智慧課堂下的小學數學鞏固練習環(huán)節(jié)實踐研究

張觀生

智慧課堂實質上就是教育與科技相融合的產物，在教育的基礎上加入科學技術的優(yōu)勢，從而達到智慧教育。智慧課堂的出現不只是為了學生追求好成績，更主要的是讓學生接受智慧的教育，在以后遇到問題時有良好解決問題的能力。其中的智慧教育也是為了培養(yǎng)學生以后朝著更具有發(fā)展空間的方向發(fā)展，通過信息技術的手段，就能為學生創(chuàng)建良好的學習空間。智慧課堂的實質就是通過科學技術的輔助來培養(yǎng)學生解決問題的能力，用這種創(chuàng)新的方法來改進傳統教學，從而成為智慧課堂。

一、智慧課堂對于小學數學鞏固練習的重要意義

智慧課堂環(huán)境在小學數學鞏固練習時能有效增進師生之間的交流。而在智慧課堂下，教師可以將練習題提前發(fā)送到學生們的移動端，學生則可以提前看到第二天需要進行練習的習題并試著去練習，這就起到了帶著問題去預習的作用。教師再讓學生將看到這些題目遇到的問題或者自己得到的答案發(fā)到討論組里面，學生們可以積極地發(fā)表自己的見解。或許學生在課堂上不敢提問，但是在智慧課堂，學生提問的積極性就得到了提高，教師也能多和學生進行交流，了解學生們對數學知識掌握的不足之處。

通過智慧課堂可以獲取更加優(yōu)秀的小學數學鞏固練習題。如今這個信息高速發(fā)展的社會，網絡上面的學習資源包羅萬象，傳統課堂的教師可能就通過基本教輔或課本的改編來出題給學生進行練習。這樣的出題難免單調，創(chuàng)新性不高。如今通過網絡檢索，各種教輔的題目、各個學校的考試題以及各個教師自己編寫的題目都能進行選擇。題目數量之多、題目范圍之廣以及題目的新穎性都能得到保障。教師既減輕了備課壓力，也能為學生挑選出好題。

智慧課堂應用在小學數學鞏固練習，提高了練習的效率。首先教師精心挑選的題目都有較強的針對性。有的教師說過，數學學習，聽會不是真正的會，看會也不是真正的會，只有通過自己親自動筆去運算得到正確的答案了，這才是真會了。由此也可以看出鞏固練習對于數學學習的重要性。但是，在以往的數學學習中，教師為了能讓學生真正學會，不惜布置大量練習題，這大大地打擊了學生的學習積極性。而智慧課堂之下，只需通過完成老師挑選的好題來達到鞏固練習及掌握知識點的目的。這讓學生在有限的時間內更加仔細地去鞏固練習，效率得到明顯提升。

智慧課堂還能讓學生在鞏固練習時課堂內容更加豐富。數學是一項較為抽象的學科，學生在學習時也會感到困難。例如只通過一張圖來畫出物體的三面視圖，這對于空間想象能力好的學生可能不會感到困難，但是對于空間想象能力稍弱的學生而言就是難題。如今通過智慧課堂，運用多媒體進行教學，可以在課堂上形象直觀地出示物體的三維圖形，有助于學生理解。

二、智慧課堂對鞏固練習的實踐

智慧課堂在鞏固練習的課前可以進行充分的備課，利用智慧課堂這個平臺帶動學生預習。而在鞏固練習的課堂中，可以提高學生自主探索的能力。如在學習圖形這一課時，學生可以自己動手去完成圖形拼接，不用等老師來公布答案。學生自己動手，增強了學生獨立自主思考問題、解決問題的能力。還可以將學生分為幾個小組，以小組為學習單位進行學習，教師可以放手讓學生自己去完成練習題，先不著急讓學生問老師，小組的學生可以進行討論，通過合作探索得到的答案一定是印象深刻的，這也就達到了鞏固練習的作用。學生之間也會很樂意分享自己的方法，這在無形之中讓學生學會了樂于助人。而在課后，智慧課堂的平臺可以很好地讓學生自己對學習情況進行反饋，學生將自己遇到的學習難題，或者是當天鞏固練習時還沒掌握的知識點在平臺進行反饋。教師也能根據學生的反饋在課堂上有針對地去講解，幫助學生答疑解惑，對學生的學習情況進行總結。

責任編輯?? 羅? 峰