在小學班級管理中有效開展德育工作的探討

賴玲云

摘 要：德育工作是小學班級管理中的重要工作，有助于培養學生的人生觀與價值觀。在新課程標準下開展班級管理工作，班主任必須樹立以學生為中心的教學觀念。在班級管理過程中有效滲透德育內容，切實提高學生的思想政治認知，有助于學生不斷規范自己的行為舉止，提高品德修養。在此背景下，簡要分析小學班級管理中如何有效進行德育工作，并提出具體的德育策略，希冀有效提高學生的思想認識水平，促使學生德、智、體、美、勞全方位發展。

關鍵詞：小學班級管理；德育工作；素質教育

當前我國信息技術快速發展，在信息化時代下，小學生接觸到的信息也是復雜多樣，包括好信息與壞信息。再加之小學階段學生有較強的好奇心與模仿能力，所以教師必須正確引導學生樹立人生觀念，才能夠促使學生健康成長。德育工作是小學班主任班級管理工作中的重點內容，班主任應當與學生構建良好的互動關系，成為學生的良師益友，關愛呵護學生，在班級管理過程中采用多元化的途徑，切實提高學生的道德修養，使學生成長為德才兼備的人才。

一、德育工作應當從心理入手

開展德育工作，應當樹立以人為本的管理觀念，只有這樣才能夠確保德育工作取得成效。由于小學階段學生的心智發展尚未成熟，班主任應當給予正確的引導和幫助，由于小學階段學生會在學習過程中出現各類問題，班主任也應當善于發現學生問題原因，了解學生的心理活動情況，根據問題的實際情況找出針對性策略。例如：學生之間產生矛盾時，班主任應當公正地對待學生，辯證地分析問題，做到不讓任何一方受委屈，使學生心悅誠服。將德育工作寄托于班級管理工作中，應當有效了解小學生的心理發展情況，根據學生的思維認知特點予以針對性引導，才能夠從情感深處打動學生，使學生樹立正確的發展觀念，提高自身的思想意識。

二、與學生進行良好溝通交流

在現代化教育背景下，班主任應當與學生構建良好的師生關系，不僅要關注學生的學習情況，也應當了解學生的日常生活情況，分析學生的個性特點與生活習慣，有針對性地調整班級管理策略，對于存在困惑的學生予以針對性引導，對于家庭環境或者是生活狀況有所困難的學生，可以以朋友的角度與他們交心談心。通過以朋友的姿態交流，能夠了解學生的性格，班主任也能因材施教，切實激發學生的學習潛能。在班級管理工作中，班主任應當運用自己的真誠感染鼓舞學生在交流中展示和藹可親的姿態，當班集體中學生出現異常時，應當及時與學生溝通交流，引導學生走出困惑，當學生遇到挫折時，應當引導學生正確地分析問題，辯證地解決問題，當學生遇到問題時，應當給予較多的關心與呵護，對于存在自卑心理的學生，應當在日常的教學與管理過程中給予較多的關懷，提高學生的學習自信心，幫助學生調整心態，必要時可進行針對性心理指導工作。要想帶好班集體，班主任必須勤奮刻苦，腳踏實地、盡職盡責、勤于思考、勇于探究與學生保持良好的合作交流關系，才能夠打造輕松愉悅的班級環境，促使學生健康成長。

三、構建良好的德育環境

班級環境對于學生而言有極為重要的影響作用，班級是學生學習的重要場所，所以班主任必須營造良好的德育環境。例如在班級管理過程中，可以引導學生共同制定班級管理細則，培養學生的主人翁意識，如此有助于提高學生遵守班級制度的積極性，能夠促使學生進行自我教育，從而取得事半功倍的德育教學效果。在班干部選舉中，也可以鼓勵學生獨立選舉，學生與班主任共同開展工作，有助于確保班級管理的公開公平，形成正確的班級風氣。班會形式可以根據學生喜好的形式進行，采用多元化主題，有效杜絕傳統講授式教育模式，可以鼓勵學生進行正反方辯論賽或者是小組合作探討交流等，激發學生的班級活動參與積極性，提高學生語言表達能力的同時，增強學生的主人翁意識，使其積極踴躍參與班級德育環境建設中。同時班主任也應當重點關注網絡環境，當前我國科學技術的快速發展，互聯網已經進入千家萬戶，學生可以接觸到大量的網絡信息，網絡信息中良莠不齊，再加之小學生的自制能力較差，具有較強的模仿心理，所以班級德育工作有一定的難度。由于互聯網絡信息無孔不入，又難以全面封殺。對于此種情況，班主任應當引導學生辯證的看待網絡，正確地利用網絡進行學習，借此進行德育教育工作，可以借助校園網站宣傳輿論導向或者是正確的價值觀念，有助于提高學生的思想認知，從而提高德育工作效率。

綜上所述，我們不難看出在新課程改革背景下，開展班級管理工作，班主任應當樹立以學生為中心的管理觀念，結合學生的身心發展特點以及班級發展需求，予以針對性引導切實激發學生的自主管理能力，有助于構建和諧民主的班級氛圍，促使學生健康成長。

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編輯 段麗君