時代要求：將雷鋒精神融入學校教育的全過程

楊增崠

近日，教育部在復函政協委員關于“雷鋒精神進校園”提案時強調的基本要求，不僅契合了時代所需，也彰顯了進一步將雷鋒精神融入學校教育教學全過程的重要性。

在不同的時代背景下，雷鋒精神的內涵不斷充實，傳承雷鋒精神不僅是培育“時代新人”的內在要求，更有利于在全社會范圍內營造社會主義核心價值觀傳播的良好氛圍，提升學生的綜合素質。一方面，對雷鋒精神進校園現狀進行研究，有助于我們準確把握現在青少年學生學習雷鋒精神的現狀和其中出現的問題，為進一步開展雷鋒精神教育提供現實依據；另一方面，對青少年學生尤其是中小學生進行有關以雷鋒精神為主題的道德教育，將它與時代精神結合起來，貼近融入學生的生活和學習，有助于幫助青少年學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。其關鍵是要能夠準確地把握雷鋒精神的內涵，全方位、多角度對雷鋒精神進行詮釋，讓學生們真正做到知雷鋒。新時代，雷鋒精神不斷被賦予新的內涵、注入新的活力，越來越顯示出引領社會風尚的強大力量。雷鋒精神是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，是中華民族戰勝種種艱難險阻而生生不息、薪火相傳的重要精神支撐，已成為中華民族的基因植根在中國人內心中，潛移默化地影響著我們的思維方式、行為方式。雷鋒事跡有內容、有故事、有源頭，有深厚的群眾基礎，是涵養后人的巨大精神財富。

讓雷鋒精神進校園，首先要充分發揮網絡育人功能，通過融媒體中心平臺全方位多角度立體式宣講好雷鋒故事，倡導廣大師生積極踐行雷鋒精神。雷鋒精神就在我們日常生活中。習近平總書記指出：“我們要見賢思齊，把雷鋒精神代代傳承下去。學習雷鋒精神，就要把崇高的理想信念和道德品質追求融入日常的工作生活，在自己崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘。”要充分發揮媒體的作用，宣傳雷鋒事跡、樹立雷鋒榜樣，將雷鋒在平凡行動中體現的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣展現在學生面前，讓大家認識到雷鋒就在我們身邊，人人都可以成為雷鋒。2012年2月，中共中央辦公廳印發的《關于深入開展學雷鋒活動的意見》中指出，要大力弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。雷鋒精神的精髓正是奉獻精神、敬業精神、創新精神與創業精神的結合，將網絡上和生活中具有雷鋒精神的榜樣，通過便捷的網絡媒體進行宣傳，促使學習雷鋒蔚然成風，推動學雷鋒活動常態化。

其次，要積極推動廣大師生把學雷鋒活動與社會實踐相聯系。習近平總書記指出：“要倡導社會文明新風，帶頭學雷鋒，積極參加志愿服務，主動承擔社會責任，熱誠關愛他人，多做扶貧濟困、扶弱助殘的實事好事，以實際行動促進社會進步。”因此，要結合學雷鋒紀念日、植樹節、勞動節、建黨節、重陽節等節慶日，積極開展各類主題教育活動和志愿服務活動，引導青少年學生進一步認識雷鋒，了解雷鋒，領悟雷鋒精神的真諦，形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍。要促使學生在實踐活動中感悟“關愛他人、關愛社會、關愛自然”的雷鋒精神。這里，有一個如何正確處理學雷鋒與志愿服務的關系問題。在學校里，我們要始終堅持“學雷鋒+志愿服務”，在志愿服務活動中切實突出“學雷鋒”之“魂”，自覺把學校里開展的一切志愿服務活動都扎扎實實地建立在讓孩子們知雷鋒、悟雷鋒、做雷鋒的基礎上；而不是相反，奉行“志愿服務+學雷鋒”的形式，把學雷鋒作為志愿服務的“點綴”，甚至用盲目的志愿服務取代學雷鋒，這是違背雷鋒精神進校園的初衷的。

最后，各學校必須結合實際，不斷創新學雷鋒的載體、方式，完善學雷鋒的考評機制。要深入開展與雷鋒精神相關的課堂學習活動，并建立相關的考核評價機制。完善配套學生學習雷鋒精神的考核機制，將學習的效果納入考評范圍，促使學雷鋒活動常態化。在實施的過程中，要避免雷鋒精神學習中的機械化，避免出現為了分數而學習的情況，建立靈活機動的雷鋒精神學習機制。學校德育要將雷鋒精神與學校各類德育活動相聯系，可以通過設置愛心志愿服務崗、環保志愿服務崗、文明宣傳志愿服務崗等各種形式，促使學生在志愿服務中感受雷鋒精神，在潛移默化中踐行雷鋒精神，自覺成為雷鋒精神的傳承者和實踐者。