讓每位孩子都成為陽光少年

劉艷

我知道要想做好一名優秀的班主任就要用心去做，學會與學生交朋友，我是一個樂觀向上的人，我希望我所帶的班級的孩子們都成為陽光少年，在這個現代的社會，我覺得無論在什么時候，良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分，又是未來人才素質的一項十分重要的內容。現在的學生大多數是獨生子女，隨著社會的發展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往、自我意識方面可能會遇到各種心理問題，有的問題如果不能及時解決的話將會對學生的發展產生不利的影響，嚴重的會使學生出現心理障礙或人格缺陷。學生的健康成長，需要幫助他們掌握調控自我、發展自我的能力。孩子在成長過程中，既會有愉快的成功體驗，又會遇到各種挫折。要讓學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，我認為在教育教學中，要培養出孩子們的良好的心理，是影響孩子一生的前提條件，就這個話題我談一下自己的看法和做法：

一、首先要注重培養學生自信心理

一個沒有自信心理的人不能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心對一個人成就事業十分必要。那么，怎樣培養小學生的自信心理呢？

1.以名人為榜樣認識自我培養自信

在班級我經常引用名人事例教育孩子們，我就經常給他們講愛因斯坦的故事，他是偉大的科學家，然而很多人不知道他在上小學時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿出自己做的板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我把這個故事告訴學生，讓學生正確認識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。

2.在鍛煉中挑戰自我培養自信

學生鍛煉的方式很多，我平時主要采用以下幾種：一是讓學生自己組織班隊活動。二是實行輪流班委制，讓每個學生都有當“管理者”的機會。實踐證明，只要放手讓學生去做，他們會越做越好，學生在鍛煉中不斷增強了自信心理。

3.在集體生活中感受自我培養自信

培養學生的集體榮譽感，是一件十分重要的工作。讓每一個學生都知道我是集體中的一員，那么他們就會自覺地愛護這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。要不失時機地進行集體主義教育。每當班上在學校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學生知道，這個榮譽來之不易，都凝聚著全班每個學生的心血和汗水。還要開展經常性的愛國主義教育。教育學生從小就熱愛自己的祖國，給學生講清楚，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國就得愛我們班集體。平時從一點一滴的小事抓起，強化集體榮譽感意識。

二、提高自身的道德修養水平

道德修養影響著一個人的身心健康，“有德則樂，樂則能久”，也明確指出有高尚道德的人，才可能有快樂的心態;有快樂的心態，才可能健康長壽。道德高尚多做好事，經常以滿腔的熱忱去幫助他人，愛護他人，援救他人。

三、培養良好的學習生活習慣

在生活中，有些同學因家庭或自身等原因存在厭學情緒，把讀書、學習視為一種痛苦、負擔、壓力，這種強烈的厭學情緒使這些同學自暴自棄，悲觀厭世。因此，我們每個同學都必須認真對待學習，努力培養學習興趣。首先要養成良好的學習習慣， 其次要懂得讀書、學習的價值，要知道讀書、學習能使人掌握知識，提高素質，懂得人生的真諦;能使人熱愛生命，熱愛生活，具有積極的人生態度，樹立正確的人生觀;能使人能正確地認識和對待挫折，正確地對待人生和前途，始終斗志昂揚，樂觀向上。學習使生活變得精彩，人生才會有價值。

四、提高兒童抗挫折能力

1.家庭教育中兒童抗挫折能力培養的教育

家庭教育學研究表明，孩子挫折能力的欠缺與我們家長的教育態度有關。讓孩子長期處于安逸環境中，不利于孩子的身心發展，因此家長要轉變觀念，形成正確的教育態度。

挫折教育不可能一蹴而就，父母是陪伴孩子一生的老師，因此在家庭教育對于培養孩子的抗挫能力具有特殊的重要性。

在家庭教育中激發孩子的自信心是培養孩子抗挫能力的基礎，要善于發現孩子的閃光點;要努力發現孩子擅長的事物，并給予鼓勵;要告訴孩子：失敗是什么，要和孩子一起分析失敗，讓孩子看到，導致失敗的原因是自己可以改變的。會表揚孩子，對于孩子，以正確的態度面對成功與正視失敗同樣重要。家長還可放手讓孩子自己尋找困難，通過自己的努力戰勝困難。父母要訓練孩子的生存適應能力，訓練有素的孩子比只知道享受的孩子適應能力強。家長還要有意識的培養孩子戰勝挫折的意志，使他們形成知難而進的心理品質。

2.學校教育中兒童抗挫折能力培養的教育

開展抗挫折教育要發揮學校教學的主渠道作用。孩子每天有大半的時間都在學校，學校對孩子開展挫折教育勢在必行。情感態度價值觀也是當前各課程的教學目標之一。要將各學科融合到課堂教學中，滲透抗挫折教育，啟發學生懂得每個人在成才的過程中都會遇到困難，必須正確對待困難和挫折，使學生樹立正確的抗挫折意識。在班級管理中，要有意識地培養學生的抗挫折能力，通過開展豐富多彩的班級活動，磨煉學生的意志，豐富學生的情感體驗。

3.社會教育中抗挫能力培養的教育

構建社會、家庭、學校三結合的抗挫折教育立體網絡。與家長聯系，更新家長教育觀念，優化家庭教育環境，與教師及時溝通學生的心理健康狀況;開辦家長學校，在家長學校把抗挫教育作為重點內容;組織家長訂閱有關心理健康方面的雜志、書刊;召開家長座談會，交流家長進行心理健康教育的經驗心得，探討家庭教育中面臨的問題。另外，學校要大力加強學生社會實踐活動，讓學生去認識社會、參與社會、服務社會。

總而言之，我要用心去做教育，讓我們班級的每一位孩子都要學會適應、學會關心、學會學習、學會創造、學會生活、學會生存、學會審美，促進良好心理素質的形成，個個成為陽光少年。