遠程支教打破時空界限互聯網+教育破解“地域”之憂

張巖

打開電腦，進入網絡教室，確認視頻設備遠程連接沒問題后，等待著上網課的孩子們進入教室上課。山東省淄博市翗翗（音：ké 譯：飛的樣子）助學服務中心（以下簡稱“翗翗助學”）創辦人謝曉瑩數年如一日重復著這個過程，通過線上免費授課模式，謝曉瑩與其他志愿者老師們在互聯網上開展教育扶貧培智行動，讓全國二十多個省份，上萬名小學生共享了數百堂高質量的網絡音樂、舞蹈、美術等素質教育課程。

習近平總書記多次在扶貧工作中強調，扶貧必扶智。成立于2016年淄博市翗翗助學服務中心，取名翗翗，意為讓無私的愛通過“互聯網+教育”的飛翔模式，實現遠程教育，打開邊遠山區孩子們的藝術世界，用優質的志愿者師資力量，讓他們接受更多高質量的音樂、美術、舞蹈等素質教育課程，在傳統教育的基礎上，實現網絡課程共建共享，讓越來越多的山村孩子可以和城里的孩子一樣接受藝術教育，讓學習更簡單、更公平、更快樂。

五年來，翗翗助學服務中心堅持以“扶貧先扶智”為發展理念，組建了一支來自全國32名優秀網師組成的愛心志愿者隊伍，她們是一群可愛的人，一群值得尊敬的人，一群活躍在各省市優秀的舞者和藝術家，她們飽含熱情，以“藝術+公益”為主要形式，傳藝育人，為鄉村孩子插上藝術的翅膀，為他們開啟一扇看世界的窗。

“老師，我們會跳舞了，你能看見嗎？”河北省清河縣馬屯學校的孩子在視頻上異口同聲，用興奮和自豪喊出來的激動與喜悅。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。一個小小的藝術火苗將燃燒孩子們心底里的舞蹈夢想。2017年春，翗翗助學的志愿者老師們給孩子們上了第一堂韻律舞蹈課，那時，孩子們的舞姿是手忙腳亂很不協調的，他們的羞澀、扭捏和新奇通過鏡頭擊打著老師的心，雖然他們生活在城市人眼中美麗的青山綠水之間，但是，怎樣通過心靈的感知，去呈現和自如體現屬于自身的美，還有很遠的距離。于是，翗翗助學的老師們結合孩子們在此領域陌生的實際情況，改進教學方式，及時跟進了音樂課，讓旋律和樂譜引發他們身體內沉睡的節奏感，讓優美的舞姿和音樂一起綻放。如今，孩子們從完全不知道什么是樂譜，到能聽著伴奏進行樂譜學習，聽著音樂而翩翩起舞，儼然成了小小舞蹈家，而且他們在美麗鄉村第一屆舞蹈大賽中榮獲了第一名的好成績！

翗翗助學曾舉辦過三屆“美麗鄉村互聯網舞蹈大賽”，大賽成為孩子們心中展現自己藝術的至高追求，并以參賽取得名次為榮，老師們看到他們在臺上的落落大方和自信，那一瞬間，感覺付出的艱辛與疲憊都很值得。截至2020年12月，翗翗助學的韻律舞蹈課累計授課248節，課程輻射了20個省1460所學校2685個班級120000多名學生，學校的大課間變得豐富起來，上過互聯網課程的90%的學生，明顯從膽怯害羞變得快樂開朗起來，學習積極性逐步提高，素質課程學習中文化課分數也逐步提升。

在山東省淄博市博山區金晶小學二年級孩子們的美術課堂上，剛剛接觸畫畫的孩子們畏手畏腳，不敢輕易在紙上畫出自己的想法，畫圖畫物一張白色紙張就占據一個小小角落，志愿者毛錫盛老師發現這個普遍存在的情況后，翻閱各類書籍，求助心理老師，苦心專研這些孩子的心理情緒和外在表現，終于研究出一套接地氣的、易懂的、適合山村適齡孩子的教學方法;現在，孩子們能熟練地跟著屏幕上的老師一起拿起絢爛的畫筆進行涂鴉創作，不管是構圖、色彩運用和手工制作，他們都可以完成得很好，并且積極踴躍地展示。

志愿者楊寅老師接受采訪時表示，山里的孩子更需要音美舞，他們能修復孤僻和受損的心靈，讓孩子們的軀體變得柔軟、心智變得成熟，心靈更開放，更加自信。

有效的素質教育不僅讓學生收獲滿滿，而且有利于教師的日常教學。翗翗助學的課程，也讓部分學校老師受益良多。謝曉瑩介紹，在助學扶智項目實施過程中，翗翗助學采用“師生雙向教育”的教學模式，培養學校老師以新理念、新模式進行教學。很多老師一開始十分反對開展翗翗助學的課程，認為網絡音樂、美術課程會擠占學生學習其他科目的時間，分散學生的注意力，影響學生成績;課程開展之后，孩子們的巨大變化說服了這些老師，他們也開始通過翗翗助學的網絡課學習，學習如何跟孩子的心靈溝通、如何引導并調動孩子積極性，有的老師，課程上和孩子們一起學習，提升自我素養，在自己的教學中，把所學的東西融會貫通，業務能力更上一層樓。每次課后，老師們都積極地和志愿者老師分享自己的感受和孩子們的學習狀態，翗翗助學受到了學生和老師的一致喜愛。“‘師生雙向教育網絡教學模式，幫助鄉村教師實現‘幸福變身，可以借助一根細細的網線、一臺小小的設備、一個精彩的云端，登錄網絡課堂一起線上、線下雙師授課，孩子們變得越來越努力、開朗、活潑，我們的教學負擔越來越輕松！感謝翗翗助學讓鄉村小學的素質教育變得越來越精彩！”淄博市博山區源泉鎮中心學校李莉老師由衷感慨。

單絲不成線，獨木不成林。翗翗助學教育扶智模式的成功并非一個組織在戰斗，“我們得到山東省慈善總會的大力支持，參與山東省城鄉兒童服務發展計劃;跟滬江網合作‘互加計劃美麗鄉村網絡公益課程構建舞動鄉村、舞動未來計劃;跟上海U來公益基金會戰略合作在線支教和課程輸出;我們發起《逐夢計劃》鄉村娃“互聯網+支教助學”，近五年投入60萬元，這些款項來源有與基金會的項目合作，也有愛心企業、愛心志愿者捐款和公益創投。”

翗翗助學教育扶貧的生動實踐，用遠程支教打破了時空界限，讓更多致力支教項目的優秀師資不再有“地域”之憂;解決了短期支教的不連續性，降低了支教成本，提高了支教質量。在網絡與科技的助力下，“互聯網+人人支教”已經成為可能。

謝曉瑩表示，翗翗助學將繼續以師者仁心助力鄉村教育，教育扶智行動對我們來講沒有終點，永遠在路上。