運用信息技術(shù)多媒體輔助教學優(yōu)化數(shù)學教學方法

王鳳高

摘 要：進入21世紀以來，科學技術(shù)高速發(fā)展，計算機應用已經(jīng)普及到各個領(lǐng)域，給人們生活帶來了很大的方便，也給教育領(lǐng)域帶來了前所未有的改變和革新。在教學中運用多媒體信息技術(shù)輔助教學給教學課堂帶來了新的生機和活力，使得教學課堂的內(nèi)容變得豐富多彩，教學氛圍也變得更加輕松和諧，更能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習熱情，帶給學生更直觀的課堂體驗。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體輔助；高效課堂；數(shù)學教學

目前很多學校都安裝了多媒體教學設(shè)備，教師在使用的過程中根據(jù)教學計劃可以通過圖像、視頻、音頻、錄像這些教學素材，給學生提供豐富的課堂體驗，擺脫傳統(tǒng)課本教學，改變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型課堂，促進學生數(shù)學能力的發(fā)展。靈活運用多媒體技術(shù)教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和探究精神。

一、構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系

良好的師生、生生關(guān)系是建設(shè)和諧、高效的教學課堂的基礎(chǔ)和前提，教師是學生學習路上的引導者和幫助者，學生只有尊敬教師才會認真聽教師上課。所以在平常的交流和互動過程中，教師要重視培養(yǎng)和學生之間的友誼，多關(guān)心、愛護學生，多和學生談心，了解他們的想法和建議。課下和學生做朋友，上課和學生做師生，尊重學生，構(gòu)建公平、平等的教學課堂，更有利于教學活動的開展。其次，還要促進學生與學生之間良好交流和互動，避免他們之間經(jīng)常出現(xiàn)矛盾和意外，所以要教導學生相互關(guān)愛，相互幫助，相互溝通和交流，共同成長。

二、運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的導入環(huán)節(jié)，吸引學生的注意力

學生都喜歡新鮮有趣的事物和話題，課前的五分鐘是導入時間，因為學生剛從下課的情境中進入上課狀態(tài)，心理上還沒有正式進入聽課狀態(tài)，注意力還沒有集中到課堂，所以為了提高教學效率，首先就要吸引學生的注意力，這個時候就可以利用多媒體設(shè)備來進行課堂導入。導入環(huán)節(jié)要充滿趣味，既要構(gòu)建和諧輕松的氛圍，又要和教學內(nèi)容相關(guān)，這樣才能一步步把學生的注意力引進正式的教學內(nèi)容之中。還可以通過設(shè)置問題情境方式設(shè)計問題，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，幫助學生解決問題，讓學生產(chǎn)生成就感，這樣他們就會對數(shù)學學習產(chǎn)生征服欲和求知欲，更能激發(fā)他們的熱情和興趣。

三、利用多媒體教學豐富教學內(nèi)容，開闊學生的視野

利用多媒體可以搜索一些有趣的數(shù)學實驗，播放一些有趣的數(shù)學故事視頻，還可以利用多媒體進行實驗演示教學，很多在課堂上無法實現(xiàn)的操作都可以用多媒體來展示，讓學生從多個角度觀察和分析實驗，進行問題假設(shè)，進行探討，開發(fā)學生的智力和思維意識。總之，多媒體可以補充很多課本上沒有的知識，還可以豐富學生的知識視野，數(shù)學知識相對來說比較枯燥、無聊，有些理論還比較復雜，教師要靈活運用多媒體來解決這些教學難題，突破重難點，由簡到難，讓學生逐步理解和掌握并鞏固所學。

四、利用多媒體教學突破教學重難點

數(shù)學內(nèi)容的每一個章節(jié)都會有重難點，學生很難理解和掌握，這一直是教師們頭疼的問題，雖然采取了很多方法，還是不能讓學生抓住重點，突破難點，而且每堂課的教學任務(wù)繁多，教學進度也要抓緊，教師為了節(jié)約時間，往往會忽略一些學生的學習情況，導致學習好的同學能聽懂，而學習不好的同學就很難聽懂，教學效果很差。而利用多媒體教學，教師就可以把重難點部分區(qū)分開來，學生能掌握的地方，教師可以一帶而過，學生很難掌握的地方，教師可以通過演示教學法，多方位多角度地進行教學講解，讓學生更加容易理解。在講完之后，還可以利用習題來鞏固學生的印象和知識體系，加深學生對這個知識點的理解。就算有少部分的同學還是不懂，那么課后他們可以把課件拷貝回家，把沒聽懂的地方反復觀看，細細體會，這對學生的理解也是有著很大幫助的，而且教學資源也得到了最大限度的利用，避免了浪費。

五、利用多媒體隨時監(jiān)控和反饋教學信息，關(guān)注學生的學習狀況

多媒體可以同時建立多個數(shù)據(jù)庫，教師可以對學生的成績進行深度分析，根據(jù)學生的學習態(tài)度、學習能力、學習習慣、理解能力等等，建立每個學生的個人資料檔案，每次測試成績，教師都可以填寫其中，建立數(shù)據(jù)表格分析學生的成績是否有上升或者下降。這樣能讓教師及時找到學生的缺點，及時幫助學生改進缺點，解決學生遇到的困難和問題，幫助學生更快地改正和提高。同時，還可以利用多媒體的反饋信息來完善評價機制，及時發(fā)現(xiàn)學生在哪些方面比較弱勢，及時查漏補缺，加強訓練，幫助學生提高。

總而言之，多媒體技術(shù)應用在數(shù)學教學中，能給教學帶來很多的方便，改變了傳統(tǒng)的枯燥課堂，讓數(shù)學教學更加靈活，變得有趣起來，變得豐富多彩，能最大限度地激發(fā)學生的學習動力和學習興趣，調(diào)動學生的積極性和主觀能動性。當然，教師要適當?shù)亍⒖茖W地利用多媒體，不能過度依賴多媒體教學，要把多媒體教學和課堂教學有機結(jié)合起來，優(yōu)化數(shù)學教學課堂，豐富學生的課堂體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和邏輯思維，開發(fā)學生的智力，促進學生的綜合素質(zhì)全面提高。

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編輯 郭小琴