淺析提高高中美術教學有效性的方式

摘 要：在素質教育不斷深入的背景下，當前我國更加注重學生的全面發展，其中在高中教學工作中，教師不僅要注重文化課教學工作，還要關注美術教學工作，讓學生能夠在美術學習中形成良好的審美意識、道德品質、鑒賞能力。這就要求教師改變美術教學的手段和理念，在后續教學工作中加強和學生的交流溝通，依據教學內容、學生興趣愛好來促使美術教學工作更加具有專業性、針對性、趣味性，實現讓學生對美術學習產生正確的認知，主動地融入各個學習環節中，提升美術教學的有效性。因此，文章將圍繞提高小學美術教學有效性的方式來展開分析，通過詳細了解當前高中美術教學工作中存在的各薄弱環節，再提出有利于提高高中美術教學有效性的可行性對策。

關鍵詞：提高;高中美術教學;有效性方式

一、 引言

部分教師和學生受到傳統教學理念的影響較為深遠，所以依然認為美術教學只是興趣課。而且對處于高中時期的學生來說，需要面臨著巨大學習壓力，學習美術的精力和時間較少，以至于美術學科逐漸被忽略，從而對美術教學工作形成困擾和打擊。而在新課程改革不斷深入的背景下，教師應在第一時間轉變教學策略，讓學生意識到參與美術學習的重要性，實現轉變以往學習態度，積極融入美術學習的各個環節中，提升美術教學的有效性，為促進學生的全面發展提供保障。

二、 針對當前高中美術教學中存在問題的探究

當前在高中美術教學工作中，依然存在著各種問題有待完善，要求教師能夠以一種正確的眼光看待當前教學工作中存在的問題，采取現代化教學理念優化完善，以此提升高中美術教學的有效性。高中美術教學工作中存在的問題主要包括以下幾點。

第一，未重視教學工作的開展。由于部分教師受到傳統教學理念的影響較為深遠，依然沿用傳統的教學模式授課，沒有重視美術教學工作的改革和創新，從而影響了整體教學的質量，導致學生處于一種被動的學習狀態，久而久之對美術學習產生抵觸心理。而且對于處于高中時期的學生來說，學習任務較為繁重，很少有精力和時間放在美術學習上，阻礙綜合素質的提升。甚至還有部分學生家長認為各種藝術學科的學習會阻礙學生進步。

第二，未能形成專業的教學設備設施。美術教學工作的內容是具有抽象性的，單憑依靠教師開展理論性教學工作是很難達到理想教學目標的，并且部分學校并未配備先進的教材以及設備，影響了美術教學工作的開展。雖然部分學校開設了美術實踐教學工作，但是所教學的內容較為單一、系統，學生缺乏實踐，很難感受美術存在的美感以及藝術，體會不到美術的藝術價值。

第三，教師的專業性技能以及綜合素質有待提升，教師自身的教學能力將直接決定總體教學質量，而部分學校中的美術教師由于未接受專業的培訓工作，缺乏對各專業知識的理解，綜合技能相對較為薄弱，從而無法給學生提供相對專業、全面的美術教學工作，而且各教師之間缺乏交流溝通，知識面較為狹隘。

三、 針對提高高中美術教學有效性可行性對策的探究

（一）注重更新教學觀念

為了提高高中美術教學的有效性教師應更新教學觀念，在傳統的美術教學觀念當中大部分的教師和學生認為美術學科并不重要，其地位和語文、數學、英語等文化學科相比，顯得較為劣勢，并且教學工作對學生提出的要求較低，甚至在教學工作中會將美術教學的時間騰出來用于各種文化課教學工作，這一問題的存在會嚴重阻礙學生的美術學習工作，導致美術教學工作失去價值和意義。所以，教師應注重迎合新課改提出的各項要求，轉變以往的教學觀念和看法，重視美術教學工作，并善于創新和改革，尋找恰當教學手段和學習內容，讓美術教學工作“活”起來。而教師也要提升自身教學能力，具備良好的美術素養、繪畫技巧，落實在各教學環節中加強對學生指導。因為大多數的教師在授課時只是單純把圖畫，或者要學習的內容直接展現出來，再進行簡單講解，讓學生自主練習，這種教學手段忽略了學生的個性化差異。部分基礎不扎實的學生很難跟上教師的授課節奏以及體會到學習的趣味性。因此，教師應提升自身繪畫技藝，并體現出學生的主體地位，讓學生能夠真正融入學習的各環節中，加深對繪畫的理解和認識，從而達到事半功倍的教學效果。

（二）體現學生主體地位

教師應加強和學生的互動交流，構建和諧課堂，美術教學工作是具有廣泛性的，教師在嚴格要求學生學好基礎技能的同時，也要開展有效互動交流，鼓勵學生按時定量完成各步驟，處理好各細節，營造和諧的美術課堂教學氛圍，降低教師的教學壓力，同時也會減輕學生的學習負擔。所以在美術教學工作中，教師在強調學生認真努力的同時，也要走入學生群體當中，和學生進行心對心的交流溝通，以此提升美術教學的有效性。

在新課程改革不斷深入的背景下，要求教師注重體現出學生的主體地位，以學生為主體進行授課，教師應改變以往教學策略，避免成為課堂的主導者，而是積極引導和幫助學生進行學習。在美術教學工作中也要遵循這一理念，由此提升教學的有效性，教師要善于從學生的角度為出發點思考和研究，認真了解和掌握學生的心理特點以及興趣愛好，實現在后續教學工作中融入學生感興趣的事物，通過這種手段不僅能讓學生掌握更加專業的美術知識，同時還會激發自身學習欲望和熱情，達到理想教學效果。因此，在教學準備環節時，教師要體現出學生的主體地位，依據學生興趣愛好、年齡特點、個性化需求選擇具有針對性的教學內容。例如，對于處于高中時期的學生來說，學習壓力較大，在美術教學工作中教師在系統了解完學生的興趣愛好后，為學生準備各種動漫內容，因為本身學生對動漫就有著喜愛之情，對各種動漫人物也比較了解，而教師在講解素描時，再把傳統的靜物速寫改變成為素描手法畫動漫人物，在這一教學背景下，實現讓學生合理選擇自身喜歡的動漫人物，完成繪畫，并增加繪畫素材，激發學生創作熱情和意識，始終具備飽滿的心態素描，提升美術教學的有效性。

（三）采用多樣教學手段

教師應注重采用多樣化手段教學，提升教學趣味性和有效性，高中時期的學生心理和生理逐漸發展成熟，并且具有較強自主意識，那么在對課程進行評價時也會有著自我想法和情緒。所以說，美術教學工作是否對學生具有吸引力，對提升教學效率有著深遠影響，枯燥乏味的教學形式不會受到學生的喜歡，而生動、形象、幽默的教學形式會激發學生的學習欲望和主動性。所以，在后續教學工作中教師應拋棄傳統教學形式，采用現代化教學手段來提升美術教學有效性，促使教學工作更加具有層次感，讓學生始終帶著新意學習，同時將各重點內容以更加直接、形象的形式傳授給學生。例如，教師在開展美術教學工作時，應發揮出現代化技術的利用優勢，利用多媒體為學生展現出動態畫面，讓原本枯燥乏味的美術畫作“活”起來，也可以利用多媒體技術為學生播放和繪畫內容相符的音樂，提升教學的趣味性，創設良好教學情景。新課程改革要求在各科教學工作中體現出學生主體地位，所以教師也應注重采用小組合作學習形式教學，為學生科學分組，讓學生在小組中共同探究美術繪畫的技巧以及各種優秀作品，在提升學生審美能力鑒賞能力的同時，形成良好的學習習慣。而在業余時間，教師也應積極地組織學生實踐，拓展教學空間，帶領學生走出課堂，到郊外或景區寫生。

（四）始終關注課堂導入

課程導入環節是至關重要的，合理的課堂導入會在一開始就吸引學生的注意力，讓學生將自身關注點放在學習中，在美術的教學工作中，教師要想提升教學質量，達到理想教學效果，就應重視課堂導入環節。要求教師在授課前對所教學的重點全面掌握，并且利用短暫的課堂導入時間為學生介紹學習重點，融入學生感興趣的事物，激發學習欲望。教師可以利用多媒體技術為學生播放視頻，在視頻中介紹著名作家的作品、創作背景。對于美術作品的創作背景來說，都是較為神秘、具有探索性的，會激發學生的學習欲望和主動性。當學生產生濃厚興趣后，就會對作品的風格、理論知識深入學習，提升美術素養。學生自身的美術素養不僅體現在繪畫能力上，同時還表現在鑒賞能力上，在課堂導入環節當中深入探究和掌握各種作品的關鍵特征，學生會逐漸接受分析作品的形式。需要注意的是，鑒賞能力和繪畫能力并不是成正比的，但是鑒賞能力是美術教學工作中的主要內容之一，對提升學生的美術素養有著深遠影響。

（五）提升教師專業技能

在素質教育背景下，要想促進學生的全面發展和健康成長，要求教師要具備專業性技能以及綜合素質，美術教學工作不僅注重理論知識講解，同時還要依據教學內容、對學生個性化需求進行探索性教學工作，拓展教學空間，實現教學工作更加多樣化、專業化，讓學生在認真研究美術作品的過程中形成良好的審美意識、鑒賞能力。而這就要求教師具備終身學習意識，善于反思，總結教學經驗，提升自身的教學能力。而學校中的管理人員也要定期為教師開展培訓工作和教研會，讓教師之間相互交流溝通，總結教學經驗，互相取長補短，為教師提供“走出去”的機會，學習更多現代化知識和技能，拓展知識面。

四、 總結

通過上述問題的分析，我們充分地意識到注重提高高中美術教學有效性的重要性。美術教學工作的開展會讓學生形成良好審美意識、鑒賞能力，所以教師要轉變以往教學態度和理念，發揮出現代化教學手段的利用優勢，讓學生在美術學習中收獲更多。但是不可否認，當前在高中美術教學工作中依然存在著各種問題有待完善，比如，缺乏完善教學設備、教師專業性技能有待提升以及未能夠重視美術教學工作。這就要求在后續教學工作中更新教學理念、體現學生主體地位、始終關注課堂導入、提升教師專業技能，以此來提升高中美術教學的有效性，為促進教學工作的有序開展以及學生的全面發展奠定堅實的基礎。

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作者簡介：

張虎斌，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第一中學。