大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)影視《視聽語言》課程教學(xué)改革研究

視聽語言是影視類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)影視視聽語言課程的教學(xué)改革，要在充分分析傳統(tǒng)影視語言的基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)典案例展開影片的分析、解讀、拍攝及剪輯訓(xùn)練、作品創(chuàng)作及理論梳理等活動(dòng)。簡而言之，視聽語言的課程改革要讓學(xué)生在掌握影視基本理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化其視聽語言的專業(yè)水平，引導(dǎo)其掌握動(dòng)畫剪輯的能力，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫創(chuàng)作專業(yè)水平的提高。

《視聽語言》全書共分為三章，從導(dǎo)言開始充分闡述了視聽語言這門課程的重要性。確定大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)所需要掌握的專業(yè)設(shè)計(jì)思想以及學(xué)生的審美角度，強(qiáng)調(diào)視聽語言的靈活運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫創(chuàng)作的必然基礎(chǔ)。想要呈現(xiàn)出震撼人心的動(dòng)畫影視作品，得到觀眾的肯定和欣賞，就要進(jìn)一步提高作品層次，其中視聽語言的渲染作用是必不可少的。

《視聽語言》第一章介紹的是影像，主要包括影像的概念、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、景別角度和焦距等內(nèi)容。視聽語言課程教學(xué)的目的是讓學(xué)生形成具有藝術(shù)性的鏡頭感，在這門課程的改革過程中，要重視鏡頭的排列運(yùn)用對(duì)敘事情節(jié)的作用，使剪輯呈現(xiàn)更為流暢的創(chuàng)造性。教育工作者要結(jié)合學(xué)生個(gè)體的實(shí)際能力，根據(jù)其原創(chuàng)的拍攝素材，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合更具藝術(shù)化的構(gòu)想剪輯組合鏡頭，在剪輯的過程中充分展示視聽語言的理論知識(shí)儲(chǔ)備水平。教師可以提供一些基礎(chǔ)的素材讓學(xué)生做練習(xí)，可以在諸多的素材中尋求情緒、節(jié)奏和動(dòng)作的特點(diǎn)，將其剪輯成動(dòng)作和聲畫相和諧的作品，也可以按照不同的影片類型剪輯制作，確定視頻的構(gòu)圖以及鏡頭的焦距等符合特定的視頻要求。讓學(xué)生在練習(xí)的過程中掌握剪輯技巧，發(fā)現(xiàn)不同作品的規(guī)律，從實(shí)際運(yùn)用的角度掌握劇本創(chuàng)意、分鏡等細(xì)致化的工作內(nèi)容。

《視聽語言》第二章圍繞聲音展開敘述，主要包括聲音的含義、分類和功能以及聲畫的關(guān)系。通過多視聽語言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本的剪輯實(shí)踐工作后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)視聽的相關(guān)概念和創(chuàng)作能力，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在手繪、新媒體、角色、游戲動(dòng)畫等方面加強(qiáng)視聽運(yùn)用，豐富學(xué)生的整體理論儲(chǔ)備和創(chuàng)作思維，這樣可以拓寬其創(chuàng)作思路，提升其藝術(shù)創(chuàng)作能力。《視聽語言》一書中不僅講授了視聽創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)，還聯(lián)系了其它課程內(nèi)容，教師可以結(jié)合教學(xué)改革的要求引入一些具有代表性的作品，豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于視頻的剪輯、制作和聲畫處理工作來說，聲音的作用不言而喻，好的聲音不僅能夠強(qiáng)化視頻的感情基調(diào)，還能凸顯作品的藝術(shù)特色，最主要的是能夠從聲畫關(guān)系的和諧度來提升作品的整體藝術(shù)質(zhì)量，這是決定一段影視資料是否成功的關(guān)鍵。

《視聽語言》第三章介紹的內(nèi)容是剪輯，從剪輯的歷史、工作原則以及聲音和影片的具體剪輯方式等方面結(jié)合部分影片進(jìn)行詳細(xì)解讀。新的改革環(huán)境下，教師更要重視強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過讓學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)作品的拍攝并根據(jù)自身的藝術(shù)構(gòu)想自由剪輯，充分應(yīng)用學(xué)生所掌握的語言理論及視頻剪輯基礎(chǔ)，以此提高學(xué)生的剪輯技巧。需要注意的是，教師要結(jié)合《視聽語言》一書中的專業(yè)性內(nèi)容展開講解，結(jié)合該書中所列舉的相關(guān)影片案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練。在剪輯工作開始之前要讓學(xué)生提前鑒別并分析素材，對(duì)現(xiàn)有素材進(jìn)行詳細(xì)記錄，做出剪輯提綱，分析不同的素材是否能夠結(jié)合起來形成完整的視頻內(nèi)容，之后依靠自身的專業(yè)水平剪輯出符合影視語言專業(yè)要求的敘事類或者表意類作品。

視聽語言的改革最主要目的是讓學(xué)生從傳統(tǒng)的單一剪輯工作，經(jīng)過新模式的學(xué)習(xí)掌握更為專業(yè)、系統(tǒng)的剪輯能力，使學(xué)生能夠通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握剪輯操作技能，具備獨(dú)立設(shè)計(jì)的思路，把握視聽語言在剪輯工作中的藝術(shù)性運(yùn)用。

《視聽語言》一書在整個(gè)大學(xué)動(dòng)畫教學(xué)過程中的改革和發(fā)展能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，對(duì)其今后的個(gè)體發(fā)展具有積極的作用，為其日后從事動(dòng)畫創(chuàng)作工作打下良好的基礎(chǔ)。總而言之，《視聽語言》對(duì)于大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平強(qiáng)化具有重要作用，有效的教學(xué)改革能夠豐富現(xiàn)有的師生視聽教學(xué)的理論元素，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)人才的養(yǎng)成起到重要推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)未來動(dòng)畫剪輯行業(yè)人才的個(gè)體水平發(fā)展，推動(dòng)動(dòng)畫行業(yè)的領(lǐng)域性技術(shù)能力的提升。