從建筑學科核心要素談城市設計專業建設

高平 趙景昕

摘 要：高校專業人才的培養是為了適應國民經濟和社會發展的需要，有需求就要培養專業人才。城市設計專業的設立是我國城市發展進入精細化、高質量發展階段的迫切需要。城市問題是建筑中不可回避的問題。城市設計相關研究中創造的新知識不僅能促進城市設計的發展，還能為其他建筑相關專業提供參考。

關鍵詞：城市設計;專業建設;知識體系;建筑類專業;核心要素

1設立城市設計專業的現實背景

第一，城市設計的知識體系與建筑學或城鄉規劃專業有很多交叉的方面。其核心任務既不是單體建筑的設計，也不是各種資源的配置，而是城市空間的營造;而且，所創造的城市空間是具體而獨特的，是有意識的“設計”的結果。因此，城市設計所涉及的知識是完整而獨特的。

第二，要教授城市設計的知識體系。懂城市規劃的建筑師或者有建筑設計素養的規劃師不應該成為榜樣，而應該主動培養這樣的人才作為教育目標。只有這樣，才能滿足中國城市從擴張到升級發展的內在需求。

第三，城市設計的知識體系也可以教。這個知識體系以城市空間建設為核心，涉及從城市建筑到城市元素和系統的多個方面，關注的角度不同，但又相互聯系。與相應的“城市設計分析技術系列課程”和“城市設計原理系列課程”合作，可以取得更好的培訓效果。

2城市設計專業學科淵源

廣義來說，建筑學、城鄉規劃、風景園林、室內設計、歷史建筑保護工程、城市設計等。都與人類生活環境中人工環境的創造有關。但這些專業都有自己特定的研究對象，獨特的思維方式，處理專業問題的流程和方法，也需要相關的專業知識。對于城市設計專業，一般認為最接近的專業是建筑設計和城鄉規劃，但研究對象不同。城鄉規劃專業以“土地”為研究對象，處理一定人口規模下的土地利用和資源配置問題。建筑設計以“建筑”為研究對象，根據建筑的功能要求，涉及功能分區、流線組織、空間與形態塑造、物質載體結構、結構、材料構造與施工等。另一方面，城市設計以“城市空間”為研究對象，處理各種城市元素之間的關系，制定一系列控制準則，以達到城市空間形態的目的。由于研究對象的不同，在思考專業問題時會有不同的思維方式，尤其是對于用戶而言。在城鄉規劃中，用戶的概念是人口，人口是計量單位。在此基礎上，我們可以安排所需的空間及其連接（交通）和土地上各種資源的有效配置。在建筑設計中，我們主要考慮人們對建筑具體使用功能的要求以及對空間的感受和體驗，所以用戶是特定的、確定的，城市元素被視為外部條件和前提條件。城市設計主要關注人在城市空間中的活動，把建筑作為城市元素之一，作為塑造城市空間整體的物質載體（當然可以延伸到建筑的內部空間）。在城市設計中，使用者更關注他們的普遍行為、心理和場所創造之間的關系。同時，用戶與城市空間和場所之間存在一種互動關系，即用戶需要什么樣的場所，什么樣的場所也可能改變未來的用戶構成。

3城市設計專業知識體系

建筑、城鄉規劃專業知識體系包括儀器知識、人文社會科學知識、自然科學知識和專業知識。建筑、城鄉規劃、城市設計的核心知識體系結構本質上是同源的，與人工空間環境的創造有關。其知識體系包括儀器知識、人文社會科學知識、自然科學知識和專業知識四個方面。其中，儀器知識方面，要掌握外語、計算機和信息技術應用、一般科研方法和科學寫作等。，但不同專業的教學指導標準中的表述略有不同。在人文社會科學知識方面，建筑學專業通常包括哲學、社會學、經濟學、邏輯學、辯證法等常識，以及藝術常識;此外，根據各自的特點，各專業側重于某一方面的知識，例如建筑更注重哲學、文學、藝術等。，城鄉規劃更注重社會學、經濟制度、法律制度等。，而城市設計專業除了社會學、經濟學、法律制度等，更注重行為心理學。自然科學知識方面，有幾個專業需要數學、物理、生態學、環境科學、信息工程等。應用數學作為工程學科必不可少的基礎知識和一般知識，對于專業深入的科學研究具有很高的實用性。

4城市設計專業建設

在研究建筑學專業知識體系的基礎上，我們對城市設計本科專業的定位（即專業培養目標），是培養適應國家建設和未來社會發展需要，德、智、體、美、勞全面發展，基礎扎實、知識面廣、綜合素質高，掌握城市設計學科基本理論和設計方法，了解各相關學科知識的高端專業人才。獲得初步的實踐能力和研究訓練，具備團隊精神、創新意識、社會責任感和國際視野，以創新精神成為新領域的先鋒，成為能夠引領未來的社會支柱和專業精英。在專業培訓系統中，保留了與碩士一致培訓的接口。因為建筑學學科的六個方向已經包含了城市設計方向，可以實現城市設計人才從本科到碩士的無縫銜接。

根據目前教育部對人才培養的總體要求和工程華盛頓協議的國際認證要求，城市設計專業設置為四年制工科課程，畢業后授予工程學位。在城市設計專業培養計劃中，主要學科有城市設計及其理論、城市設計歷史與理論、城市設計技術和建筑技術科學。核心課程包括設計系列課程、理論系列課程和技術系列課程。其中：1）設計系列課程包括設計基礎、建筑設計基礎、城市建筑一、城市建筑二、城市設計一、城市設計二、特殊城市設計（結合科研和工程實踐）、畢業設計;2）理論系列課程包括城市與建筑概論、城市與建筑史、城市形態學、城市設計原理、城市設計理論;3）技術系列課程包括城市分析方法與工具、建筑與城市法規、建筑力學、建筑結構、建筑結構、建筑物理等。

5結語

中國城市已經從快速發展時期向精細發展時期轉變，大量現有的城市區域迫切需要更新和完善，這對城市設計工作提出了迫切的要求和更高的要求。培養城市設計專業人才也成為中國新時期城市發展的迫切需要。

參考文獻：

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[2]葉宇，莊宇.國際城市設計專業教育模式淺析一基于多所知名高校城市設計專業教育的比較[幾國際城市規劃，2017（01）：110-115.