基于信息化的天然藥物化學(xué)教學(xué)改革研究

趙魯亞

菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校，山東菏澤 274000

天然藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)非常重要的內(nèi)容，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用藥學(xué)知識(shí)，對(duì)藥學(xué)知識(shí)分析和理解的重要學(xué)科。對(duì)于傳統(tǒng)的天然藥物化學(xué)教學(xué)來說，老師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行教學(xué)，所以會(huì)讓很多學(xué)生對(duì)天然藥物化學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣，更是因?yàn)榇藢I(yè)在學(xué)習(xí)有一定的難度，所以也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)、分析、理解以及掌握知識(shí)的能力，阻礙學(xué)生綜合能力的提高。所以在這種情況下，我們一定要對(duì)天然藥物化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，并通過改革為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀和技能型的人才。

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》中提出過以下內(nèi)容：“要加快教育信息化的進(jìn)程，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)工作和利用，同時(shí)還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下教學(xué)資源體系的建設(shè)。”所以在這樣政策的背景之下，再加上天然藥物化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行了在信息化環(huán)境下的天然藥物化學(xué)教學(xué)課堂的改革和實(shí)踐，最終教學(xué)目標(biāo)就是為了提高天然藥物化學(xué)教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)報(bào)道如下。

1 天然藥物化學(xué)的概述

何為天然藥物化學(xué)？所謂的天然藥物化學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來提取、分離以及鑒定天然藥物中成分的一種實(shí)用型的課程，此課程也屬于藥學(xué)知識(shí)最為核心的課程。對(duì)于天然藥物化學(xué)來說，最終的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握天然藥物中關(guān)于活性成分的提取、分離和鑒定等基本的知識(shí)和技能，并要通過對(duì)這些知識(shí)的掌握來為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生提高分析和理解能力，更重要的是提高他們的學(xué)習(xí)和操作能力。而天然藥物化學(xué)也屬于高職院校藥學(xué)類培養(yǎng)人才所需要的重要技能，所以我們一定要將其重視起來，并要對(duì)其現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革[1]。

2 天然藥物化學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1 學(xué)生對(duì)天然藥物化學(xué)課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)無法充分理解

通過筆者對(duì)天然藥物化學(xué)課程的研究可以發(fā)現(xiàn)，此課程的知識(shí)點(diǎn)非常多，而且?guī)缀趺總€(gè)章節(jié)中都會(huì)出現(xiàn)不同的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，更重要的是實(shí)踐性非常強(qiáng)。如多種提取方法的操作技術(shù)多種分離方法的操作技術(shù)等。而對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)來說，老師很多時(shí)候只講解或者演示后就由學(xué)生自己操作，學(xué)生沒有充分地理解老師所講解的知識(shí)內(nèi)容，所以會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，當(dāng)然教學(xué)質(zhì)量也是無法提高的。

2.2 學(xué)生的需求和能力不成正比

不同地區(qū)學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)方法不同，所接受的教育也不同，所以他們的學(xué)習(xí)能力也是不同的。在這種情況下教學(xué)會(huì)給老師帶來一定的難度，講得簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性，無法活躍學(xué)生的思維和提高他們的能力，如果講得過于復(fù)雜，又會(huì)有很多學(xué)生聽不懂，甚至?xí)屗麄兎艞墝W(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過程中，老師都處于進(jìn)退兩難的位置，所以會(huì)導(dǎo)致天然藥物化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率一直無法提高[2]。

2.3 學(xué)生的應(yīng)用能力不足，無法應(yīng)用自己的思維

對(duì)于天然藥物化學(xué)這門課程來說，教學(xué)都是采用模塊的方式進(jìn)行。但是目前的天然藥物化學(xué)教學(xué)還都是采用單一的教學(xué)模塊，沒有將其進(jìn)行綜合教學(xué)，所以會(huì)影響到學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)模塊包括基礎(chǔ)知識(shí)和技能的熟悉和掌握、不同化學(xué)成分的提取和分離操作以及實(shí)際訓(xùn)練等3 個(gè)大模塊，如果不能將3 個(gè)模塊聯(lián)合教學(xué)，學(xué)生的操作能力和理解能力都會(huì)受到影響，最終影響到教學(xué)的質(zhì)量和效率的提高。

3 天然藥物化學(xué)教學(xué)的原則分析

因?yàn)樘烊凰幬锘瘜W(xué)課程的內(nèi)容非常多，涉及到的知識(shí)面也很廣泛，所以需要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)原則來講解，以此來提高學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橛泻芏鄡?nèi)容是和其他學(xué)科有直接聯(lián)系，需要遵循“必需、夠用、掌握”的教學(xué)原則。當(dāng)然在這種情況下也給老師提出了較高要求，要求老師必需對(duì)所講課程有非常強(qiáng)的理解，同時(shí)還需要對(duì)前期所講的內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，如果存在重復(fù)部分可以根據(jù)具體情況進(jìn)行省略，以此來提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如色譜法在分析化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以我們?cè)谥v解天然藥物化學(xué)成分的色譜知識(shí)時(shí)，就可以將注意事項(xiàng)和應(yīng)用作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，可以提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，節(jié)省很多的時(shí)間。而在信息時(shí)代下，還需要多遵循一個(gè)原則，就是教學(xué)課堂都需要在信息技術(shù)的幫助下來完成，這樣不但能很好地滿足教學(xué)原則，還能滿足新課標(biāo)的要求[3]。

4 信息化環(huán)境下的天然藥物化學(xué)教學(xué)課程改革的措施

4.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)建信息化技術(shù)平臺(tái)

想要對(duì)天然藥物化學(xué)教學(xué)課程改革，首先需要做的就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，將信息技術(shù)利用起來，將信息技術(shù)融入到老師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)還需要構(gòu)建信息化技術(shù)的平臺(tái)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也給老師和學(xué)生增加了互動(dòng)平臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力；其次，需要對(duì)信息化的教學(xué)資源進(jìn)行整合。在信息技術(shù)下，想要對(duì)天然藥物化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，還需要建立和形成一個(gè)數(shù)字化的資源庫，包括教學(xué)的課件、檢測(cè)題庫、作業(yè)題庫、任務(wù)發(fā)布、教學(xué)視頻等，通過對(duì)以上資源進(jìn)行整合，給學(xué)生提供一個(gè)共享資源系統(tǒng)，一個(gè)可以移動(dòng)的教學(xué)課堂，讓他們可以不受時(shí)間和地域的限制隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)。而且在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生還可以互動(dòng)學(xué)習(xí)。也就是說，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，將學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容給完美的融合，這對(duì)提高學(xué)生的綜合能力水平是非常有幫助的。

4.2 提高師資力量，使其可以適應(yīng)新時(shí)期下教育的要求

想要對(duì)天然藥物化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，還需要提高老師的專業(yè)水平和技術(shù)能力，讓他們可以滿足新時(shí)期下對(duì)教育的要求。在改革的過程中，將老師的教學(xué)身份進(jìn)行了改革，他們有著多重身份，如對(duì)天然藥物化學(xué)教學(xué)課程的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者，也是對(duì)新時(shí)期下教育的研究者，更是新知識(shí)的學(xué)習(xí)者，所以對(duì)老師的要求會(huì)更高。因此需要他們不斷地學(xué)習(xí)和研究，同時(shí)還要去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的應(yīng)用，只有自己能很熟練地應(yīng)用信息技術(shù)，才能在教學(xué)的過程中更好地保證天然藥物化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，也才能在信息技術(shù)教學(xué)下，增加天然藥物化學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容的廣度和深度，從而達(dá)到豐富教學(xué)資源的目的。而在這種情況下，也能加快天然藥物化學(xué)教學(xué)的改革，使其可以更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的需求[4]。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

在傳統(tǒng)天然藥物化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)榻虒W(xué)方法過于單一，所以會(huì)影響到學(xué)生綜合應(yīng)用能力，在信息技術(shù)下，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在天然藥物化學(xué)教學(xué)中，需要老師根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容來使用教學(xué)方法。在此過程中需要注意的是，要將學(xué)生教學(xué)主體的地位發(fā)揮出來，這樣能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可以通過信息平臺(tái)的建設(shè)給學(xué)生布置作業(yè)，如云平臺(tái)等；在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，或者是構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論。課后再進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)等，可以采用多種聯(lián)合的教學(xué)方法，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和效率[5]。

例如在學(xué)習(xí)“對(duì)溶劑的提取法”教學(xué)中，老師可以將準(zhǔn)備好的教案放在云平臺(tái)上，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在課堂中采用提問教學(xué)法對(duì)學(xué)生展開提問，可以在一個(gè)環(huán)節(jié)中有多種問題，也可以在多個(gè)環(huán)節(jié)提出相同的問題，最后針對(duì)問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，并將最終的討論結(jié)果放在云平臺(tái)上。這樣的教學(xué)方法不但改變了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，還將學(xué)生的主動(dòng)性激發(fā)出來，更重要的是，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

4.4 豐富教學(xué)內(nèi)容和資源，提高天然藥物化學(xué)教學(xué)課堂吸引力

興趣是最好的老師，而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法就是提高天然藥物化學(xué)課堂的吸引力，只有課堂設(shè)計(jì)的有趣味，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生才能被吸引過去，提高其學(xué)習(xí)的注意力。傳統(tǒng)的天然藥物化學(xué)課堂教學(xué)，老師只是根據(jù)圖片進(jìn)行講解，所以會(huì)使課堂失去活力，不夠生動(dòng)，而在開展實(shí)驗(yàn)課的時(shí)也只是通過PPT 的理論知識(shí)來講解，所以會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)講解的內(nèi)容也無法正確的理解。所以在這種情況下，我們一定要對(duì)這種情況的教學(xué)進(jìn)行改革，老師可以將PPT 的應(yīng)用更換為動(dòng)畫或者是視頻，將比較抽象的理論知識(shí)進(jìn)行具體化，可以讓學(xué)生根據(jù)視頻的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)物操作，這些都可以提高課堂活躍性，增加課堂的吸引力，而學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地參與進(jìn)去[6]。

例如老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容去挖掘更多的教學(xué)資源，然后給學(xué)生制成微課視頻，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5 課程改革對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響

5.1 通過信息化資源的應(yīng)用，為學(xué)生帶來了有效地學(xué)習(xí)支架

天然藥物化學(xué)教學(xué)課程在信息技術(shù)下創(chuàng)建了數(shù)字化的教學(xué)資源，而通過數(shù)字化教學(xué)資源的建立，給學(xué)生未來的遠(yuǎn)程教育打下了很好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生創(chuàng)建了有效學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種情況下，學(xué)生就可以不限時(shí)間、不限地方的利用數(shù)字化的教學(xué)資源來學(xué)習(xí)，而在這種情況下，也將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)很好地發(fā)揮了出來[7]。

5.2 為學(xué)生形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)資源庫

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，媒體的開放，使共享理念成為了新時(shí)期下最熱門的話題，當(dāng)然共享學(xué)習(xí)資源也是不例外的。學(xué)校和老師通過對(duì)教育資源的開發(fā)，然后上傳到共享平臺(tái)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就可以根據(jù)自己的需求來學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)現(xiàn)因材施教教學(xué)的同時(shí)，也間接地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[8]。

5.3 激發(fā)和提高了學(xué)生對(duì)天然藥物化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于“天然藥物化學(xué)教學(xué)”這門課程來說，缺乏趣味性和豐富性，但是在信息技術(shù)的支持下，不但提高了教學(xué)的趣味性和豐富性，還給天然藥物化學(xué)教學(xué)增添了多樣性、直觀性、新穎性等[9]，給天然藥物化學(xué)教學(xué)課程還帶來了靈活性，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與進(jìn)去，這對(duì)提高學(xué)生全面素質(zhì)教育也是很有好處的。

5.4 通過評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)水平的提升

天然藥物化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是和我們的教育目標(biāo)是一樣的，不同教學(xué)的模塊有著不一樣的課程教學(xué)目標(biāo)和原則[10]。天然藥物化學(xué)的評(píng)價(jià)體系具有多維聚合的特點(diǎn)，如學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)、小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、老師的評(píng)價(jià)等來進(jìn)行鼓勵(lì)，并以此來提高學(xué)習(xí)的信心。良好有效的評(píng)價(jià)包括對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，以及素養(yǎng)水平的關(guān)注，通過評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)水平的提高。

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用在天然藥物化學(xué)教學(xué)改革中，是醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。而通過信息技術(shù)的應(yīng)用，也能加快天然藥物化學(xué)教學(xué)的改革，所以我們一定要將其重視和利用起來，并通過教學(xué)改革提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。當(dāng)然，在今后的天然藥物化學(xué)教學(xué)中，我們也需要不斷地探索和挖掘，推動(dòng)天然藥物化學(xué)教學(xué)上一個(gè)更新的臺(tái)階。