高校藝術設計教育與人才培養研究

劉珊珊

(海南師范大學,海南 海口 571158)

引言

人才培養是高校教育的重中之重，更是國家大力支持高校教育事業的根本原因，所以高校必須針對人才培養方式，結合社會發展的趨勢做出科學調整，以此提高人才培養的質量和效率。基于此，高校藝術設計教育，始終堅持以培養符合當下社會發展的高質量人才為努力和奮斗的目標。因此，高校藝術設計教育，在師資隊伍建設、教育理念更新、教育方式創新等方面，進行了大刀闊斧式的改革，希望改進教育模式和教育手段，提升人才培養的質量。

1 高校藝術設計教育的現狀與問題分析

藝術設計是一門獨立的藝術學科，在專業方向上主要包括了環境設計方向、平面設計方向、視覺傳達方向和產品設計方向等，由此可見藝術設計學科，與人類社會有著密切的聯系，所以高校在開展藝術設計教育活動時，應該秉持著培養適應社會發展的人才的原則。但是在實際的藝術設計教育中，卻存在著諸多的難題，從而對藝術設計教育造成了一定的影響。下文主要分析了當前高校藝術設計教育的現狀和問題，以此為藝術設計教育和人才培養，探明需要改進的方向。

1.1 藝術設計課程安排過于傳統

當前藝術設計課程在安排設置上，存在明顯的不合理，主要體現在課程安排較為傳統，并且有嚴重的滯后性，從而導致藝術設計教育與社會發展出現脫軌。首先，高校藝術設計課程沒有結合當下社會發展的情況，仍然沿用傳統的課程安排，例如部分高等院校仍以平面設計為教育重心，而沒有認識到隨著社會的快速發展，衍生出了諸多行業和領域，單純的平面設計課程，已經不再能滿足社會的發展需求。其次，藝術設計是一門綜合性較強的學科，其涉及社會、經濟、文化、科技和市場等方面。然而高校藝術設計課程，卻以單純地教授學生設計能力為教育教學的中心內容，不僅嚴重阻礙了學生的綜合素養和能力的提升，還導致教育教學出現滯后性和單一性的問題。由此可見，高校藝術設計教育課程安排，存在嚴重的不合理問題，這是教育教學改革需要重視的問題點，更是影響現代人才培養的不利因素，所以高校必須結合社會對此專業人才的需求，合理科學地安排和改革教學課程。

1.2 藝術設計課程過于依賴電腦

隨著科學技術的快速發展，大量科技成果應用到社會生產和生活中，不僅極大地改變了生產和生活的方式，還提高了生產和生活的質量。但是科技成果應用不合理，也會造成一定的不利影響，其中以信息技術在教育領域中的應用為例，如果教師在教育教學活動中，過度使用信息技術，就會直接導致學生對此種教學方式產生嚴重的依賴性，甚至會造成學生一旦脫離信息技術，就無法正常開展學習的問題。基于此，當下高校藝術設計課程中，就存在過于依賴電腦的問題，主要體現在以下幾個方面：第一，電腦輔助教學的方式已經成為主流方式，有些教師甚至會在藝術設計教學的整個過程中，全都使用電腦完成。此種教學方式，雖然提高了教學的效率，但是久而久之會導致學生弱化設計的基本功——繪畫能力。第二，學生在教學的影響下，也會選擇借用電腦完成設計作業。雖然電腦中有多種設計輔助軟件，可以極大地提高設計的質量和效率，但是長久使用，會導致學生對電腦產生依賴性，進而導致學生養成投機取巧的心理，最終產生學生荒廢專業學習的問題。因此，高校藝術設計教育，應該充分地認識到電腦輔助教學的危害性，以此合理規范地使用電腦，規范設計教學和學習的規章流程。

2 高校藝術設計人才培養的創新模式

2.1 藝術設計人才培養創新的目標

藝術設計教育人才培養的目標，應該設定為向社會輸送具有專業知識和能力、兼備知識應用和創新能力，以及具備高情商和高智商的應用型人才。因此，高校藝術設計教育，要想達到人才培養的創新目標，就必須從以下幾個方面著手：第一，高校藝術設計教育必須明確自身的重任，以及認清人才培養的目標，從而對教育理念和教育方式，進行合理科學的改革，以此為學生營造出良好的受教環境。第二，高校需要結合當下社會對藝術設計專業人才的需求，合理地調整教育方向，以便學生在走出校園后，可以快速在社會中找到適合自己的工作崗位。第三，結合社會對實踐人才的需求，高校應該采用實踐結合理論的教學方式，保證學生在掌握理論知識的同時，具有良好的實踐能力，以此促使學生能夠更快、更好地融入到社會發展中。例如，教師可以鼓勵學生，深入到社會中尋找實踐的機會，以此達到提高學生藝術設計能力的目的。又如，高校尋求企業合作，構建校企共育的新型教育模式，如此一來學生在完成專業學習后，就可以進入到企業中實習，不僅可以幫助學生盡早熟悉工作環境，還可以提升學生的實踐能力，以此為學生快速融入社會奠定基礎。

2.2 實現藝術設計人才培養的渠道

對藝術設計教育理念和教育方式，實施改進和創新，是實現人才培養目標的重要途徑。當前，隨著我國高等教育從規模化向著內涵建設方向的發展，藝術設計教育在人才培養方面，不僅要重視院校自身對高等教育的內部質量評價，還要重視外界社會對高等教育的外顯質量評價。因此，我國高校藝術設計教育，應該充分地借鑒國外先進的人才培養方式，始終堅持“取其之長補其所短”的思想，不斷完善自身存在的教育缺陷，繼而創造出適用于我國人才培養的科學方式。

3 促進高校藝術設計人才培養的有效措施

藝術設計教育人才培養活動中，存在著諸多難題，從而嚴重影響了人才培養的質量和效率，所以高校應該針對藝術設計專業的特點，并且結合當下社會對人才的需求，采取合理科學的人才培養措施，為我國社會發展輸送大量的應用型、專業型和復合型人才。

3.1 轉變觀念，強化管理

傳統教育觀念影響下，導致高校長久以來對藝術設計教育的重視度不足，導致該專業比其他專業地位低，自然而然就降低了藝術設計教育對人才培養的價值和作用。因此，高校應該及時轉變教育觀念，并且制定合理科學的管理制度，進而達到提高人才培養質量和效率的目的。首先，高校不能將藝術設計教育作為文科生和藝術生的獨木橋，而是要大力推廣藝術設計教育課程。其次，在藝術設計教育中，管理者需要提高課程管理的力度，嚴格規劃課程設計和實施，同時還要重視實踐教學的作用，保證學生在完成專業學習后，能夠自主完成藝術設計活動。

3.2 構建靈活開放的教學平臺

現代社會逐漸從對學歷的認可，轉變為對知識和能力的認可，這就需要藝術設計教育，科學地改變教育教學的方式，以此確保學生能夠真正地掌握藝術設計的專業技能。因此，高校必須著力于建設靈活性和開放性的教學平臺，以此為培養適應于當下社會發展的人才提供有效的幫助。首先，藝術設計教育應該沖破課堂教學的限制，并向著信息化、多途徑、全方位的方向發展，以便為學生創造出豐富、高效和多樣的學習條件。其次，結合開放性和靈活性的教學平臺，學生應該制定多元化的學習目標，例如掌握運用電腦開展設計工作的技能，掌握其他專業方面的專業知識等。最后，還應該轉變教育方向，不能單純地以教授學生設計方法為主，而更多是要培養學生的設計思維，從而培養出具有創新能力和意識的綜合型人才。

3.3 迎合社會發展，加大教學改革力度

只有能夠適應自身發展和社會發展的人才，才是當前社會所缺少的人才，所以高校藝術設計教育在人才培養方面，必須迎合社會的發展趨勢，采取科學合理的教育方式，才能達到培養優質人才的最終目的。因此，加大教育改革力度，是當下高校藝術設計教育的努力方向和主要手段。首先，高校要摒棄“一言堂”和“書本灌輸式”的教學形式，而采用適應社會發展的參與式、啟發式、探究式的教學方式。如此一來，不僅學生能夠獲得良好的教學體驗，還可以使教師在新型教學方式中，實現自我拔高的效果。其次，教師在開展教學活動時，應該合理科學地運用現代信息技術，以便有效擴展教學的內容，進而達到擴展學生知識視野的目的。最后，藝術設計是一種實用性強的專業學科，基于此教師必須重視實踐教學的作用，為學生提供良好的實踐條件，從而使學生在不斷的實踐中，更好地掌握專業知識和技能。

3.4 建設高質量的師資隊伍

師資隊伍的質量是影響教育教學效果的關鍵因素，一旦教師的執教能力不能滿足學生的學習需求，就會直接導致教學失去意義和作用。因此，建設高質量的師資隊伍，對于藝術設計教育人才培養，起到了重要的推動效果。首先，教師應該秉持著堅持學習的思想，以此不斷提升自身的專業知識，從而為學生提供高質量的教學體驗。其次，高校應該定期對藝術設計專業的教師進行職業培訓，以便讓教師掌握先進的教學方式和教學理念。

結語

綜上所述，高校藝術設計教育結合社會發展，改進和創新教育理念與教育方式，可以提高人才培養的質量和效率。因此，高校和教師必須堅持以學生為主體，以社會發展對人才的需求為依據，推行全方位、多元化、多途徑、數字化的教育形式，以此培養出社會所需的應用型、創新型、復合型的高質量人才。