養(yǎng)成好習(xí)慣，造就好人生

陶燕

好習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)良好的教育傳統(tǒng)，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性需要。關(guān)于幼兒的好習(xí)慣培養(yǎng)有豐富的教育理論，同時(shí)需要園本化的教育實(shí)踐。重慶市九龍坡區(qū)謝家灣幼兒園以“好習(xí)慣、好人生”理念為指導(dǎo)，通過建設(shè)好習(xí)慣培養(yǎng)課程、制定好習(xí)慣培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、豐富好習(xí)慣培養(yǎng)園本活動(dòng)，推動(dòng)了幼兒健康成長。事實(shí)證明：幼兒好習(xí)慣的培養(yǎng)，能為其終身幸福和健康成長打下良好的基礎(chǔ)，“好習(xí)慣造就好人生”是幼兒教育的一個(gè)重要命題。

// 好習(xí)慣理念的“前世今生” //

好習(xí)慣培養(yǎng)理念來源于中國古代學(xué)前教育思想中優(yōu)秀的幼兒教育傳統(tǒng)。孔子說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”時(shí)代在發(fā)展，不變的是好習(xí)慣培養(yǎng)仍然被現(xiàn)代教育所重視。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“要培養(yǎng)幼兒科學(xué)的生活常規(guī)及交往和實(shí)踐活動(dòng)中的基本的社會(huì)行為規(guī)則。”

好習(xí)慣在幼兒的終身發(fā)展過程中起著重要的推動(dòng)作用，是幼兒神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，是自動(dòng)化了的行為反應(yīng)傾向或行為活動(dòng)模式。這與素質(zhì)教育理念不謀而合。素質(zhì)教育是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感為重點(diǎn)的教育。好習(xí)慣培養(yǎng)是幼兒教育的素質(zhì)教育，能夠?yàn)橛變旱娜松蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基于好習(xí)慣培養(yǎng)的諸多優(yōu)勢，我認(rèn)真思考了如何實(shí)踐幼兒好習(xí)慣的培養(yǎng)。從天性上講，應(yīng)該讓幼兒在“玩”中體驗(yàn)、理解，習(xí)得“做人”;從學(xué)習(xí)上講，要充分利用幼兒對(duì)萬事萬物都持有好奇心的態(tài)度，使園本化的好習(xí)慣培養(yǎng)體現(xiàn)“玩中學(xué)、天真學(xué)、愛中學(xué)”的生活化教育。比如培養(yǎng)幼兒在生活中守時(shí)，學(xué)習(xí)中細(xì)心，社會(huì)交往中懂禮貌等好習(xí)慣。

// 在實(shí)踐中深化發(fā)展 //

如何將對(duì)好習(xí)慣培養(yǎng)的深入思考應(yīng)用于園所實(shí)際發(fā)展？我園在好習(xí)慣培養(yǎng)的園本化設(shè)計(jì)上，首先提出了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有“愛與文明”特點(diǎn)的幼兒園，把幼兒的健康快樂成長作為好習(xí)慣主題教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。其次是有效構(gòu)建好習(xí)慣的園本課程體系，提出了面向未來發(fā)展的“3S”小公民課程體系建設(shè)的方案。把“我與自己”“我與他人”“我與社會(huì)”三大領(lǐng)域作為幼兒好習(xí)慣園本課程建設(shè)的結(jié)構(gòu)體系，以培養(yǎng)幼兒各方面的“好習(xí)慣”。最后是以好習(xí)慣幼小銜接教育內(nèi)容為特色，確定文明禮貌、專注堅(jiān)持等十個(gè)幼兒成長的發(fā)展目標(biāo)，并細(xì)化為59個(gè)培養(yǎng)點(diǎn)分三年達(dá)成。

在豐富的設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下，我園在實(shí)踐中，從以下六個(gè)方面進(jìn)行了努力。一是確定“好習(xí)慣好人生”為辦園理念。二是設(shè)計(jì)呈現(xiàn)“天地人的和諧，家園共育的統(tǒng)一，愛的文明溫暖世界”的教育思想和理念的園徽，創(chuàng)作體現(xiàn)我園辦園理念、辦學(xué)特色、辦園宗旨的園歌。三是開展 “3S”小公民課程體系建設(shè)，培養(yǎng)會(huì)運(yùn)動(dòng)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的小公民。四是把幼兒的好習(xí)慣培養(yǎng)作為幼兒終身教育的起點(diǎn)，開發(fā)“好習(xí)慣，巧養(yǎng)成”幼小銜接園本課程。五是以“喚醒、啟迪、展示”三大版塊為主題，開展好習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)。六是探索出幼兒好習(xí)慣培養(yǎng)的方法，分別為言教法、榜樣法、環(huán)境教育法、行為評(píng)價(jià)法、家園共育法。

目前，幼兒好習(xí)慣培養(yǎng)上存在體系不夠完善、制度不夠健全、園本課程內(nèi)容更新不及時(shí)等問題，為使幼兒獲得更好的發(fā)展，幼兒園在幼兒好習(xí)慣培養(yǎng)上還應(yīng)加大研究力度。

（作者單位：重慶市九龍坡區(qū)謝家灣幼兒園）

責(zé)任編輯：陳璠