大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育的有機融合

朝 克

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

一、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思政教育的關系

大學生高校創(chuàng)業(yè)教育過程中教師需要講述就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關知識內(nèi)容，同時，還需要提升學生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，從而在課堂學習中提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)高效思想政治教育的目標。將大學生結(jié)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和高校政治教育相結(jié)合，需要明白兩者之間的關系。

高校思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在教學內(nèi)容上相互補充、相互依賴，從而提升學生的綜合能力，樹立正確的人生觀、價值觀，成為一名具有高素質(zhì)高涵養(yǎng)的人。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中提升學生自身能力和素養(yǎng)，積極地引導學生找到適合自身發(fā)展的就業(yè)方向。從中可以看出大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相互依存，道德規(guī)范是高校思想政治教育的基礎，重點是培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和精神，核心是自身理想的發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)才能夠在社會中生存，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育同時也是注重學生的理想培養(yǎng)。

二、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思政教育有機融合的必要性

在高校中開展思想政治教育可以提升大學學生的創(chuàng)業(yè)能力為其提供理論證據(jù)。在創(chuàng)業(yè)活動的開展中以創(chuàng)新思維作為核心能力，不管是抓住市場機遇還是預測市場風險、處理活動都需要具備謹慎的邏輯思維。思想政治教育可以幫助學生提升創(chuàng)業(yè)能力。不僅如此，思想政治教育可以讓學生在與人或事物的接觸中通過不斷的學習和鍛煉，從而更加融入社會、適應社會。

當前我國實行創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，為國家和社會提供創(chuàng)新型人才，在這個背景下高校需要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在思想政治教育課堂中滲透社會主義核心價值觀的理念。思想政治教育是多樣化的，包括了世界觀教育、馬克思主義理論等內(nèi)容，可以將思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起，從而提升大學生的創(chuàng)造性、能動性、自覺性，在思想政治教育的創(chuàng)新實踐中將其蘊含的理論精神轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和品格，幫助學生全面掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點和方法，從而科學有效地解決實際遇到的難題。不僅如此，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相結(jié)合還能夠緩解大學生的就業(yè)壓力，在當下創(chuàng)新戰(zhàn)略的背景下，畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，因此，為了在畢業(yè)季中緩解學生的就業(yè)壓力，需要將思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和品格，樹立創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，從而成為國家與社會需要的創(chuàng)新型人才，解決就業(yè)難的問題。

三、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的現(xiàn)狀

1.缺少全面的理念認知

在高校和教育的發(fā)展中需要創(chuàng)新理論研究，教師需要更新知識，幫助學生開闊視野。然而高校教學和科學研究并沒有相結(jié)合，教師過于重視教學而忽視了科學研究。不僅如此，部分高校為了快速獲得成果，沒有深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，只是簡單地認為是創(chuàng)業(yè)指導，忽視了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和人才教育的培養(yǎng)。除此之外，在社會中許多專家認為大學階段是知識儲備時期，學生需要學習理論知識，在這個階段并不是進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的好時機。對于大學生是否需要在大學期間進行創(chuàng)業(yè)成為當前社會廣泛探討的問題。這種現(xiàn)象是因為社會群眾并沒有認識就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要性和作用，以及當前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育并不全面。很多學生本身并不具備創(chuàng)業(yè)能力和熱情，所以創(chuàng)業(yè)成果并不理想。創(chuàng)業(yè)畸形是因為缺少了科學的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，把部分學生由于缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)途中屢遭挫折，而創(chuàng)業(yè)成功的學生學業(yè)成績卻不理想，這時因為現(xiàn)在的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學方式并沒有達到人才培養(yǎng)的要求，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學和學生專業(yè)教學沒有進行有效的結(jié)合，學生很難同時將兩門課程完全掌握，從而影響學生的個人成長[1]。

2.師資隊伍相對薄弱

目前高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育通常是以比賽、網(wǎng)絡課程、創(chuàng)業(yè)社團為主，在專業(yè)課的開展中存在許多問題，而無論是創(chuàng)業(yè)比賽還是創(chuàng)業(yè)社團只能作為輔助作用，并不能有效地促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展在師資隊伍中高校中的普通教師和輔導員成了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的主力軍，這也在一定程度上減少了專業(yè)的師資力量，對于專業(yè)水平高、教學經(jīng)驗豐富的教授而言，創(chuàng)業(yè)者的占有比例較低。專業(yè)師資水平低就會導致大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育受到嚴重的影響，因此，當前高校的任務便是加強建設專業(yè)水平高的教師隊伍。在高校的教育改革中，與思想政治教育相較就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷史較短，即使建立了完善的師資體系卻仍舊存在部分問題有待解決[2]。

3.缺乏社會實踐經(jīng)驗

目前高校在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中由于缺少專業(yè)的師資隊伍和活動經(jīng)費等各方面的原因，在課堂教育開展中仍舊停留在理論知識層面，缺少了社會實踐的經(jīng)驗，并不能有效地培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。不僅如此，高校在開展大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育沒有系統(tǒng)的實踐方法和手段，雖然部分高校已經(jīng)有了創(chuàng)業(yè)園并制定了相應的措施來提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平，然而就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育成果并不盡如人意，這是因為高校在硬件設備的建設中缺少重視，只有最基本的設施設備，沒有發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)資訊和培訓等各方面的作用。當前的硬件設施設備并不能滿足大學生開展就業(yè)工作的需求，所以高校必須重視完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的方法和手段[3]。

四、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的措施

在高校教育中將大學生結(jié)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育進行有機融合，可以滿足大學生實際的發(fā)展需求，還能夠起到對我國高等教育發(fā)展起到推動作用，緩解大學生在畢業(yè)季中面對工作的就業(yè)壓力。從市場的經(jīng)濟發(fā)展實際情況來看，當前社會的就業(yè)問題十分嚴峻，傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念和方式已經(jīng)不再適用于當下市場的發(fā)展。所以，我國在高校的教育改革中需要將大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機融合，從而提升學生的創(chuàng)新能力和道德素養(yǎng)。

1.優(yōu)化教育理念

在高校教育中領導人和管理者需要認識到大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育有機融合對大學生未來的人生規(guī)劃和發(fā)展所帶來的影響和作用，制定科學合理的政策并進行有效地落實。學校需要順應時代的步伐創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育理念，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學模式。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育內(nèi)容，不僅對學生的創(chuàng)新意識和能力有提升作用，還可以增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，例如，學校可以通過開展座談會的方式，邀請專業(yè)人員前來講述自身的經(jīng)歷，分享經(jīng)驗，讓學生明白作為一名成功的創(chuàng)業(yè)者需要面臨的難題和突破困難的方法，從而體會到創(chuàng)業(yè)者的艱辛[4]。

2.完善師資隊伍

在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育有機融合中教師應當積極發(fā)揮自身的作用。在以往的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中由于沒有建立健全具備豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的思想政治師資隊伍，致使教育的時效性較弱，學生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認知和了解只是停留在書本上的理論知識，沒有近距離接觸就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機會。在學生形成思想政治觀念時教師起到了重要的引導作用，對于學生的思想政治觀念產(chǎn)生重要影響，為了拓展學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，教師需要積極發(fā)揮引導者的作用，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育中融入思想政治教育內(nèi)容，豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容及含義，加強大學生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的認知，增強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性。在這過程中思想政治教師需要明確自身在教育中的價值和地位，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識面，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育理念，積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，科學制定大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育計劃[5]。

3.組織多樣化的活動

在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育有機融合中不僅需要強化師資隊伍，還需要應社會的要求組織多樣化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐過程中需要由專業(yè)的講解員向?qū)W生講述當前專業(yè)相關行業(yè)的就業(yè)前景和政策，還可以開展論壇講座邀請企業(yè)家參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)時間互動中，從而激發(fā)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情。除此之外，高校還應當加強專業(yè)教師、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師、思想政治教師之間的聯(lián)系與合作，共同探討學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育與能力、修養(yǎng)等各方面的問題，從而促進大學生的學習與發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在高校教育中就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是其中重要的組成部分，不僅可以幫助學生了解當前市場的就業(yè)形勢，還可以正確選擇就業(yè)。在當下競爭日益激烈的市場中，高校承擔起培養(yǎng)人才的重要使命，需要將大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和高校思想政治教育有機融合，才能幫助學生更好地實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。