感恩童真　塑我師魂

錢菊興

在幼兒教育這芳池塘里，池水清澈見底，碧綠無暇，清風吹拂，仿佛是池塘在微笑，不禁讓人想起朱熹的詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，這正是池水最動人的寫照。柳樹姐姐們在那垂擺腰間的俏辮上夾了許多綠發夾，隨著微風翩翩起舞;小荷伸出了尖尖小角，蜻蜓女士悠然俏立;小魚兒快活的游著，聚集在水面，吐著水泡，或藏在水草底下;大白鵝，雄糾糾氣昂昂的來到池塘里，它張開潔白的雙翅用力扇起了一塘的波瀾，然后，一個猛子扎進水里，過了好幾分鐘才從水底鉆出來。大白鵝揚起它那長長的脖子"鵝，鵝，鵝"高聲的歡呼著，小青蛙們呱呱直叫，匯成了一部大型交響樂。幼教這芳池塘靜若處子，動如脫兔。環顧四周，自己仿佛處于仙境一般，身后便是那金碧輝煌的仙宮。感恩遇見，讓我活在優美、快樂、自由、有趣的環境里，靈魂都是愉悅的。我怎么舍得訓斥和抱怨呢？在幼教這芳池塘遨游25載，我要深情的說：我將堅定為幼兒教育事業奮斗終生的理想信念，感恩童真，塑我師魂！

一、發現童真，感恩遇見

童年是基石，奠定了人生的未來;童年是快樂，唱響了人生的樂章;童年是坐標，記錄著人生的起點。童年，人生的出發點，夢一樣美好的回憶;童年，像一條船，裝滿了玩具，裝滿了糖果，也裝滿了歡樂，叫人回味無窮。離幼兒近一些你會發現更多的童真，聲音輕一些你會聽到更多童聲。

隨著年齡的增長，許多事情明白了，但童年那份天真卻不在了，偶爾回憶起來，嘴角卻不由得楊了起來。也許，歲月就是這樣一點一點丟失，因為每一次成長，每一次堅強，讓我們在不經意間失去了天真爛漫的童年。但是，我是幼兒教師，我離幼兒最近，我常常見證童真，見證童年的歡快、自由、有趣。由此我覺得幼兒教師工作著是美麗的，追求著是快樂的，我的生命里充滿童真，不經意間嘴角常常楊了起來。我為自己選擇當一名幼兒教師而感到自豪，讓我時時覺得自己仿佛處于仙境一般，身后便是那金碧輝煌的仙宮。感恩遇見，讓我活在優美、快樂、自由、有趣的環境里，靈魂都是愉悅的。

二、堅定信念，共筑愿景

我們知道作為一個普通人如果沒有理想信念，內心將是一片茫然，一切的行為都失去了指引的路標，惶惶而不知所終。幼兒教師只有抱有堅定的為幼兒教育事業奮斗終生的理想信念，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。幼兒教師應該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領和創造未來。蔡元培指出，教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。教育必定是立足于現在，面向于未來，為未來社會培養所需要的人才服務的。教師要根據自己對未來社會的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求，來確立一個理想的目標，并從人類發展的光明前景的戰略高度來構建自己的教育哲學，通過自己的教育活動傳播理想，培養未來社會所需要的人才。所以，我覺得理想信念是好幼兒老師的人格基石。

心態決定著幼兒教師的理想信念，流浪者和觀光者是對兩類幼兒教師心態的隱喻。如果說幼兒教師都是背著行囊旅行在途中的人，都是居無定所的臨時過客，而且都是那么尋尋覓覓地環顧著周圍，卻是兩類不同心態的人，一類是觀光者，一類是流浪者。同樣背景下有著同樣行為的這兩種人，心情是完全不同的。觀光者：因為厭倦了家而出發，發現外面世界具有不可抗拒的誘惑力。流浪者：因為失去了家而出發，發現世界具有難以承受的冷漠。而觀光者的旅行是一種自由的選擇。流浪者的旅行是一種被迫的無奈。既然永遠在旅途中，我們就要以一種好的人格心態，去迎接一個又一個里程碑。問題是如何才能樂行而不苦行呢？如何做一個自由的觀光者，不要成為一個無奈的流浪者呢？就是要堅定幼兒教師的專業自信——實現教育理念向教育實踐的轉變，只有這樣的原則去不斷地行動、自省、再行動的反復以后，理念才會變成自己確信的觀點，形成教育信念，才能共筑幼教的美好愿景。

三、感恩童真，塑我師魂

作為一個好老師，有理想信念的同時還應具備崇高的道德情操，老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件，

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，老師不僅是幼兒的楷模，而且還是幼兒道德的的引路人，不僅在教學中，還在平時都潛移默化的影響著幼兒。

陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。所以愛是教育的靈魂。老師要用愛培育愛，激發愛，傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與幼兒的距離，滋潤幼兒的心田，老師還應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個幼兒身上，用欣賞增強幼兒的信心，用信任樹立幼兒的自尊。讓每一個幼兒都健康成長，都享受成功的喜悅。

關愛是一個眼神，給人無聲的祝福。關愛是一縷春風，給人身心的舒暢。關愛是一句問候，給人春天的溫暖。關愛是一場春雨，給人心田的滋潤。關愛是一個微笑，給人親切的關懷。關愛是一灣清泉，給人心靈的洗滌。關愛之心是一種品德，也是一種境界，更是一種態度。

學高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師師德師風的修養，很大的一塊內容就是幼兒，幼兒可以說是一面鏡子，幼兒身上就能折射出教師師德師風的好壞，用什么樣的工作態度來處理幼兒中發生的問題，就很大程度影響到教師在幼兒心目中的地位。要成為師德師風過硬的教師，首先得過幼兒關，只有我們教師得到幼兒的喜愛，我們才有資格去談論自身師德師風修養。幼兒是我們的服務對象，我們首先需要幼兒認可，方可得到社會、家長的認可。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。