基于紅色基因培養的高中美術高效課堂的構建研究

◎ 韋成海

引言:紅色基因文化是我國紅色文化寶庫中非常重要的而一部分，高中美術學科實際教學過程中，重視培養高中生紅色基因，積極地構建高中美術學科的高效課堂，使高中階段的美術教學活動更加的有吸引力，可以有效地幫助高中生釋放學習壓力，使高中生的身心都可以得到適當的調節。高中美術學科的教學作為高中教學體系中的一門重要學科，教師需要擺脫傳統教育理念的束縛，創新教學模式，滿足高中生的個性化需求，爭取帶給高中生們一種全新的教學體驗，從而促使高中美術高效課堂的有效構建。

一、紅色基因的內涵

紅色基因是我國共產黨人的重要精神內核，也是我們中華民族的重要精神紐帶。紅色基因的本質是我們中國共產黨在長時間的實踐中所探索出來的良好的傳統、先進的思想以及廉潔的工作作風，同時這也是我們中華民族發展的主要思想。

二、培養紅色基因的重要意義

高中階段培養高中生紅色基因，主要的途徑就是教育，提高中學生的紅色文化傳播能力和弘揚民族文化的能力，從而有效的為我們一代又一代的中華兒女們起到風向標的作用。

三、基于紅色基因培養的高中美術高效課堂的構建策略

1.創新課堂互動形式

高中階段美術鑒賞課程的課堂教學過程中，美術教師單純地靠單一性的互動教學，會影響到高中生美術課堂上的學習注意力。美術教師需要結合教學內容來有效的實施對高中生們紅色基因的培養，豐富高中生們的綜合閱歷，從而保證公眾美術高效課堂的構建。以《各異的風土人情》為例，美術教師就可以為學生們展示一些民間美術圖片，讓高中生們可以了解民間美術與普通人生活之間的重要關系，讓學生們可以體會到在長期的歷史發展中，中國勞動人民創造了豐富多彩的民間美術作品，促使學生們可以提高自身審美價值，同時美術教師可以充分地挖掘這些民間美術作品中所蘊含的紅色文化資源，以此為基礎來對學生們進行紅色基因的全面傳承，提升紅色文化的生命力，激發學生們對這些民間美術作品中所蘊含的紅色文化傳統進行有效的延續。

2.遵循美術教學規律

美術教師還需要結合教學內容，遵循美術教學規律，明確課堂教學目標，在融入紅色基因文化的同時，要緊密的聯系高中生們的日常生活和學習，使高中生可以有所感、有所悟，真正的將紅色基因文化領會在自己心中。例如高中美術鑒賞課《開國大典》，其一直被譽為“共和國成立的藝術見證。它非常形象地解釋了中華民族的光輝燦爛新世紀，鼓勵了我們中華民族同胞的自豪感和自信心，震撼了全世界人民的心坎，為我們新中國屹立東方而同心歡喜。這節課程的教學中美術教師就需要滿懷激情、充滿愛國情感，來充分地將高中生們導入其中，感染到高中生們。《開國大典》受到我國人民的喜愛，無疑是受到了它強烈的藝術感染，它深入人心，凝聚了我們中華民族一代又一代建設的愛國情感，美術教師可以根據高中生們的實際思想狀況，靈活的運用課堂教學方法，為高中生們充分地展現出共產黨人不忘初心、牢記使命、永遠奮斗的浩蕩情懷，使得紅色基因文化教育最大化，有效的提升美術鑒賞課堂教學效果。再以《地域的永恒魅力》為例，美術教師就可以利用現代化信息技術手段來為學生搜集一些本土相關的紅軍革命遺址圖片或者影片視頻，在課堂上為學生們進行播放展示，創設紅色文化課堂氛圍，同時美術教師需要準確把握好課堂教學時間，科學合理的結合美術鑒賞課程內容，來與紅色基因文化進行有機融合，以此來讓學生們對本土的紅軍革命精神有一個深入的了解，與此同時美術教師還需要積極地啟迪高中生們的思想閃光點，用地域風格來感染高中生們，同時美術教師需要將其中所蘊含的民族凝聚力、責任和擔當，充分的滲透到課堂教學中，讓他們可以自主地領會、感受到紅色基因文化使命，凝聚紅色文化價值共識，培育自身的崇高品德，使之可以成為伴隨學生一生的精神財富。[1]

3.增加實踐教學活動

美術教師可以根據教學內容帶領學生走到展覽館，為高中生們提供一個良好的美術學習氛圍，同時還可以有效地提升高中生們的發現美、描繪美的能力，從而有效地提高高中生們體會自然藝術的各項能力。例如在講高中美術《走進博物館》時，美術教師就可以帶領高中生到本土紅色博物館進行參觀學習，讓高中生們可以近距離感受到紅色資源、紅色歷史、紅色文化，一些作品，然后回到課堂以后再組織高中生進行自主的探討和交流，對這次革命歷史博物館參觀體驗進行總結反思。通過對本土紅色博物館中珍貴資料的參觀學習，促使高中生可以直觀地了解到在革命年代的艱苦歲月，讓學生們可以深刻的銘記國恥，促進學生們不斷進取、奮發圖強、頑強拼搏的紅色精神，使學生們可以在以后的成長發展過程中以我們中華民族偉大的人文情懷的價值觀來不斷地成長，促使學生們可以自我提升、自我有突破。美術教師通過組織學生們這種參與紅色文化學習活動，可以充分讓學生們理解到我國革命先輩們對于我們中華民族的偉大發展做出的努力和貢獻，從而促使學生們可以更加珍惜今天的幸福生活，主動承擔起紅色基因文化的傳承和發揚。[2]

四、結語

在實際的教學過程中，對高中生們滲透紅色基因文化元素，對于構建高效課堂有著非常重要的意義。今后的高中美術教學過程中，不會再局限于傳統的美術理論教授，而是需要美術教師創設相應的教學和學習情境，積極的發展高中生們的感知能力，設計豐富多彩的美術教學活動，引導高中生們通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺去感知美術體驗。同時還需要積極地開設紅色基因文化為主題的校園美術課堂，充分的運用紅色資源為基礎的實踐性美術課堂，來拓寬高中生們的美術學習渠道，增加多樣化的美術課堂教學，還可以帶領高中生們延伸到教室之外，開闊高中生們的美術視野，積極的帶給高中生們不同的感受和體驗，從而有效地對高中生們進行思想熏陶，促使高中美術學科的整體教學效果的有效提高。