為這些人民教師喝彩

高原小學來了個女老師

鄧麗，時尚靚麗，熱情陽光，很難想象，她工作的地方是海拔1800多米、每年近六個月冬季的“鶴峰屋脊”。2009年，鄧麗辭去武漢月薪4000多元的工作回鄉支教，成為湖北恩施鶴峰縣中營鄉高原小學唯一的女教師。她教孩子們唱歌跳舞，說普通話，學英語，鼓勵膽小羞澀的孩子走上講臺快樂地唱出來、跳起來。2010年兒童節，她和同事們用破舊的課桌搭建舞臺，用床單當幕布，用掃帚、臉盆、飯盒做道具……孩子們盡情地唱啊、跳啊，快樂得像一群小天使。

她想盡辦法向社會公益組織、愛心人士爭取援助，孩子們的羽絨服有了，籃球架有了，圖書室有了，電腦有了，母校武漢工商學院還捐建了現代信息技術室……2011年9月，經過鄧麗的積極爭取，高原小學成為了全省第一所實施“免費午餐”計劃的學校。

2012年9月，鄧麗被評為全國“最美鄉村教師”，獲得10萬元獎金。2013年1月，她用這筆獎金成立了鶴峰縣陽光助學協會，想以此感召更多愛心人士幫助和關愛山區困難學生。目前，協會已有志愿者130多人，開展關愛救助活動30多次，募集發放愛心物資和善款共計20萬元，113名志愿者與孤兒學生、留守困難學生結成幫扶對子，留守女童更是成為陽光助學協會今后努力幫扶的對象。

談及為何要堅持開展公益助學活動，鄧麗感慨地說：“我出生在山區，更懂得農村家庭的艱辛、困難和農村孩子的無奈、心酸。我希望通過自己和協會的力量，讓這些孩子找到幸福感。”

鄧麗的精神感染了越來越多的人加入到支教隊伍中。近年來，多名大學生到高原小學支教，他們和鄧麗一樣，成為大山深處的一道風景。

像雷鋒一樣的“教師媽媽”

早上8點到校，晚上10點回家；除了分娩請過1次假，她始終和學生們在一起，最多的時候1人要給300余名孩子上課……這是拉薩中學歷史教師歐珠拉姆真實的人生記錄。

歐珠拉姆珍視教師崗位，把它當作事業干。“父母把孩子交到我的手里是對我最大的信任，我一定要對得起這份信任。”她總是這樣說。

2009年6月26日，歐珠拉姆動了1次手術，下了手術臺才兩天就不顧醫生勸阻纏著繃帶回到學校。她說：“28日是西藏高考成績公布的日子，我是孩子們信任的老師，他們填志愿的時候，我一定得在。”

歐珠拉姆帶的班近一半學生住校，其中不少人是日喀則、那曲等農牧區的孩子。為了讓這些遠離家人的孩子感受到家的溫暖，歐珠拉姆經常利用周末休息時間，與住校學生們一起聚餐，一塊兒聊生活、談理想。一些學生的日記上將寢室稱為“家”，把歐珠拉姆稱作“媽媽”。

歐珠拉姆還積極為愛心人士與困難學生牽線搭橋。雖然忙，但歐珠拉姆樂此不疲。有一次，1位曾受歐珠拉姆幫助的日喀則學生發來信息，說是順利完成大學學業準備讀研了，十分感謝“歐珠媽媽”的幫助。“看到他們的命運改變了，我比什么都高興。”歐珠拉姆欣慰地說。

作為教師，歐珠拉姆始終堅持“品德第一，成績第二”的教育方式。課余，她經常帶著班里的學生去福利院照顧老人和小孩，鼓勵學生在力所能及的情況下，幫助那些需要幫助的人們。“我的理解，雷鋒精神就是凡人善舉。”歐珠拉姆說，“當我們師生都力所能及地堅持做一些小的善事時，弘揚‘正能量的種子就能扎根于學生心底，社會就會變得越來越好。”

魯迅美術學院有一位“雷鋒教授”

他總是穿著一件不足百元的衣服，開著一輛被稱為“鐵皮拉克”的二手微型車，大家可能不知道這位老師的名字，但是很多學生都吃過他準備的面包，特別是豆沙餡的，很香很甜……他不是企業家，也不是億萬富翁，只是一名普通教師。但多年來，他共幫扶貧困家庭200多個，贍養孤寡老人100多位，捐款捐物不知有多少。

2019年2月27日，他被中宣部命名為第五批全國崗位學雷鋒標兵，也是全國教育系統唯一的一名。他就是魯迅美術學院美術史論系教授陸國斌。20年多來，他資助寒門學子300多人，用一種細心的愛、理性的愛，幫助貧困學生渡過難關。

2018年3月，魯迅美術學院大連校區想邀請他為大一學生上課，卻礙于經費困難準備作罷。陸老師聽說后，沒有任何猶豫，開車拉著教具連夜從沈陽趕赴大連。看到學生上課時期盼的眼神，陸老師感覺講課是一種享受。

2017年，陸國斌以帶領學生到撫順雷鋒紀念館參觀為契機成立了“雷鋒班 ”，吸引了300多名愛心志愿者加入。他們以助人為樂為出發點，竭盡全力幫扶貧弱，多次舉行學雷鋒志愿服務活動。2018年3月，由遼寧省委宣傳部提名，郭明義親自為陸老師的“雷鋒班”授旗——“郭明義愛心團隊魯美陸國斌愛心分隊”。

多年來，他上課用的靜物教具都是自費買的，出行交通費從沒報銷過；周六、周日給學生免費加課，不但沒有收過加班費，還給加課的學生買水和面包；外出寫生時替困難學生繳費、買生日蛋糕；教室的窗簾掛鉤壞了，他自費買新的換上……這些點點滴滴，匯成了眾人眼睛里的“雷鋒教授”。

把悄悄話說給她聽

1993年師范畢業后，鄭丹娜被分配到垂楊柳中心小學教語文。她對教學工作盡職盡責，同時更加注重學生的心理健康，創造了充滿愛心與智慧的“悄悄話”“心情晴雨表”等獨特教育方法。鄭丹娜老師是全國先進工作者、全國模范教師、全國優秀班主任、北京市十佳班主任，但對學生們來說，她就像媽媽一樣親切，大家都叫她“媽媽老師”。

1998年，接手自己的第二批學生時，她特意為每名學生準備了一個“悄悄話”的小本子，讓孩子們把心里的悄悄話寫在本子上，然后她再一一回復。在本子里，孩子們告訴鄭老師各種各樣的事情：發現小烏龜下蛋時的新奇、與好朋友爭吵后的無奈、被父母誤解時的委屈、甚至對老師的小小不滿……漸漸地，“悄悄話”成為鄭丹娜和學生之間交流感情的橋梁。鄭老師對每一則悄悄話都認真回答、耐心引導，學生們都愿意把心里的悄悄話說給她聽。她常說，成績的好壞只是暫時的，但心靈不健康卻會毀掉孩子一生。

鄭丹娜的教育理念——“全接納、慢引導”已逐漸形成，并得到專家的肯定。“全接納”強調“全”字，接納所有的孩子，因為他們都是學生；接納孩子所有的感受，因為感受無罪。在全接納的基礎上“慢引導”。因為孩子是成長中的人，所以她允許他們犯錯誤，再慢慢通過耐心地引導，幫助孩子改正錯誤。她用“全接納”態度，聆聽孩子們心靈的聲音；用“慢引導”方式，幫助孩子們揚起成長的風帆。如今，鄭丹娜在教委、學區、學校幾級領導的幫助下建起“班主任工作室”，利用業余時間組織“班主任沙龍”研討、培訓全區的新班主任。

“桃李不言，下自成蹊。”鄭丹娜用自己的力量影響著更多教師，呵護著更多學生快樂成長。她以嚴謹的治學態度、獨特的教育理念，展現了一個在平凡崗位上默默奉獻的教師形象。

節能小雷鋒

今天地球上的能源越來越少了，我們一定要學習雷鋒叔叔艱苦樸素的精神。我從身邊的每一件小事做起。在學校，我常常主動關燈；看到水龍頭滴水，我總會跑過去把它擰緊；吃午飯時，我總是提醒其他同學把飯吃完，實在吃不完要把剩飯倒進泔水桶。在家里我也很節約。比如淘米的時候，淘米水不倒掉，還用來澆花，不但節約了水，還讓花兒得到了更多的營養。還有，我建議爸爸在樓道里裝上一個聲控燈，可以節約能源；在生活中，少用一次性筷子。在節約能源這個問題上，我們要嚴肅對待，身體力行，而不是嘴上說說而已。