新課標下小學作文教學探析

周慧

小學作文教學對學生的未來發(fā)展具有重要意義，因此，如何提高作文教學效率，培養(yǎng)小學生的寫作能力，如何通過寫作提高學生的邏輯思維能力，以及如何讓學生認識到寫作的意義，就成為了當前教師要攻克的難題。

寫作是最能反映學生綜合能力的一種學習活動，對于小學語文教師來說，寫作也是教學難點。作文是學生表達自我的媒介，表達能力可以反映人的邏輯思維能力。小學作文教學是基礎教育，能提升學生的綜合素養(yǎng)。做任何事都要建立在正確認知的基礎上，良好的寫作基礎有利于提高學生的理解能力，促進他們對其他學科的學習，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、當前教學背景下小學作文教學的作用

1.提升教師的教學能力

作文教學能培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生未來的發(fā)展。對于教師來說，教學是一門藝術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是教師能力的一種體現(xiàn)。在小學作文教學中，學生思維靈活，常常能給教師帶來驚喜，這對教師的作文教學活動具有重要的推動作用，可以給教師以啟發(fā)，使其創(chuàng)新教學方法和手段，從而提高教學能力。

2.對社會發(fā)展起到促進作用

學生是祖國的未來、民族的希望，對學生的培養(yǎng)和教育是社會關(guān)注的重點。各種經(jīng)濟、政治活動的順利開展都離不開清晰的邏輯思維，參與社會活動也需要較強的語言表達能力，小學作文教學的目的就是培養(yǎng)這些方面的能力，因此教師必須給予重視。經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步對教育事業(yè)提出了更高要求，尤其是教師，更要發(fā)揚園丁精神，在三尺講臺上默默奉獻，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設輸送合格的人才。也就是說，在新課改背景下，小學作文教學越來越重要。因此，教師要加大作文教學的課堂時間占比，加強對學生寫作能力的培養(yǎng)，促進其寫作能力的提升。

二、提高小學作文教學效率的措施

1.激發(fā)學生寫作興趣

興趣是做好所有事情的前提，對一件事沒有參與的興趣，就不會有行動的動力和成功的信心，更不會付出努力。因此，想提高學生的寫作能力，首先就要激發(fā)他們的寫作興趣。作為教學活動的引導者，教師必須掌握一些激發(fā)學生寫作興趣的技巧。首先，要培養(yǎng)學生的寫作自信心，讓他們相信自己可以寫出佳作。在這期間，教師不僅僅是引導者，更要成為好的傾聽者、指引者，要經(jīng)常鼓勵學生，表揚他們，肯定他們作品中的優(yōu)點，傳授寫作方法，交流寫作心得，從而讓學生保持寫作熱情，樹立寫作自信。其次，要讓學生認識到寫作能力對自己未來的發(fā)展有深遠影響，比如能提升與人交往、表達、思考等多方面的能力，讓他們認識到寫作的重要性，不再排斥寫作。

2.寫作內(nèi)容要適應社會需求

人接受教育的目的就是為了實現(xiàn)自我價值，為社會發(fā)展做貢獻。當然，作文來源于生活，最終也要回到生活中去。因此，作為小學作文教學的主要參與者和引領(lǐng)者，教師要引導學生關(guān)注生活，留心身邊小事，嘗試挖掘這些小事的內(nèi)涵，總結(jié)出深刻的人生哲理，為寫作積累素材。作為小學生，也要學會用簡單、樸素的語言記錄所見所聞，表達所思所想，培養(yǎng)邏輯思維能力。另外，寫簡單的應用文也是學生在進入社會后必須掌握的技能，像求職信、請假條、申請書、簡歷等，這些都是小學作文教學的內(nèi)容，教師要重視，要創(chuàng)設情境或組織實踐活動，讓學生把課堂上學到的知識運用到生活中，使課堂教學與生活實踐緊密結(jié)合。

3.寫作內(nèi)容融入生活

寫作素材來源于生活。作為學習主體，學生要走進生活，學會觀察，用心體會生活中的一切，收集寫作素材。世上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以教師要培養(yǎng)學生的觀察意識和能力，激發(fā)其對生活的熱愛，發(fā)現(xiàn)生活的美好。只要用心觀察、體驗，就會發(fā)現(xiàn)看似普通的事物、人物背后可能蘊含著豐富的內(nèi)涵，能體會到從未有過的感受，將這些發(fā)現(xiàn)寫進文章，必定能讓讀者眼前一亮。

教師要培養(yǎng)學生的寫作習慣，還要引導學生大量閱讀，積累寫作素材，并在閱讀中學習更多寫作方法和技巧。要告訴學生，寫作時要表達真情實感，學會感悟生活，鍛煉認知和感悟能力，如此，才能提高寫作能力，寫出佳作。