初中語文教學中的多元化教學方法探討

◎ 黃雪花

新課程改革的深入推進，初中語文教學方式也有相應的改變，在初中語文教學過程中，教師也在不斷調整和創新教學方式，以便于能夠更好地適應當前社會時代發展的趨勢。多元教學法在初中語文課堂教學中的應用非常突出，這種方法能夠豐富語文教學內容，可以讓學生掌握語文理論知識，從而更好地提高教師的教學質量和效果。

一、初中語文教學中運用多元化教學方法的意義

多元化教學的應用可以讓初中語文課堂更加生動，能夠讓學生在課堂上有一個良好的平臺進行相關的學習，讓學生的想象力可以得到最大程度發展，讓學生可以對不同的理論內容有深刻的理解，這樣對學生的語文思維可以有進一步的培養。讓學生既能學會學習，又能找到正確的方法進行深入的學習，使學生在思考語文課后問題的時候能夠從多方面的角度來理解文章作者所要表達的含義，進而更好地提高學生的語文理解能力。

二、初中語文教學中所面臨的的問題

語文學科的教育教學內容在課堂的重要性受到了教育部門的廣泛關注，這是和整個社會發展變革有密切聯系的。但當前初中語文課堂教學還存在著一些問題，這些情況給學生的學習和發展都帶來不利影響。

一方面，很多老師還是利用傳統的理論教學方式來進行教學，學生在課堂上的時間都是跟著老師的引導進行思考，這樣久而久之，學生就無法進行自我的思考，教學質量也無法得到全面提升。另外一方面，教學中老師沒有立足課本的實際情況，根據課本知識，對學生進行課外的引導，造成學生的文學素養、文學知識積累非常有限，不能展開主動的學習。

三、初中語文教學中運用多元化教學方法的有效對策

1.利用多媒體技術，吸引學生注意力

多媒體當前已逐漸成為教師教學必不可少的輔助物品，老師在課堂上，可以借助多媒體教學內容，幫助學生對將要學習的內容更感興趣，例如:在人教版初中語文七年級下冊第六單元第二十二課《太空一日》一課教學時，教師可以通過多媒體技術來播放“神舟五號”載人飛天的視頻，讓學生能夠更為直觀的了解語文知識，然后教師可以讓學生閉上眼睛將自己想象為航天員，然后通過教師對課本中的描述來讓學生進行想象，自己在太空中看到的景象是什么。然后教師讓學生進行小組合作討論，分別說出自己所看到的都有哪些，為學生留出足夠的時間讓學生進行課文閱讀和理解，隨后對學生進行語文課本教學，等到教學完成后，教師還可以為學生播放2021 年我國三位航天員進入自己空間站的視頻、圖片等，這樣讓學生對語文教學內容有充分的理解和掌握，還能借助自身的理解，在課下借助網絡平臺實現進一步的延伸提升。

2.豐富教學內容，提高學生理解能力

在初中教學過程中，老師們要學會利用各種有效的方法，讓教學內容更加豐富，讓學生對文學知識理解有更深刻的程度，吸引學生的學習興趣，根據當前社會發展的趨勢來轉變以往傳統的教學方法，并結合學生的自身情況將多元化教學融入其中，只有這樣才能更好的提高學生對語文知識內容的理解程度，不斷提高學生的語文綜合素養。例如:在人教版初中語文八年級上冊第二單元第六課《回憶我的母親》一課教學時，教師可以創設情境教學來提高學生對文章的理解能力，在家庭中，學生們最熟悉的就是母親給自己做飯的場景。在這樣的場景中，老師可以引導學生們去回憶，母親在做飯時有哪些特殊的表現，例如是不是自己只要說到哪個飯菜好吃，桌子上就會長期的出現，是不是自己喜歡吃某一樣食物，桌子上也都會有? 同時觀察母親在吃飯的時候，她們的吃飯情況，會把孩子想吃的菜放到孩子面前。這些細節再對應文章所描述的回憶我的母親，兩個母親的形象就重疊了，這都是因為母親對孩子無私而又深沉的愛。老師也可以聯系社會發生的情況，例如:教師在教學過程中可以借助多媒體來為學生播放河南近期發生的洪澇災害，并在學生觀察完成后讓學生進行思考，為什么處于中原地區的河南會發生如此嚴重的洪澇災害，等學生思考完成后，通過這些視頻，能夠給學生帶來更直觀的感受，借助這些平臺讓學生的知識面和政治面不斷地提升，幫助學生的理解能力、語文素養都能得到更好的進步。

3.小組合作，推動學生創新能力提升

通過小組合作研討形式獲得知識，這對學生創新能力的發展有一定的促進作用。小組合作的過程中學生在小組內不同的思維能夠碰撞迸發出創新化的思維，由此促進學生創新思維的發展。在小組合作中，借助小組合作，這種形式能夠幫助學生在語文閱讀時集思廣益，不斷進步。借助于老師的專業引導，讓小組合作的最終成果展現在全體學生面前，幫助學生實現創新能力的提升。

例如在初中語文人教版八年級上冊第五單元的蟬，在這篇文章中不同于以往的記敘性文章，抒情性文章，這樣富含知識理論的說明文章，讓學生們在閱讀的過程中會覺得枯燥，因此在這樣的情況下，通過小組合作的形式能夠迸發出學生對文章的積極性。利用小組合作模式，在小組中由小組成員共同對一個問題展開分析。就能夠推動學生思維的發展。第一個問題為例提到了統治的說法，有些學生就認為很有趣，為什么呢? 因為統治大多是形容人的，這里用來形容蟬就會讓人覺得文章很有趣，還有一些學生覺得沒有意思，因為統治這個詞語用得太過于夸張，在這里蟬真的能夠統治整個門外的世界嗎? 在學生們的互相討論之下，小組學生都能夠對兩種截然不同的觀點展開分析，最終發現統治用在這里是萬分恰當的，因為在夏天處處都可以聽到蟬的鳴叫。經過這些詞語的推敲，學生們可以在小組中對說明文的其他詞語展開細心的推敲和分析，由此不斷提高自己的創新能力，更好地感悟文章的內容。

四、結語

總而言之，教學中老師們要借助有效的途徑吸引學生的學習興趣，這樣才可以幫助學生全面提升，不斷發展提升，就需要應用多元化的教學方式。多元化的教學方式可以結合學生的實際情況，全面激發學生的學習積極性，幫助學生更好地成長。