高中物理新課程教學與新高考復習的建議

葉兵

【摘要】在深入調研三所學校的基礎上，對當前江蘇省高中物理新課程教學及高三復習教學進行了分析，既肯定取得的成績，同時也指出存在的問題并對當前的高中物理教學提出建議。

【關鍵詞】高中物理;新課程;新高考復習

【中圖分類號】G633.7 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2021）03-0023-03

我省2020級高一正式使用新課標教材，2021年將正式實施新高考改革，高三年級已經進入了緊張的復習備考階段。為了解全省各地的高中教學情況，聚焦新課程實施和新高考推進，全面提高普通高中教育教學質量，省教育廳組織專家先后赴海州中學、白蒲中學和宜興中學等3所學校，深入開展教學視導調研活動。物理學科視導組深入這3所學校聽課22節(jié)（其中高三14節(jié)），查閱了各年級教師的備課、聽評課以及部分學生作業(yè)等資料，召開了物理教師座談會，以點帶面，對當前全省的高中物理教學情況進行了深入調研。

一、基本情況

廣大教師深刻認識到，一方面，2017年版高中物理課標提出了學科核心素養(yǎng)，要將其真正落實到課堂中，就必須在深刻理解的基礎上徹底改變傳統(tǒng)的教與學的方式;另一方面，新高考將物理作為首選科目且以原始分計入總分，這進一步強化了物理學科的地位，學生及家長等對物理的重視程度也將必然提高。上述這些變化都對物理教師的教學提出了更高的要求。

在調研中發(fā)現(xiàn)，大部分教師較為重視對物理新課標的學習，比較關注新高考改革的相關變化情況，通過加強集體備課和開展教研活動來破解當前教學及復習中出現(xiàn)的問題，努力提高課堂教學的質量，整個高一新課教學及高三復習教學正在平穩(wěn)、務實、有序地推進。總體來講有三方面特點。

一是課時安排合理。與過去相比，高一及高三的物理周課時數(shù)均有所增加，與教學內容及相關要求相匹配，能夠確保基礎年級的教學及高三復習的進度要求。

二是重視集體備課。各校都比較重視集體備課工作，注重發(fā)揮集體的智慧，提升教學效率。備課聚焦當前教學中的熱點難點問題，并將其與具體教學內容相結合，聚焦于每節(jié)課問題解決的方法上。如核心素養(yǎng)的理解與新授課教學落實問題，新高考的考查要求、試卷結構及難度可能的變化，情境化試題的特征與解答策略的要點等。在集體備課中注重發(fā)揮每一位教師的智慧，將研究任務提前進行分解，由若干小組分別開展相關的研究工作，在集體備課的活動中對各組的研究成果進行充分的交流共享，極大地提高了集體備課的質量與效益。同時，大部分教師能夠在此基礎上進行有效的二次備課，根據(jù)具體教學對象的差異調整教學組織，取得了較好的教學效果。

三是課堂教學務實。在課堂中大部分教師的教學目標明確，重點難點突出，執(zhí)教者能精心設計學生的學習過程，通過實驗探究、閱讀思考、討論交流、提問解答等活動來促進學生主動學習、主動思考，提高對概念規(guī)律的理解和應用能力，發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)。

二、存在問題

通過調研和與教師的交流，我們發(fā)現(xiàn)當前高中新課程教學及高三復習中主要存以下三方面的問題。

一是學習研究還不夠深入，慣性思維一時還難以改變。部分教師對新課標的內容及教學要求學習不夠深入，相關要求理解不深，在教學中未能從課標角度理解教材的編寫意圖，存在依據(jù)過去的思維慣性來組織新授課教學的情況。有些高三教師不了解中國高考評價體系的內容及要求，不知曉2018年省里制定的教學調整意見，復習中存在內容覆蓋不全面、要求把握不準確的現(xiàn)象。特別是對選考模塊知識的綜合程度及對試題難度把握等方面都存在不到位的情況。

二是實驗教學問題較多，教學改革任重道遠。物理是以實驗為基礎的學科，物理實驗在教學中對學生學習興趣的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng)、良好性格品質的養(yǎng)成等都具有不可替代的作用。在高中新課標和指導高三復習教學的2018年教學調整意見中，都明確規(guī)定了20個左右的學生分組實驗。由于種種原因，目前幾乎很少有學校能開齊這20個學生分組實驗，教學中在黑板上講實驗，用錄像或動畫來替代實驗等情況還比較嚴重。這些都不利于學生能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三是教材習題重視不夠，作業(yè)訓練有待提質。眾所周知，學好高中物理離不開一定量的訓練，教材中的習題是教材編寫者精心編制的，對理解鞏固相關的概念和規(guī)律十分重要。但有不少教師在新授課或高三復習課中，將教材習題丟置于一邊，盲目使用現(xiàn)成的教輔資料，有的資料編寫質量不高，且教師在使用時不加選擇，全盤照用。這一方面加重了學生的課業(yè)負擔，同時也未能通過有效訓練來實現(xiàn)鞏固知識、發(fā)展能力的目標。

三、幾點建議

針對上述調研情況，為做好新課程教學及新高考復習工作，我們提出如下三點建議。

一是要進一步加強學習與研究。隨著新課程、新高考的推進，當前教育教學的形勢與過去相比有很大變化，新教材教學如何把握課程標準要求，在教學中落實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng);物理新高考中如何體現(xiàn)中國高考評價體系的相關要求，新的能力要求有何變化，如何適應新高考的情境化命題方向等，這些都是廣大教師需要解決的重要問題。這些問題沒有現(xiàn)成答案，只有通過教師自主的學習和研究才能解決。因此，建議學校積極采取購買相關書籍，分學科組織專題的學習和研討活動，聘請專家進行現(xiàn)場的聽課指導等措施。只有將學習和研究工作落到實處，才能確保新課程教學和新高考復習少走彎路，取得實效。

二是要進一步加強實驗教學。一方面學校要重視物理實驗設備，要根據(jù)新課程要求盡快配齊配全相應的實驗設備，為實驗教學的開展奠定基礎;另一方面教研部門要采取積極措施，加強實驗教學的培訓與研究指導工作，端正教師的相關認識，促進教師在新授課或復習課中充分開展實驗活動。廣大教師在教學中要積極探索，加強實驗教學實踐，不斷提高新授課及高三復習教學的實效。

三是要穩(wěn)定心態(tài)，扎實做好教學及復習各項工作。2021年是高考改革的第一年，到目前為止，試卷題型、內容、難度等結構都還不清楚，由于上述原因，有些教師感到教學及復習無所適從，不知如何有效開展教學與復習工作。其實，無論高考怎么改，仍然有三個“改不了”。第一，高考的選拔性質改不了，特別是物理作為原始分計人總分的學科更是如此，即高考要有一定的難度，從而有利于把不同層次的學生選拔出來。第二，高考物理學科的核心主干內容改變不了。如牛頓運動定律、機械能守恒、功能關系、動量守恒、全電路歐姆定律、電磁感應、洛侖茲力等、氣體實驗定律等都是高中物理重點，應在復習中引起高度的重視。第三，高考對核心能力的考查要求改變不了，即獨立分析解決問題的能力依然是紙筆測試考查的重點。其中對學生準確理解題意，合理構建模型，靈活運用知識及數(shù)學工具，全面審視結果的合理性等方面能力的培養(yǎng)，在教學及復習中要給予高度重視。因此，在現(xiàn)階段的復習中要特別注意夯實學科基礎全面復習，避免知識遺漏;注意合理定位教學及訓練的難度，避免盲目拔高，對不同層次的學生應有不同的要求;注意提高學生對基礎題及中等難度試題的解題熟練度，避免眼高手低，無謂失誤。

四是要進一步突出學生主體地位，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣有助于學生能力的培養(yǎng)、素養(yǎng)的提升。無論是基礎年級的教學還是高三的復習教學，都要把讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣作為重要的教學目標。具體來說，首先，教師要讓學生養(yǎng)成主動思維的習慣。在教學中，通過精心設計學習活動，預留足夠時間空間，積極鼓勵學生主動思考，促進學生更深層次認識相關知識，加深對概念規(guī)律的深刻理解，這是提高教學效率的唯一正道。其次，教師要有意識地培養(yǎng)學生自主調控思維的習慣。通過實際問題的分析與解決來提高學生的思維調控的能力，讓學生學會解決問題的思路方法。最后，教師要讓學生在解決問題的過程中養(yǎng)成科學、規(guī)范、嚴謹?shù)谋磉_習慣。規(guī)范表達的訓練貴在平時的嚴格要求，要在平時的作業(yè)中就要有意識地讓學生養(yǎng)成良好的表達習慣。