基于綜合思維構建中國地理微課資源體系

馮翠容

【摘要】綜合思維是高考備考中最基本和最重要的關鍵能力和思維方式，是高考評價學生地理學能力水平高低的重要指標，中國地理是高考試題綜合思維考查的最好載體，借助微課特有的優勢可以讓高考學生在較短時間內落實最主干的知識，達成綜合思維學科素養。本文分析中國地理在全國高考卷中的考情，地理綜合思維在高考試題中考查特點，微課在區域地理教學中應用的可行性，基于綜合思維構建中國地理微課資源，探討微課在高考中國地理備考中的有效應用。

【關鍵詞】綜合思維;中國地理;微課資源

一、中國地理在全國高考卷中的考情分析

1.中國地理在高考命題的命題特點

《2020年全國新課標地理高考大綱》中明確的高考的考試內容包括：《普通高中地理課程標準（實驗）》必修地理1、地理2和地理3，以及《全日制義務教育地理課程標準（實驗稿）》的有關內容，其中中國地理屬于《全日制義務教育地理課程標準（實驗稿）》與必修3整合的有關內容。

從2016—2020年近五年全國高考Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的試題分布來看，中國地理是每年必考的內容，分值比例較大，地位非常重要。題型以非選擇題為主，選擇題占一定的比重;素材多以中國重點工程和時政熱點的小尺度區域地圖為載體的生活實踐情境和學習探索情境;考查學生能夠運用已有的地理思維方式思考，從分解和綜合兩個維度去分析與解決地理問題的能力;內容主要是綜合判斷區域的地理位置，綜合分析該區域的自然地理特征與成因、評價區域特征對區域社會經濟發展的影響、區域生態建設與資源的配置、區域間的比較等，重點突出了核心素養中的“區域認知、綜合思維與人地協調觀”三大素養。

2.中國地理在高考備考中的困惑

中國地理部分是八年級地理的主要教學內容，部分學校為了保證中考的升學考沒有正常開課，家長與學生的不重視，一直以來地理被定義為“副科”，學生的基礎知識與基本技能薄弱。再加上高中階段受課時與教學安排的影響，中國地理直接進入高考的一輪單元復習，沒有專門開設新課，學生的中國地理知識出現了斷層，“弱基礎、缺方法、難掌握”是目前學生中國區域地理學習的基本狀況，這一狀況的出現為學生后續學習帶來了巨大的挑戰。新課改和新的高考模式要求教師必須在有限的時間內，不僅要強化學生對區域地理基礎知識內容的掌握，更要培養學生運用所學的地理重要原理與規律來分析、解決區域地理問題能力。因此，如何在有限時間內尋找有效的復習策略，提高中國地理復習的有效性已成為了高中地理教師的重要課題。

二、地理綜合思維在高考試題中考查特點分析

1.綜合思維概述

《2017年普通高中地理課程標準（修訂版）》中明確“綜合思維”是指人們運用綜合的觀點和方法認識地理環境的思維品質和能力。它強調用全面、系統、辯證、動態的視角去認識地理事物和現象發生、發展的過程和規律，并研究如何協調區域人地關系。因此，在綜合思維的培養過程中，高中地理學不僅研究各自然要素與人文要素的統一，也要考慮要素在空間與時間上的變化和發展。因此，綜合思維主要包括地理要素的綜合、地理空間與時間的綜合和區域內部與不同區域間的綜合三個方面。

（1）地理要素綜合

地理要素綜合是指能夠從自然地理要素（氣候、地形地貌、水文、土壤和生物）和人文地理要素（人口、聚落、交通、農業、工業與服務業）綜合的角度認識地理事物的相互聯系、相互滲透和相互制約的關系，即地理環境的整體性。

（2）地理要素空間與時間的綜合

地理要素空間與時間的綜合是從區域角度，能準確認識區域內各地理事物的發生與演變過程，對地理事物的發展做出合理的分析與評價。主要考查學生的能否準確認識地理事物與地理現象的發生和演變的過程，并能對演變過程做出準確的分析和預測的能力。

（3）區域綜合

區域綜合包括區域內部與不同區域間的綜合，是分析不同尺度區域的自然地理要素和人文地理要素對區域特征形成的影響、區域自然特征與人文特征差異、區域內部的發展和不同區域間的聯系與協調發展、以及區域的人地關系與可持續發展，區域綜合需要以區域認知為前提，主要考查學生是否具有整體觀與全面觀，是否具有分析區域人地關系的能力。

2.地理綜合思維在高考試題中的考點分析

本文以2016—2020年五年高考全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種卷型共15套試卷11道與中國地理相關的非選擇題為主要研究對象，分析與整理中國地理考點考查的角度，地理綜合思維在高考試題中的表現形式和特點，具體如下：

（1）側重“區域綜合+要素綜合”考查：2016年全國Ⅰ卷36題廣西橫縣茉莉生長的氣候條件、較高的旱地種植茉莉的原因、工業聚集的原因及地區經濟發展的措施;2017年全國Ⅲ卷37題新疆額爾齊斯河流域降水分布特點及成因、白斑狗魚生長繁殖的自然條件及產量低的原因;2019年全國Ⅱ卷36題云南宜賓縣地形特征及其對耕地資源與氣候特征的影響、水果種植業農業發展的區位條件及區域經濟發展措施;2020年全國Ⅱ卷37題運用板塊構造理論解釋金沙江流域斷裂發育的原因、河流多沿斷裂分布的原因、金礦石出露較多的原因、出露的金礦石轉變成金沙江中沙金的地質作用過程。

（2）側重“區域綜合+區域人地關系”考查：2016年全國Ⅱ卷37題秦嶺地區大熊貓棲息地范圍的變化及其人為原因、協調道路建設與野生動物棲息地保護的主要措施;2017年全國Ⅱ卷36題山西煤炭資源的開發條件、煤炭開發造成的環境污染的原因及治理措施;2018年全國Ⅱ卷36題東部沿海地區建設數據中心優勢條件、貴州貴安新區數據中心集聚的條件和對區域的影響、相關工業部門的開發與節能降耗措施。

（3）側重“區域綜合+要素綜合+區域人地關系”考查：2018年全國Ⅰ卷37題東北烏裕河扎龍濕地的地貌與氣候特點、流域降水量與蒸發量數量關系的變化、含鹽量變化及其原因、是否改變河流狀態;2020年全國Ⅲ卷37題毛烏素沙地當地沙地湖沼面積與風沙活動的關系、流動沙地趨于固定的自然原因、湖沼面積減小的原因、毛烏素沙地綠化面積逐漸增大環境影響。