初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及優(yōu)化措施研究

李衛(wèi)平

摘 要：由于政治理論知識(shí)本身的枯燥性、深?yuàn)W性，致使初中生在接受政治教學(xué)過(guò)程中難以對(duì)其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而使其學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)效率難以得到提高，從而直接影響了初中政治教育教學(xué)的整體效果。文章通過(guò)敘述初中政治課教學(xué)研究的意義及其教學(xué)要求，對(duì)其教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究分析，進(jìn)而提出了相關(guān)的優(yōu)化措施，以期為改善初中政治教學(xué)質(zhì)量及效果奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;政治教學(xué);問(wèn)題;優(yōu)化措施

一、 引言

隨著新課改的不斷深入及落實(shí)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)政治教學(xué)過(guò)程中存在的工作問(wèn)題較多，在教學(xué)過(guò)程中僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，違背了義務(wù)教育的初衷及本質(zhì)，并且這種“填鴨式”教學(xué)方法使學(xué)生過(guò)于被動(dòng)地接受知識(shí)，無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)好，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高造成極不利的影響。因此，在提高教學(xué)水平及效果的基礎(chǔ)上，必須改進(jìn)教學(xué)方法，使其學(xué)生能夠得到全面的培養(yǎng)及教育。

二、 初中政治課教學(xué)研究的意義

受當(dāng)前社會(huì)主義制度的影響，初中政治教學(xué)有著十分重要的意義。初中政治教師要不斷結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究、探索，從而制訂出科學(xué)、合理的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠在政治教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣及愛(ài)好，并能夠自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等，從而使自身的綜合素養(yǎng)得到提升。同時(shí)，初中政治教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，能夠有效地結(jié)合實(shí)際情況，尋找貼近學(xué)生生活的事物或問(wèn)題，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不斷地開(kāi)闊眼界及豐富政治理論知識(shí)。另外，通過(guò)采用科學(xué)化的政治教學(xué)模式，為學(xué)生打造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)不斷的引導(dǎo)學(xué)生參加探索活動(dòng)，以此來(lái)豐富學(xué)生的理論知識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并掌握良好的學(xué)習(xí)方法及思維觀念，從而使自身的綜合素養(yǎng)得到提高。

三、 初中政治課教學(xué)的要求

（一）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中政治教師的教學(xué)目標(biāo)不僅是教會(huì)學(xué)生政治理論知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠自主進(jìn)行政治學(xué)習(xí)及探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)好，進(jìn)而能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，隨著政治理論知識(shí)的不斷加強(qiáng)及深入，學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)不再死記硬背，學(xué)習(xí)政治的方法由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)和同學(xué)一起進(jìn)行探討研究，從而形成全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)、研究、探討政治知識(shí)。第二，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣及愛(ài)好，進(jìn)而使學(xué)生的政治知識(shí)不斷擴(kuò)展，探索研究能力不斷加強(qiáng)，進(jìn)而使自身的綜合素質(zhì)得到提升，從而為以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力

隨著社會(huì)主義的快速發(fā)展，初中學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以多從生活中獲取政治知識(shí)。受傳統(tǒng)政治教學(xué)的影響，學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于注重理論知識(shí)的提升，忽視了生活中政治知識(shí)的應(yīng)用，而這種教學(xué)方法不僅難以完成教學(xué)目標(biāo)，還阻礙了學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣及愛(ài)好。因此，初中教師在進(jìn)行政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有效地結(jié)合實(shí)際生活案例，對(duì)其進(jìn)行理論及實(shí)踐的剖析與研究，從而為學(xué)生打造出輕松、愉悅、全面發(fā)展的科學(xué)教學(xué)環(huán)境。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)

初中教師應(yīng)依據(jù)教育部下達(dá)的教學(xué)改革意見(jiàn)執(zhí)行，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，使其能夠在掌握政治理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，并靈活地運(yùn)用到社會(huì)生活中去。采取教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)，是當(dāng)前初中教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種重要方法。在進(jìn)行政治教學(xué)過(guò)程中，由于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有十分重要的作用，這就對(duì)教師提出了更多的要求。因此，教師為了能夠更好地勝任這項(xiàng)工作，就必須不斷地進(jìn)行自身綜合素質(zhì)的提升及專業(yè)教學(xué)水平的提高，教學(xué)過(guò)程中，還要多結(jié)合生活實(shí)際，給學(xué)生列舉更多的生活案例，使其能夠充分意識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力及分析能力得到提高，從而形成自身特有的政治思維及框架，使其能夠快速掌握政治這門學(xué)科。

四、 初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法陳舊

部分初中教師在進(jìn)行政治教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)好。一到政治課堂就注意力不集中或昏昏欲睡等，這種情況很難學(xué)好政治的教學(xué)內(nèi)容。并且在枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程中，不僅教師難以完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量等，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，更是容易造成學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)狀態(tài)，極大地阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量及效果都難以得到提高。

（二）教師無(wú)法適應(yīng)教材變化

隨著教學(xué)方法的不斷改革，其所用的教材也在不斷更新，部分教師對(duì)于新教材的適應(yīng)能力較弱，其教學(xué)方法不夠靈活，仍是過(guò)于死板不知變通。由于新教材內(nèi)容顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，其對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更加注重其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中多是需要學(xué)生自行進(jìn)行知識(shí)探索及研究，能夠自己提出問(wèn)題且找到解決辦法，更加注重學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程培養(yǎng)。而很多教師在使用新教材進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)新教材不夠熟悉，在教學(xué)方法上不能夠及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變及調(diào)整，對(duì)于新教材的重點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)不夠清楚，在授課過(guò)程中過(guò)于死板，不能夠靈活發(fā)揮，進(jìn)而直接影響了教學(xué)質(zhì)量及效果，從而使學(xué)生對(duì)于新事物、新知識(shí)的掌握能力降低。

（三）教師綜合素質(zhì)有待提升

政治教師作為學(xué)生政治學(xué)習(xí)的重要部分，其自身的教學(xué)水平及綜合素質(zhì)直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及政治學(xué)習(xí)能力的高低，因此，對(duì)政治教師進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)有著重要的作用。當(dāng)前隨著新課改的不斷推進(jìn)及落實(shí)，政治教師的教學(xué)方式及教學(xué)水平都得到很大程度的提高，但仍舊存在著一定的不足，如自身教學(xué)質(zhì)量及水平低下或教學(xué)方式方法不合理等，致使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平不高。多數(shù)政治教師自身的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，且對(duì)政治有著很獨(dú)特的理解方式，但在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，則不能夠很好地表現(xiàn)出來(lái)，致使教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥乏味，使學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣及愛(ài)好，進(jìn)而使教學(xué)成果收效甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)起來(lái)。