨歷來重視將紅色文化教育融入孩子成長的各個階段，滋養學生內心，賦予學生成長的精神動力。最新發布的《新時代公民道德建設實施綱要》中指出：“要繼承和發揚領導人民創造的優良傳統，傳承紅色基因，賡續精神譜系。”[9]

在國家、社會形成濃厚愛國氛圍的大環境下，大學校園應營造、凸顯紅色主旋律。軍隊是紅色革命文化誕生的搖籃，培養著一批又一批具有鮮明紅色底色的軍人。調查顯示，退伍復學大學生有著深厚的軍旅情結。“退伍大學生愛迷彩，聽見軍歌、看見穿軍裝的人都會覺得親切，懷念部隊的人和事物，退伍后保持部隊作息；熱愛軍事文化、愛看軍事類的書，愛聽軍歌；有集體榮譽感等。”高校教師應激發退伍復學大學生身上的“紅色基因”，加強黨團基層組織紅色文化建設。通過傳誦紅色經典讀物，輔修紅色經典系列網絡課程，親赴紅色愛國主義教育基地，開展五四運動、國慶、七一、國家公祭日等重大節日紀念活動；結合專業特色，培養一支會講、能演“紅色故事”的師生隊伍等，全方位、多途徑推進紅色文化進校園，尤其注重挖掘校園及所在地本土的紅色資源，發揮退伍復學大學生群體的引領作用，帶動學生群體形成濃厚的積極應征入伍、擁軍愛軍、熱愛國防、貢獻國防的良好校園軍旅文化氛圍，實現紅色文化所蘊含的艱苦奮斗、愛國愛民、革命樂觀主義等紅色精神在新時代的持續發展和創新性轉化。

3.資助育人

高校應充分發揮國家資助對退伍復學群體的育人功能。國家資助是黨確保教育公平，促使學生成長成才的暖心政策，隨著國家資助體系的逐步健全，多元化資助、精準資助、人性化資助體系等工作內涵漸趨深化，而國家資助應緊緊圍繞著“立德樹人”核心，“著力構建包括物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵等方面的長效機制”，[10]發揮資助育人功能。對安徽某高校的調查發現，退伍復學學生認定為貧困生的人數占大多數，還有極少數是來自建檔立卡戶家庭，所有的退伍復學生都不同程度地享受國家、省、校各級資助政策。高校教育主體等要多渠道挖掘資助育人豐富的內涵和實現載體，引導退伍復學大學生準確知曉國家各個層次的資助政策，把對退伍復學大學生的資助與心理健康、學業發展、職業規劃和社會實踐有機結合，提升資助效益。比如，編撰《退伍復學政策指南》，向退伍復學大學生宣傳國家獎助學金、校內評獎評優、基層就業學費補償貸款代償等政策，激勵退伍復學大學生群體及時樹立在校期間明確的發展目標；挖掘、編寫、宣傳優秀退伍復學大學生成長事跡，引導品學兼優退伍復學大學生積極發聲，講好軍營故事和自身成長故事。

4.社會實踐育人

“高校應該進一步探索符合新時代需要的思想政治教育，使之能夠真正觸及到大學生的思想意識，幫助他們實現對主流意識形態從理論認知到思想認同，踐行外化的深層次轉化。”[11]實踐出真知。2013年，習近平總書記曾指出：“以韋編三絕、懸梁刺股的毅力，以鑿壁借光、囊螢映雪的勁頭，努力擴大知識半徑，既讀有字之書，也讀無字之書，砥礪道德品質，掌握真才實學，練就過硬本領。”[12]2020年新型冠狀病毒疫情爆發以后，舉國上下在黨的帶領下打響了抗擊新冠肺炎疫情的戰爭，各行各業涌現出一大批抗爭在一線“與時間賽跑、與病魔抗爭”的最美逆行者。新聞報道中，不乏對于退伍復學大學生主動請戰、任勞任怨地堅守抗疫一線事跡的報道。比如：安徽廣播影視科技學院退伍復學生單同學說：“退伍不褪色。”安徽財經大學劉同學說：“若有戰，召必回”。阜陽某高校劉同學，正好是武漢籍退伍學生，對于在疫區也是自己的家鄉參加志愿服務，他反復說：“這都是我應該做的，比起上前線的醫生，我做得太微不足道了。”退伍復學大學生的肺腑之言及身體力行，充分展現了他們為國為民服務的高尚情操和堅定信念，體現了這一群體的優良作風。退伍復學大學生將實踐貫穿到復學校園生活中，有利于盡早融入志同道合的學生組織，也有利于擴大交往空間，施展自身能力，以積極的心態適應校園生活。

(二)精準幫扶

“結合青年大學生的時代特征，更高質量的思想政治工作需要以更精準的針對性為切入點，堅持以人為本，堅持需求導向，堅持時代特性。”[13]做好退伍復學大學生精準幫扶，建立在嚴格落實國家政策的基礎上，針對這一群體在復學之初、復學之后校園適應和發展方面存在著的困難、問題、訴求，給予人文關懷、心理疏導、學業與職業發展規劃等系統化的精準幫扶。

1.信息精準

在全媒體時代下，高等教育利用現代信息化手段提升工作的效率及精準度，比如利用學工、教務、住宿等智慧系統，通過大數據，全面而廣泛地了解學生情況。學校各部門應該打破部門之間、育人主體間的信息壁壘，在信息技術的支持下，實現數據的互聯互通，利用已掌握的基礎信息數據、并通過座談會等方式進一步采集學生信息，主動了解退伍復學學生的“成長軌跡”及“發展動態”，以此來掌握學生發展情況，增強協同育人、精準服務意識，提升進一步開展思想政治教育工作的靶向性。

2.把脈精準

“提供優質的思想政治教育滿足大學生的精神需求，以精準的思想政治教育化解大學生的思想之惑。”[14]了解退伍復學大學生的群體鏡像，把握共性和個性特征。部隊里的快節奏、嚴明紀律聽指揮，部隊的節奏是快，要求整齊劃一；而校園里的節奏是三點一線，課堂內外，更加自由和放松，自主選擇性大。退伍復學大學生往往在經歷了從快到慢，從身體思想上的高度集中到緩慢放松，從集中軍事訓練到專注學業發展的轉變過程。“角色適應特指個體在社會適應的角色轉變中的適應過程。”。[15]面對綠色軍營和青蔥校園，退伍復學大學生必須要面對角色轉變而帶來的適應問題。因此，要精準解決退伍復學大學生的相關適應性問題，必須首先深入了解退伍復學大學生的思想顧慮和實際需求，比如環境融入、人際交往、經濟壓力、學業能力、職業發展、入黨等。

3.施策精準

施策精準，要以退伍復學大學生的實際需求為導向，整合高校力量，實現“三全育人”，增強退伍大學生群體的獲得感。

(1)提供一站式溫馨服務。“然而退伍復學后，如何繼續學業、調整專業、就業創業，部分高校缺乏系統的指導服務。”[16]作為輔導員要提前了解退伍復學大學生的需求，并及時加以回應。在學籍、住宿、入班、轉專業、學費資助、入黨等方面提供一站式溫馨服務。

(2)建立退伍大學生群團組織。建立QQ、微信群，成立退伍大學生之家等組織，促進退伍復學大學生不同班級、年級、專業間的交流、融合和共同發展。發揮退伍大學生群體效應，這一群體學生有著共同的入伍經歷、交流中更容易產生共鳴，退伍復學大學生共同體的形成，有利于發揮集體的力量，細致入微地幫助新復學的退伍大學生積極面對各種適應性問題，增強退伍大學生的歸屬感。

(3)培養退伍復學大學生成為“關鍵少數”。“關鍵少數”是指在宿舍、班級、黨團組織中表現積極、成績優異，能力突出、發展全面，能在組織和群體中起到先鋒模范、榜樣引領作用的學生群體。輔導員普遍認為，退伍復學大學生行動力強、講紀律，做事踏實，作風穩健，是輔助做好各項學生工作的“寶”。這一群體在校園受到青睞，體現出他們身上所展現出的成長優勢，高校教育工作者應該循循善誘，多方位培養其成長為學生群體中的“關鍵少數”。以“關鍵少數”為抓手影響、激勵、助推大多數學生，以帶動其所在班集體整體協同發展。

三、結語

高校不斷探索、擴寬高校退伍復學大學生群體的思想政治教育路徑，有助于強化育人針對性，凸顯“精準思政”，實現新時代高校思想政治教育內涵式發展。通過借助先進理論育人、紅色文化育人、學生資助育人、社會實踐育人，探索對高校退伍復學大學生群體“精準幫扶”路徑，引導他們盡快適應大學校園生活，培育他們勇擔新時代重任，成長為大學生群體中的優秀典型。