情感體驗在高中音樂欣賞教學中的有效應用

◎ 支 琴

引言:在高中欣賞課教學中,教師應了解學生在音樂欣賞中情感經驗的基本要求。高中音樂教學存在教學內容單一枯燥、教學流程古板、課堂氛圍缺乏活力等問題,這也導致音樂教學不能達到課程標準的預期效果。在高中音樂教學中,教師要注重學生音樂情感體驗,多給學生聽和講解一些積極向上且充滿正能量的作品,以此來熏陶學生的心靈,塑造學生正確的情感價值理念,讓學生感受到音樂真正的魅力。

一、情感體驗在高中音樂欣賞教學中的應用意義

1.促進學生健全人格的塑造

高中階段,正是塑造學生健全人格的重要時期,并且高中生各方面能力的綜合發展都離不開一個積極健康向上的人格。

2.提高音樂學科教學價值

新課改明確規定,學生的興趣、動機、意志和合作精神是影響學習質量和效果的重要因素。鑒于此,教師在課堂教學工作中應嚴格按照新課改的要求和規定,積極引導學生把個人愛好逐步轉變為穩定的學習動機,明確自己的學習優勢和劣勢,在不斷學習和探索的過程中,深化個人的學習成果。

二、情感體驗在高中音樂欣賞教學中的有效應用策略

1.優化教學方法,培養學生內在情感

在教學過程中多種教學方法相結合,能使學生的內在情感更豐富、更生動,激發學生學習興趣。因此,在課堂教學中,教師可采用聽、讀、練等方法,使學生對同一作品有多種不同的感受,并進行教學創新,使學生的思維能力明顯提高,陶冶學生的藝術情操。

2.豐富教學選曲,促進學生情感體驗

高中階段,學生處于青春期,性格各異,喜歡的音樂風格也不盡相同。因此,課堂教學中,教師可從學生角度入手,選擇學生感興趣的音樂曲目,激發學生音樂學習興趣,讓不同性格的學生都能夠在音樂欣賞課上了解自己喜歡的音樂類型,提高學生的音樂情感體驗。

3.借助信息技術,創設良好教學氛圍

隨著社會的發展,信息技術融入我們生活的方方面面,為我們展開社會生活提供了巨大便利。高中音樂教學中引進信息技術,可以利用信息技術創新性、信息性、便捷性等特征輔助課堂教學創新,提高課堂教學效率。實際教學中,教師可以利用網絡技術收集大量的音樂背景資料,豐富音樂內容,促進學生深刻理解音樂內涵。例如,教師引導學生對歌曲《廣陵散》進行鑒賞時,可以利用網絡去收集聶政刺殺韓王的視頻,在課堂教學中利用多媒體進行播放。

4.結合社會實踐,引導學生情感體驗

音樂是社會現實生活的一種反應,同時其又反作用于社會現實。優秀的音樂作品中暗含著大量的社會現實及先進的人生價值觀。高中階段正是學生知識積累、能力養成的黃金時期,在音樂教材中挖掘和尋求具有共同理想、時代教育等音樂內涵的音樂作品,促進學生去進行學習和領悟,在教學實踐中發展學生思想覺悟及道德品質,促進學生形成良好的共同理想。教師在以《懷念戰友》為教學內容展開教學時,可以先利用多媒體給學生播放一段電影《冰山上的來客》中的視頻。通過觀看視頻,可以有效激發學生的內心情懷,促進學生對歌詞進行理解,更好的感悟歌曲內涵。這時候,教師可以再引進歌曲《唱響中國夢》,這首歌唱響了國家百姓的真情實感、心愿共識,體現了國家夢想與人民夢想在黨的十八大以來相向而行的成就與獲得感。潘冬子時代人民的共同理想是和平中國,現在人民的共同理想是強大中國,完成中國夢建設。

5.促進學生有效演唱,表達作品情感

音樂作品具有難、易之分,其中情感也具有深、淺之分,往往難的作品中暗含著深沉的情感。因此,教師在展開聲樂課時,應該居于學生實際情況選擇出難度適中的曲目,促進學生有效的去曲目內涵進行了解,理解作者想要表達的思想內涵,并學會掌握正確的處理方法。演唱者理解作者想要表達的情感,是演唱者要對這個作品進行表達不可缺少的步驟。同時,教師在展開聲樂教學中,想要培養學生在演唱過程中的表達作品情感的能力,培養學生對作品內涵進行理解是前提條件。一首歌曲中,凝聚著作者強烈的情感。學生想要理解一首歌帶有的情感內涵,需要從歌曲、旋律、寫作背景及演唱時的情景等方面進行分析,再結合自身的經歷去與作者形成一種共鳴感,以此來促進自己理解作品情感。例如,教師在教學過程中可以對作者的人生背景及創作作品時期的特殊經歷進行引入,加強學生對作者人生態度、情感傾向的剖析,便于學生有效地掌握作品情感。

6.促進師生互動,啟發學生情感體驗

實際教學過程中,教師開展互動教學具有顯著作用。在教學過程中,音樂教師應充分認識到師生互動教學模式的優點,了解掌握其實施要點,把握好師生互動教學的實踐策略,因地制宜地開展音樂教學,提高音樂課堂教學實效性,促進學生綜合素質發展。筆者認為,在高中音樂教學過程中教師想要實現課堂互動,必須要從學生角度出發,激發學生主觀能動性,提高學生課堂學習熱情,在此基礎上,采取有效的教學措施,制定出富有特色的教學任務,有效地提高音樂教學效果。為了實現這一教學目標,教師應該構建和諧教學氛圍,促進學生積極與教師進行交流,構建良好師生關系,以此來提高課堂教學效率。同時,針對學生在音樂教學中存在的問題,教師要展開針對性講解,給予學生啟發,引導學生主動進行問題分析、思考,共同解決音樂課堂中存在的問題,為音樂教學創造一個和諧、友好的環境,促進學生情感體驗。例如在學習《遼闊的草原》時,教師可利用多媒體課件《遼闊的草原》,讓學生辨別歌曲音樂風格。同時,老師應積極參與學生討論,以學生熟悉的歌曲《牧歌》作為示范,營造良好的教學環境,促進學生融入音樂情感中,實現情感體驗。

三、總結

高中音樂教育是高中教學的重要組成部門,對學生音樂品質、審美品質、價值觀念的形成具有重要意義,其推動了學生人格的全面發展,促進了學生綜合素養的形成。另外,音樂教育也是一種情感藝術教育,它既可以提高音樂教學的趣味性,掌握音樂知識,又可以陶冶學生的情操,洗滌學生的心靈,引導學生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。高中音樂教師應重視情感教育,深入研究新的教學理念和方法,重視情感投入,運用情感教育手段,營造良好的情感教育氛圍,以提高音樂教學質量,促進學生的全面健康發展。