自閉癥兒童康復花園設計研究

韓博

（山西省城鄉規劃設計研究院有限公司，山西太原 030001）

自閉癥兒童之所以被稱為“星星的孩子”，是因為其言語和語言發展障礙、社交溝通障礙、行為方式刻板重復和興趣比較狹窄的行為方式[1]，他們像天上的星星一樣生活在自己的世界里，他們是自閉癥群體中最弱小的。這種病程漫長且難以治愈的疾病，需要在成長中得到更多的關愛。園藝療法是一種以醫療效果為基礎設計的花園，旨在讓人感覺良好。康復花園設計的首要因素是空間氣氛，為人們營造一個良好的空間感受。因此，康復花園的設計目標是讓人們有安全感，減緩壓力，更加舒適，甚至受到激勵和鼓舞[2]。

我們對自閉癥兒童群體的關心了解還遠遠不夠，需要對自閉癥兒童進行細致的研究，通過分析自閉癥兒童的功能障礙并結合其康復訴求，提出對自閉癥兒童的治療方法，力求設計出具有實際應用價值的康復花園。

1 自閉癥兒童的治療方法研究

1.1 自閉癥的定義

自閉癥，別稱自閉癥、孤獨進行性障礙，是廣泛性發展發育功能障礙的代表系統性疾病。自閉癥的常見臨床癥狀為社會經濟交往能力障礙、交流學習障礙、行為方式刻板重復和興趣比較狹窄的行為管理方式[3]。

1.2 自閉癥兒童的功能障礙分析

自閉癥的主要癥狀表現為言語和語言發展障礙、社交溝通障礙、行為方式刻板重復和興趣比較狹窄的行為方式[1]。兒童自閉癥患者多數智力低下，大多數自閉癥兒童長大后無法照顧自己，無法適應社會，終生需要照顧。

1.2.1 言語和語言發展障礙

言語和語言發展障礙的核心特征表現是言語表達或理解方面存在缺陷，其能力顯著低于正常兒童應有的發展水平。自閉癥兒童在非言語交流方面沒有明顯困難，能夠使用一般的手勢等肢體語言，社會交往良好，無行為方式刻板重復和興趣比較狹窄的行為方式。大多數自閉癥兒童常伴有言語和語言發育方面的缺陷，這是兩者之間最大的區別，也是鑒定的主要依據。

1.2.2 社交溝通障礙

社交溝通障礙與自閉癥譜系障礙存在不同之處，即只存在社交溝通問題但不存在行為方式刻板重復和興趣比較狹窄的行為問題。社交溝通障礙需滿足以下診斷標準：社交中運用言語和非言語溝通困難重重；在溝通、社交、學業以及任職表現上存在多方面的功能局限。

1.2.3 行為方式刻板重復

自閉癥兒童傾安于一成不變的生活模式與刻板的日常生活，其害怕和抗拒環境的變化，習慣了同一模式下周而復始地做事，如果日常生活規律被打破或環境發生變化，自閉癥兒童往往會表現得焦躁不安。

1.2.4 興趣范圍狹窄

能引起自閉癥兒童興趣的東西很少，且其感興趣的東西通常不是對發展兒童自己感興趣的書籍、游戲等，而是對一些普通孩子不太關注的事物感興趣。例如：喜歡天氣預報、電視廣告片等。自閉癥兒童中的一部分人可能會在數學、繪畫、繪畫及音樂等方面表現出卓越的天賦。

1.3 自閉癥兒童的治療方法

自閉癥兒童對于自己的行為過分束縛，導致無法正常表達自己的情緒，在人際交往中受到阻礙缺乏自信，自身的發展受限。而舒適的環境會使人心情舒暢，大大減少負面情緒，通過營造溫馨的氣氛，對自閉癥兒童的康復大有益處。康復花園的理論是基于環境與健康的密切關系建立起來的。

康復花園是利用人工的手段，對現有自然元素進行重新地設計組合，為體驗者制造與環境互動的機會。在康復花園的理論基礎上，為治療自閉癥兒童單獨設置的體系，此體系包括三個階段：①感官體驗階段，即建立適合自閉癥兒童的康復花園景觀，使體驗者可以有充足的時間在康復花園之中與花園有充分的接觸；②思維發展階段，即在與康復花園有充分接觸的基礎上，盡量調動體驗者的認知、思考，引導其向交流發展，這也是自閉癥兒童急待改善的；③機體發展階段，在感官體驗與思維發展的基礎上，加強綜合訓練，提高自身素質。

2 自閉癥兒童康復花園設計策略

2.1 合理選址

為自閉癥兒童提供的康復花園選址應該全年有充足的陽光，適中的年平均氣溫，并且能夠阻擋冬季的風，還可以讓兒童在春季、秋季和冬季到溫暖的戶外空間活動。場地宜選擇地形平整，過多的地形起伏會對孩子的行動造成障礙，過多的地形起伏會對自己孩子的行動造成心理障礙。現場要保留地形原貌中的自然元素。自然元素，如成熟的樹木、大石頭、水系統等，這些都應該保留下來，因為這些元素令現場有自然的認同感，并且存在潛在的益處。

大多數人將康復花園被稱為“綠洲”，植物是其最大的特色，也是康復花園“療傷”的精髓。如果可以讓陽光直接穿透，戶外活動空間會比較吸引人也比較舒適。樹種的選擇與遮陰條件應該經過細致設計，而且位置上應該讓活動空間面向陽光，在溫和及寒冷的季節都能讓陽光穿透。隨著葉子慢慢長出來，在炎熱的季節可以防止陽光直射損。因此，活動區的方位應該坐北朝南，這種設計原則讓人更加舒適。

2.2 明確布局

成功的自閉癥兒童康復花園，設計必然要清晰、有序、有邏輯性和結構化，明確可視邊界與空間的關系，無效的元素，避免混淆兒童的認知并阻礙兒童的行為。設計元素應為自閉癥兒童發送視覺信息，其對可見的呈現方式能極好地進行理解，以使他們可以輕松地確定到哪里去、怎么去以及如何做。景觀設計師也對戶外環境形成有專業契合的手法。為自閉癥兒童創建視覺地圖，用視覺提示來與他們進行信息交流，鋪裝形式、水體、植被、小品、構筑物、空間特性等都可以用于特定空間以傳達景觀設計的意圖，幫助他們了解外面的世界。

2.3 空間營造

自閉癥兒童康復花園的空間布局簡明清晰，避免過度設計。利用植物營造林下空間，避免傷兒童敏感的皮膚，提高在自閉癥兒童公共空間的舒適度；運用植物與場地高差營造圍合、半圍合的私密空間，為自閉癥兒童增加空間的安全感。

設置對語言和智力發展具有積極作用的景觀空間。自閉癥兒童可以在此空間通過聽故事、做文字游戲等方式促進語言智力的康復訓練。因此，康復花園應考慮到為兒童們營造言語智力的成長康復的環境需求，營造相應的學習和益智環境，并利用一些暗示性元素對自閉癥兒童們進行有效的暗示。如建立戶外的閱讀場所，提供相應的草坪空間、鋪裝廣場，設置亭、廊、座椅、雕塑小品和報刊欄等景觀設施，為孩子們營造一個舒適的有參與感的景觀空間環境。

2.4 植物配置

自閉癥兒童可以從植物配置中獲得色彩感知體驗，康復花園的植物配置要可以展現四季豐富的變化從而調節自閉癥兒童心理情緒。選擇無毒無害、低敏、降噪、除塵帶有藥理作用的植物，在保證自閉癥兒童與植物互動安全的前提下直觀感受到與植物色彩相對應的季節變化，從而影響自閉癥兒童的心理狀態，獲得心理暗示，激發自閉癥兒童對外界的向往。同時注意對不同類型自閉癥兒童要在植物配置中對其進行小面積的區分[5]。

2.5 水景表達

人造動態水景可使人得到康復和放松在康復環境中的研究表明，水的景象和聲音可以緩解緊張或不安的情緒。在康復花園中，如果能同時引用水體的聽覺和視覺的享受，其便能提供雙重的治療價值。

康復花園可以設置大面積的靜態水景。可結合設置木棧道與親水平臺，讓自閉癥兒童可以通過近距離接觸水面，近距離觀察生物，激發他們的愛心，引導其主動觀水、玩水，以達到改善溝通的障礙的目的。

動態水是康復花園水景的主要表現形式，其可為康復園帶來生機和活力，而水流的聲音和觸覺也有利于自閉癥兒童的康復。同時在淺灘靜水區設置適宜的親水平臺能夠讓自閉癥兒童可以通過近距離接觸水面，滿足其觀水與玩水的需求，培養其對外界事物的興趣。

2.6 鋪裝的選擇

自閉癥兒童通常對復雜的紋理和明亮的光線敏感，要選擇防眩暈的鋪裝形式，以防止自閉癥兒童的行為障礙，康復花園的鋪裝不宜太過復雜，容易造成自閉癥兒童的視覺上的困擾，首先應盡量簡化鋪裝種類，其次避免選擇材質過硬的鋪裝，材料宜選擇具有一定的彈性，且具緩沖性，對兒童能產生保護的作用過硬的材質會給自閉癥兒童的身體造成意外的傷害。再次可以用圖形或卡通圖案來增加康復花園的活力，提高孩子們的興趣，幫助自閉癥兒童了解及記憶空間關系及花園活動[4]。

3 結論

本次項目以自閉癥兒童康復花園為研究對象，通過分析總結自閉癥兒童的行為特點、心理需求、優勢、缺陷等特征以及對自閉癥兒童的治療方式，致力于為自閉癥兒童這樣的特殊群體打造有利于與其康復的活動場所，讓他們能夠舒服放松的置身于此，激發其主動參與性，以達到康復的效果。