紅色基因融入大學生愛國主義教育研究*

于潤艷

（河南中醫藥大學，河南 鄭州 450046）

“對每一個中國人來說，愛國是本分，是職責，是心之所系，是情之所歸。對新時代青年學生來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基”。當代青年學生作為中國特色社會主義偉大事業的建設者和接班人，擔負著實現中華民族偉大復興“中國夢”的重大使命，不僅需要培養一身過硬的專業本領，更需要愛國主義精神的培育，方能擔當起建設時代的重任。

一、紅色基因蘊含的精神內涵和時代價值

“紅色基因”是指中國革命前輩領導和團結全國人民在爭取民族獨立、國家富強，在進行改革開放的偉大實踐和中國特色社會主義偉大事業中凝聚形成的精神本質。具有不怕犧牲、信仰堅定、艱苦奮斗、敢于擔當、拼搏創新等重要精神內核，同時以革命遺跡、革命紀念館、博物館、烈士陵園、文藝作品、名人故居以及戰爭事物和戰爭紀念品等物質形態存在于生活周圍[1]。

1.紅色基因是新時代大學生愛國主義精神培育的寶貴資源

紅色基因具有與時俱進的內在特質。從革命年代孕育的紅船精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等；和平建設時期形成的大慶精神、焦裕祿精神、雷鋒精神、兩彈一星精神等；在社會主義改革開放和現代化建設的歷史時期，形成了改革開放精神、特區精神、女排精神、載人航天精神、抗擊非典精神、抗洪精神、抗震救災精神、北京奧運精神等。在中國特色社會主義新時代，形成了塞罕壩精神、勞動精神、勞模精神、工匠精神、探月精神、新時代北斗精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等等，在不斷地豐富和構筑紅色基因的精神價值和時代內涵。這些無疑為高校大學生愛國主義精神培育提供豐富的歷史素材和教學資源。

2.紅色基因有助于理解黨的初心和使命中堅定愛國主義信念

我們黨從自成立那刻起，就是把民族獨立、實現國家強盛和人民生活幸福為責任。因此說，“紅色基因”源起于黨“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的初心和使命中。不忘“初心”正是一個人、一個政黨乃至一個國家永恒的愛國主題，愛國主義的“使命”擔當只有通過民族自尊心、自信心和自豪感之間的良性循環，才能得以深化和強化，最終達到愛國、愛黨和愛社會主義相統一。“不忘初心，方得始終”。回顧我們黨艱苦卓絕的奮斗歷程，回顧祖國翻天覆地的變化，有助于青年大學生深刻感知黨的初心和使命，更加堅定愛國主義信念，把自我的奮進之心和黨的初心相結合。

3.紅色基因為實現中華民族偉大復興“中國夢”提供精神動力

紅色基因概念的提出是立足于當前建設中國特色社會主義偉大事業的實踐，緊扣能否實現中華民族偉大復興中國夢最為重大的時代命題，是對中國革命、建設和改革開放不同歷史條件下形成的革命精神，和對新時代如何繼承和發揚紅色的革命精神做出一系列的科學研判和重要論述，從而明確紅色基因是我們黨的革命精神內核。縱觀建設中國特色社會主義事業的實踐，紅色基因已經融入社會經濟發展的各個領域，為奮力推進新時代中國特色社會主義事業發展和實現中國夢提供連續不斷的精神動力[2]。

二、紅色基因視閾下大學生愛國主義精神培育過程中存在的問題

1.愛國主義教育內容滯后于愛國主義教育目標

目前，隨著高校思想政治教育工作的強化，以紅色基因、革命文化為主要內容的思政課教學在大學課堂得到了進一步強化，又重新回歸大學課堂。主要借助或者融入傳統的文化教育、歷史教育、思政課教育或者國情教育等教學體系中，但由于沒有形成專業性、系統性的“紅色基因”相關教材，導致大學生愛國主義精神的培育缺乏有效載體，教材的系統性、實效性有待加強。教學過程中對愛國主義教育內容的擴展不夠豐富、及時，進而對紅色基因蘊含的深厚精神和磅礴之力與新時代我國經濟建設、法治建設、美麗中國建設和中國夢的實踐深度融合相對不充分。

2.愛國主義教育手段滯后于愛國主義教育內容

從整體上看，愛國主義教育的融入多采取傳統的思政課教學，教學過程仍多是對紅色歷史事件的人物、時間、經歷的講述，這種內容趨于單薄，缺乏多樣性、靈活性和親和力的教學方式，難以做到入腦、入心。如一些高校開展紅色愛國主義教育的活動形式和實踐載體比較單一，往往以結合大型紀念日組織紅色主題演講、紅歌會等，這些方式對大學生吸引力不強。同時，未能依托新媒體來占領校園紅色愛國主義教育的主陣地。目前我國大部分高校紅色愛國主義教育尚未打通“報紙、微信、微博、論壇、QQ”等各種資源，實現全媒體的有效覆蓋和大力傳播。

3.愛國主義教育機制滯后于愛國主義教育實踐

愛國主義教育是一項綜合性、系統性工程，是一項實踐性很強的工作，是需要上級有關單位，高校黨委、各級職能部門、教學部門的科學謀劃和共同參與，并從強化紅色愛國主義教育實踐上集中發力，以有效提升紅色愛國主義教育的針對性。從當前的情況來看，高校在構建內容鮮活、載體豐富等實踐育人機制方面的探索不夠。沒有根據大學生的年齡層次、心理特點和接受能力，來科學地安排實踐活動內容。同時，對青年學生愛國主義培育的制度建設、人才隊伍建設、理論建設、教材建設和考核評估反饋制度建設缺乏整體系統的思考、不能很好地協調一致，有效地整合校內外資源。

三、紅色基因融入大學生愛國主義教育的路徑建議

1.豐富紅色愛國主義教育內容

推動紅色愛國主義教育進教材、進課堂、進頭腦，應充分發揮課堂教育主陣地的作用。首先，組織專業人員編寫高質量的教材和課外讀物。把紅色基因蘊含的民族精神和愛國風范融合到課堂教學中去，把不同時期革命先烈們的愛國主義故事、先進典型事跡等鮮活教材來充實教學內容，重點講解黨領導人民英勇斗爭的革命歷史和其中涌現的英雄人物，注重彰顯時代特征，從歷史和當下的連接中，向學生們講清楚紅色基因的時代價值和未來的發展方向。

其次，圍繞愛黨愛國、民族情懷、道德修養、法治意識等內容，做到既提升政治站位將又注重理論的創新，把新時代中國特色社會主義思想貫穿于大學生愛國主義教育全過程，進而豐富和發展紅色愛國主義教育內容。

2.提升愛國主義教育手段

首先，創新教學模式，提升紅色基因融進課堂的教學效果和感染力。教學中需要遵循思想政治教育的客觀規律和充分把握當代大學生身心特點，多用生動典型的紅色基因案例，如運用情景式、案例式、交流互動式和啟發式的教學，引導學生們積極參與其中。除了以專業教學為依托外，也可以采用大學生喜聞樂見的接受方式，如組織紅色主題展覽、影視作品展播、英雄事跡報告會等，激發學生們的愛國熱情。同時，注重規范和引導校內紅色文化的社團組織和活動。既要規范社團組織名稱和活動內容，更要把紅色基因融入黨日團日、志愿者服務及各種主題活動之中，以及深入開展文明校園建設，增強校史、校訓、校歌的教育功能，同時，學校也可以利用節假日、重大紀念日組織學生進行社會實踐和志愿者服務活動，引導學生用自己所學專業知識回饋社會，如開展紅色旅游教育基地志愿講解員活動。通過親身的接觸和講述，更加了解中國革命歷史、真切體會革命前輩們崇高的革命精神和奉獻精神，從而達到愛國主義精神的認同和升華。

其次，把紅色愛國主義內容融入校園網絡平臺，清朗網絡空間。高校需要打造有利于紅色基因傳播的愛國主義教育網絡系統，以專欄、專版、專題等方式，建構積極向上的愛國文化，推送愛國主體思想的短視頻、音頻、微電影、紀錄片、網絡文學作品等內容，引導學生理性表達愛國情感，增強網絡正能量，營造出一片晴朗的校園網絡空間。

3.完善大學生愛國主義教育機制

首先，從不斷完善紅色愛國主義教育機制上著手，就能為進一步加強愛國主義教育夯實堅固的基石。高校建立一個良好的紅色愛國主義育人文化生態，需要各部門、各單位協同配合下進行高效嚴格管理和科學運行。因此，構建有效的紅色愛國主義教育領導保障機制迫切而重要。實行由黨委領導下的校長負責制的體制要求，學校主要領導應親自參與、指導、部署、督導、推動此項工作，并組織成立大學生思想政治教育工作領導小組。由學校黨委或者思想政治教育領導小組負責紅色愛國主義教育方案的具體制定、把握導向、協調解決矛盾、整合資源。確保做到課堂教學、紅色實踐、黨團社團活動相輔相成、有效開展。同時，提升物質保障，加強場所、設備、資金等方面支持，把紅色愛國主義教育納入學校年度財務預算，列為思想政治教育工作專項經費，做到專款專用，為推進紅色愛國主義教學奠定堅實的基礎。

其次，構建愛國主義教育人才隊伍保障和評估機制。教師是傳授愛國主義教育的主體。需要制定和明確愛國主義教育人才隊伍的保障和評價管理制度。明確教育主體的綜合素質要求，提升和完善教師隊伍的遴選、聘用、考核機制，優化教師隊伍的年齡構成、學歷和學緣構成等；高校建立考核評估機主要是對愛國主義教育工作的領導組織、隊伍結構、保障條件和大學生接受愛國主義教育的成效進行評估，以科學規范的制度化運作方式，來真正提升大學生愛國主義教育的實效性。