傳統(tǒng)民俗文化在幼兒園中的應(yīng)用

中國傳統(tǒng)文化是中華名族在五千年歷史長河中的優(yōu)秀文化積淀，是基于各地地理條件和人文因素的綜合體。而民俗文化又被人民稱為“民間文化”，它作為傳統(tǒng)文化的一部分，著重體現(xiàn)了其中帶有人文主義色彩的內(nèi)容，是人民大眾所創(chuàng)造出來的一種文化，所以這種文化更為貼近人民的生活，能夠在實際教學(xué)活動中與幼兒產(chǎn)生共鳴。傳統(tǒng)文化博大精深，幼兒活潑熱情，如果能夠在幼兒園中良好的滲透傳統(tǒng)文化，很大程度上能夠吸引幼兒的注意力，增強幼兒的好奇心與積極參與的主動性，這對于促進傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展都是十分有利的。隨著近些年來傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的重要性越來越突出，幼兒的傳統(tǒng)文化內(nèi)容不斷豐富，教師需要做好充足的準(zhǔn)備工作，加強對教材中傳統(tǒng)文化背景與內(nèi)涵的認識，深挖其中所蘊含的傳統(tǒng)文化底蘊，在此基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與魅力傳遞給祖國的幼苗，讓孩子能夠充分認識傳統(tǒng)文化、理解傳統(tǒng)文化、認可傳統(tǒng)文化。幫助幼兒提高對于中國傳統(tǒng)文化的同時，豐富自身的知識，同時也增加對于本民族的自豪感與凝聚力。

習(xí)主席在我國有提到“文化自信”這個概念，這個概念的體現(xiàn)和踐行，需要老師們基于時代背景下。向祖國的幼苗傳遞，讓優(yōu)秀的中國文化在幼兒的心中扎根。傳統(tǒng)文化是一種多方面文化的現(xiàn)象，更貼近幼兒的生活，不光收到氣候和地理條件因素的影響，還和經(jīng)濟、政治有關(guān)，這些文化都是這個本民族獨特的文化內(nèi)容，很容易跟幼兒的生活產(chǎn)生聯(lián)系與共鳴，讓幼兒更好的在學(xué)前教育時期感受中華文化的魅力。

一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，隨著社會時代與自然界的不斷變化，由于缺少人們的關(guān)注，正在一點一點的消失。更重要的是，在如今的幼兒園生活中，我們提倡多元文化的教學(xué)活動，將國外的故事、音樂等融入到我們的教學(xué)活動中，給予孩子不同的活動體驗。但是我們幼兒作為新一代的接班人需要在守護我們文化精華的前提下，才能對各國文化來進行取其精華的融合。這也就需要我們將這種優(yōu)秀的帶有優(yōu)秀本民族特色的文化驚醒交接，將他們傳遞給祖國的幼苗。幫助我們的幼兒提高對于這個傳統(tǒng)民俗文化了解的同時，豐富自身的知識，同時也增加對于本名族的自豪感與凝聚力。

興趣是最好的老師，幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感興趣的基礎(chǔ)上的，對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我在長期的教育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)孩子對傳統(tǒng)文化改編的情景故事非常感興趣。例如：幼兒園編排的經(jīng)典誦讀節(jié)目，把兒歌《春曉》編成舞蹈，孩子們一邊誦讀兒歌一邊跳歡快的舞蹈，他們能很快地學(xué)會兒歌內(nèi)容，并且通過舞蹈了解兒歌豐富的感情內(nèi)涵。孩子們對于千字文的理解，如果單靠死記硬背對于孩子們來說是非常枯燥的，于是我把千字文的內(nèi)容編排成邊誦讀兒歌邊做武術(shù)動作形式，孩子們根據(jù)武術(shù)動作讀出內(nèi)容：天地玄黃（左推掌），宇宙洪荒（右推掌），日月盈仄（左右輪臂）、風(fēng)塵列張（白鶴亮翅）……感覺氣勢恢宏，如沙場練兵，孩子們非常喜歡。

對于大班教學(xué)活動“有趣的漢字”，我自制課件，把漢字從古代到現(xiàn)代演變過程通過多媒體的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒了解漢字的起源，知道象形字是祖先根據(jù)實物的外行，畫出相應(yīng)的圖案，經(jīng)過漫長的過程演變而來的。這樣識記漢字與人們的生活是密不可分的，由此也可以激發(fā)幼兒對中國漢字文化探索的興趣。

比如：手工藝制作“纏花”，它是一種擁有悠久歷史背景的傳統(tǒng)民間技藝，它的制作材料簡單，但制作過程繁雜，需要極大的耐心和細心。就是這樣小小的一朵禪畫，在過去，曾是人們生活中最亮麗的點綴，寓意著人們最美好的祝福。可如今，街頭巷尾已經(jīng)很難尋覓到纏花的身影，年青一代甚至已經(jīng)不知道有這樣的東西存在過。教師為了調(diào)動孩子對于參加活動的積極性，講述纏花工藝的由來，為孩子們提供豐富的材料，在手工藝區(qū)投放冰棒棍，讓孩子通過在冰棒棍上一圈圈的打結(jié)，給冰棒娃娃穿上圍巾、衣服、裙子等等裝飾冰棍往往，讓孩子在制作冰棍娃娃游戲中提高自己打結(jié)的技能。

幼兒階段還要注重為人處世和修身養(yǎng)性方面的培養(yǎng)，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》分別注重人與人相處的禮儀、禮貌和告誡人們繼承傳統(tǒng)美德，在修身養(yǎng)性的同時，消除不切實際的欲望。做為新時代的接班人更應(yīng)該將這些國學(xué)傳統(tǒng)傳承下去，不管是琴棋書畫，還是文化遺產(chǎn)，都可以體現(xiàn)出中華文化的博大精深，老師在給他們講解這方面內(nèi)容的時候，讓幼兒在學(xué)習(xí)國學(xué)的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，在實踐中自己去體悟國學(xué)飽含的美好，從而達到培養(yǎng)幼兒良好的審美觀的目的。

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日還有著豐富的文化特質(zhì)，其中清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等被國務(wù)院列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日在道德風(fēng)尚形成中有著獨特的價值，可以培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和自信心。我們在利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒加強傳統(tǒng)文化教育方面有非常成功的案例：花朝節(jié)是紀(jì)念百花的生日，我們帶孩子祭拜花神、賞花、掛紅，完美展示了傳統(tǒng)祭祀花神的整個過程，讓孩子們領(lǐng)略到了傳統(tǒng)禮儀之美，服飾之美，勞動之美！中秋節(jié)我們舉行拜月儀式，還原了古人中秋拜月的完整流程讓孩子們感受到中華文化的源遠流長，拜月、放燈、吃月餅、賞月，拜月儀式讓孩子親近中國的傳統(tǒng)文化。端午節(jié)，我們組織孩子用廢舊紙盒和家長一起做龍舟，告訴孩子為什么端午節(jié)包粽子、賽龍舟、掛香袋。

經(jīng)過千年沉淀中華文化凝聚了古代文化的精髓，源遠流長，使我們中華兒女為我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深而感到自豪。幼兒作為新時代的接班人更加應(yīng)該把這份自豪繼承下去，在幼兒園中開展中國傳統(tǒng)文化教育能從小就培養(yǎng)孩子對國家的情感，從小就讓幼兒認同自己的民族愛上自己的國家。

作者簡介：

朱曉凱（1978年5月），女，民族：漢，籍貫：河南省許昌市，職稱：小教二級，學(xué)歷：大專，專業(yè)：學(xué)前教育。