融媒體時代廣播電視播音主持人的專業創新和人才培養

柳馨

融媒體時代概述

融媒體時代的特征是媒體介質結合，作為一種社會形態，通過將網絡、電視、廣播等信息收集起來，做好信息資源的統一規劃管理，并形成內容新穎以及形式不同的信息。通過媒體渠道傳播，在融媒體時代下，播音員主持人能夠進行信息傳播，同時相比傳統媒體時代信息傳播方式更多，媒介傳播速度明顯提高。媒體平臺的信息獲取途徑也在不斷增多，在音樂、視頻、文字結合的同時，豐富受眾體驗，實現傳播多樣化。目前主持人的工作平臺，也逐漸擴展到其他方式。語言表述作為信息傳遞的重要媒介，所以新時期廣播電視播音主持藝術進行創新具有重要性。

融媒體時代下廣播電視

播音行業遇到的新挑戰

目前來說，融媒體時代呈現跨平臺以及跨介質的特征，對主持崗位產生了一定影響。傳統媒體時代主要依靠傳播者進行傳播，傳播者占據主導地位。單向受眾作為接收人，存在被動接收的情形，但在融媒體時代中，打破了傳統媒體傳播的間隔，各種形式相互融合。在媒介信息共享以及傳播的過程中，受眾逐漸轉變自己的地位，同時廣播節目制作也產生了一定的轉變。在大數據時代背景下受眾群體自身的行為特征表現為精細化，廣播電視節目制作的靶向性相比之前更加突出。以互聯網的發展為背景，呈現明顯特征即移動化、碎片化。以智能手機為主，傳播路徑相比之前更為廣泛，接收方式和時間也逐漸寬泛。

融媒體時代的到來打破了之前被動接收以及單向接收的狀態，在新媒體新技術以及多介質運作的同時，圖像、聲音、文字、短視頻等新聞產品也在逐漸增多，由于網絡時代的來臨，信息傳播更為便捷，越來越多的年輕人開始收聽廣播節目。傳統播音主持風格相對嚴肅，而在融媒體時代傳播環境中，受眾主要偏向于溝通式的表達風格。受融媒體時代多元化特征的影響，播音員主持人自身的專業素養也應不斷提升，并擁有多種技能。

當前的傳統播音以及融媒體時代發展中，人才數量培養過多，但還出現了失衡癥狀，傳統人才培養模式主要以傳統媒介人才培養方式為主，而現在契合市場需求的人才過少，因此還需進行變革。目前，我國播音主持專業學科培養體系不斷完善，主要以基礎性、實踐性為主。國內高校的播音主持專業，對課程設置和市場需求未能有效結合并存在相對滯后的問題。融媒體時代下，市場、設備也在不斷更新，主要以強調設備和技術的先進性為主，缺少與時代相同步的設備導致和實踐脫節。課程設置方面，由于教材內容更新還需要一定的時間，課程設置主要以傳統的播音主持為主和媒體發展脫節，因此導致綜合能力不足，從而在步入職場后播音主持專業人員競爭力不足。師資隊伍和教師擴張中的緊缺，播音主持專業均以傳統教育為主體，忽視了媒體時代受眾的取向以及傳播背景，導致理論知識充足但實踐不足。融媒體的出現使傳統方式受到一定的沖擊。融媒體時代下的播音主持人身份也發生了重大變化，因此應重視轉型升級做好人才培養工作。

融媒體時代下播音

主持人能力提升的策略

重視基礎能力的強化。對于播音主持人來說，其技術能力、基本功作為基本的素養也是前提條件，在融媒體時代播音主持作為多種媒介的融合，因此基本能力主要包含文字表達、快速反應、編輯能力，除此之外還有動畫圖像的表現能力。在主持工作中應對各種自然狀態下的音頻、視頻、圖像等進行有效銜接，從而保障能夠達到銜接質量，做好相對應的標準和規范。在網絡信息傳播過程中，保障信息傳播的準確性。通過做好解讀，保障輿論的真實性和準確性，在確保主持人具備專業素養的同時達到基本的要求。

提升自身的文化傳播能力。融媒體存在包容性，提供給了更多人從事主持的機會，比如跨界主持早已屢見不鮮。廣播與電視主持人、媒體從業者面對著眾多的機會，也面對著更多的競爭。在融媒體時代下，節目特征表現為多樣性。媒體時代下，綜藝、經濟、法制、新聞類節目類型在不斷發展，趨向傳播方式的多樣化。微博、網絡、抖音、快手的直播以及手機視頻軟件均為時代產物。集聚信息時代的多種傳播平臺，通過了解多種傳播方向，在學習各類傳播方式的同時積極參加并逐漸掌握多種傳播方式，促進自身的轉型和媒體的升級。依據不同平臺的特點，符合大眾口味。

提升處理突發事件的能力。在融媒體時代下，由于不可預測性，因此對于突發事件的處理，也能考驗一個主持人駕馭節目的能力和專業素質。如果突發事件產生未能進行及時有效處理，將會造成節目整體的潰敗，因此對于多媒體時代下的廣播電視主持人來說，如果出現突發事件應保持冷靜從容不迫的狀態，立足新聞事件本身出發機智靈活地完成編播任務。那么，資深播音員主持人能夠機智地應對突發事件，這也是對新時代背景下的播音員主持人專業水平的考驗。播音員主持人需要不斷地鉆研和提高自身的業務能力，可謂是不但要有一桶水，還要做到長流水。只有這樣才能在節目中表現自己，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。

提升自身能力的策略。利用媒體平臺進行自我展現，通過不斷進行量的積累認識自己的不足，并在實踐中積累經驗為發展奠定基礎。目前融媒體時代下資源較多，因此對于主持人來說要對專業知識進行分類和整合，對各類資源進行充實強化，還應塑造多樣化角色提升個人的專業能力和主持魅力，并根據已有的受眾基礎做好相關工作。播音員主持人是直接面對受眾的，播音員主持人的表現直接影響著受眾對節目的收聽和收看。優秀的主持人應該具有其獨特的個性和魅力，或是大方穩重，或是活潑有趣，或是機智幽默，鮮明特色的播音員主持人具有很高的辨識度。

融媒體時代下人才培養策略

解放思想，注重多媒體理念的培養。目前，在用戶信息方面的轉變歸根結底為科技以及互聯網終端的作用。傳統媒體轉型主要是在跨平臺跨媒體培養上，在做好人才培養工作的同時也應考慮傳統媒體以及融媒體時代的特點。通過培養主持人專業人才立體思維方式，鼓勵向融媒體時代探索，建立媒體時代理念的基礎上更好地進行角色轉變，以此來適應角色需求在加強媒體素養教育的同時，培養人才。

創新發展，強化資源的適配性。主持教育方面應以時代發展為主，通過結合現實需求做好相關工作。在融媒體時代通過技術發展態勢，拓展范圍，并將新思維運用到播音主持教學工作中，通過做好融合以及新技術節目融合的常態化，建立多層次技術等的同時，借助互聯網平臺進行學習和掌握。除此之外，融媒體時代的特征為多元化發展，從而能夠拓寬主持人的專業訓練，對于播音主持課程設置在扎實口語能力培養之外，還應加強社會調研，做好與社會需求匹配的人才培養。在加強業界資深人才培養隊伍建設的過程中，與市場需求相結合了解融媒體時代的從業需求，加大教師業務培養力度，從而提升理論、實踐教學范疇。

找準定位，以人民的發展需求為主。通過做好綜合創新發展，在教學培養目標上緊跟發展形勢，在促進信息傳播技術變革的同時，整合新媒體并進行受眾風格劃分，根據自身優勢進行資源整合，在拓展實踐范圍的基礎上，注重媒體合作。通過打造“1+n”模式，做好語言以及應急能力方面的培養，從而在融媒體時代通過培養全媒體能力，促進整合。在進行受眾細分以及媒體融合的基礎上，通過進行定位并以市場需求為主，培養個性化風格。

媒體融合勢不可擋，在當前廣播電視播音員培養的過程中為推動媒體融合發展應因勢而謀并推動相關發展。為適應時代發展應培養融合理念，加強資源匹配并找準定位。播音員主持人還應加強自身業務能力的培養，播音員主持人要具有創新意識，從播音主持形式、播音主持風格、節目內容等全方位地去創新。在人才培養過程中，還要確保適應市場需求，打造個性化風格。