初論藝校越劇班班主任的“五心”

錢麗文

（浙江藝術職業學院，浙江 杭州310053）

一、前言

筆者調到學院擔任越劇教學工作后，擔任了2001越劇五年一貫制和2006越劇6年制兩屆越劇班的班主任。對如何做好班主任工作，在實踐中有著深切的體會。作為越劇班的班主任，必須把關愛學生、研究學生問題，建立和諧融洽的師生關系放在首位，在具體工作中，用“五心”(愛心、責任心、細心、耐心，進取心)去體現對教學事業忠誠，以及甘為人梯的奉獻精神，展示集“母親、老師、朋友、姐姐”于一身的形象，給學生以母親般的關懷，良師的指導，朋友的真誠，就能使班級風貌達到較為理想的狀態。以下是我工作實踐中的點滴體會，與同行們共同探討。

二、愛心——師生情感溝通的基礎

越劇班面對的是一群第一次遠離家鄉父母的年輕女孩子。她們一遇不順心的事就會想爸爸媽媽，還會掉淚。特別上基訓課練功又苦又痛又累，會覺得委屈。而這些小小的委屈放在心里，久而久之就會發酵，發酵了就變成了情緒，有了情緒，學習就受到影響。如果不及時關心和引導，不但你說的話她不聽，你和她的感情也很難溝通。對此，我就從當她們的父母、朋友做起。

記得剛帶01越劇班時，還在黃龍洞，我每天早晚都會去學生宿舍和練功房看看學生，充分利用自己的休息時間與她們談心，進行有意識的賞識教育，增強她們的信心。06小班的學生進校只有11—12歲，生活都不能自理，此時我充當的是母親角色，在生活上給她們以關愛。在強調業務教學的同時，注重生活上的關心指導。對體質差的同學，買營養品給她們補體能；對長時間不跟家里父母聯系的同學，提醒他們與父母通話；對家庭經濟困難的同學，除向學校反映外，幫她們父母想辦法解決必需的生活學習費用；對班里的每位同學過生日，組織全班共同慶祝。每年中秋節，我與同學們一起賞月，做游戲，跳舞、唱歌，搞小型的聯歡活動。

記得04年某天凌晨，01越劇班咳嗽2個多月的夏同學突然大口大口地吐起鮮血來，我接到電話立即把她送到醫院，經查是肺結核。我以媽媽的心情，為她的全面檢查而奔忙，送尿液、痰液、取藥、陪伴。一直忙到下午她的媽媽趕到醫院，我才拖著疲憊的身體回到學校。之后我隔三差五的燉雞、鴨、鴿子湯送去醫院看望。夏同學家庭本不富裕，面對昂貴的醫藥費，她媽媽一籌莫展，整天以淚洗面。對此，我組織班委和同學們討論決定為夏同學捐款。捐款活動得到了系里師生的大力支持，為了同學的早日康復，涌躍獻出了一份真情、一片愛心。愛的呼喚讓大家走在一起。這時，作為班主任乘勢而行，組織了一次特殊的班會，讓同學們感到集體的溫暖，明白做人要以“愛心面對世界”，體會父母和老師期望，立志做一個有道德情操的人，這也為凝聚一個理想的團隊打下基礎。

三、責任心——搞好班級管理的關鍵

班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責。一個班級要搞好，培養班干部的責任心格外重要。首先得非常重視班干部的領導與表率作用。學生剛入學時，我就設計了一個“我要當××干部”自薦表，要求學生寫出擔任這一職務的打算的計劃，從中了解全班學生的工作能力、管理能力、親和力。然后以競選的形式來確定班干部。班干部確定后，重點是培養她們的擔當意識、責任意識和獨立工作能力。以信任的姿態經常性與她們溝通，及時掌握學生的心理動態，定期召開班干部會。一方面要求她們口頭匯報自己及班里的情況，另一方面布置并指導她們下一步工作。在日常中，加強對班干部的品德培養和責任心的培養，要求班干部吃苦在前，享受在后，樹立班干部的威信。讓學生學會自己管理自己，充分發揮她們的主觀能動作用。比如：開班會、成立英語互幫互學小組、課前主動上交手機等；再如每天晚上熄燈前班干部輪流值日查房、衛生委員每天上、下午晚課前檢查教室衛生等。鼓勵她們積極參加學生會的工作，讓學生感覺到確實能夠發揮她們的潛力。

班主任以身作則，使學生耳濡目染，不斷地潛移默化，影響學生的言行，我注重課后關窗、關燈、關空調的習慣，久而久之，使學生們也養成了一個很好的文明習慣，每次最后一節課后，都會很自覺的把關門窗、空調的工作做好。人人都有一分責任心，人人做到不帶零食進課堂。保持良好的教室環境，已深入每個同學的心里。

我經常與任課老師交流，了解學生的各門功課的學習情況，及時發現并糾正學生各種厭學現象，把各種影響學生積極性的問題處理在萌芽狀態。用個別談心和在班會上做動員、引導相結合的方法，幫助他們樹立憂患意識和自信心，通過制訂個人的人生目標，以激發其求知的自覺性，比如說，你立志將來做個好演員，那么從今天起，就要從多方面去向之靠攏，努力將自己投身到未來的形象中去，無論是文化知識和專業知識，還是道德修養上，都得做好充分的準備，嚴格要求自己，把努力學習和道德修養成為自身的需要而非老師的要求。

四、細心和耐心——搞好班級工作的保證

隨著年齡的增長，外部環境對學生的影響日漸明顯，影響到學生的學習興趣，最終影響學習知識的連貫性。這對于班主任來說就需要有很大的耐心和細心，要留心觀察學生的情緒變化，找出這些變化的根源，與學生進行朋友兼家長式的談話，以尊重、理解學生為前提，冷靜，耐心地誘導。比如，有個別同學早戀，我以敘經歷、談感受、樹觀點、辨是非、寓理與情，情理交融的方法，及時勸阻這種早戀現象，使學生正確處理好學習與戀愛的關系。有位學生家中發生了變故，她本人受到了極大的影響，情緒低落，我得悉后，多次找這位學生談話，安慰與鼓勵使得這位學生重新振作起來。對于“落后生”更是不能操之過急，耐心幫助她尋找問題的癥結，正確評價她的是與非，只要她有點滴進步都視為她的閃光點，就此激勵表揚，鼓勵她努力進取，幫助她樹立自信。用“人無完人、金無足赤，知錯就改，就是好學生。我相信你一定會懂事，一定會有出息的。”等溫暖的話語，去增強學生的自信心，“笨鳥先飛”的積極性。記得有個學期期末，班里兩位同學因瑣事鬧不團結，我了解學生的情況后，反復找他們談話，細致耐心地做他們的思想工作，個別談，兩人一起談，結果兩人握手言和。但我覺得她們還沒有從心里根本上解開疙瘩。于是在暑假里，我給他們寫信、通電話，反復給他們灌輸做人的道理，使她們徹底消除了相互的隔閡，并增進了友誼。除了班主任這一角色，我還是班里的唱腔、語音和劇目老師。在教學過程中我始終一絲不茍、踏實、細致、耐心地不厭其煩的教學態度和認真負責的工作作風，給學生樹立榜樣，反過來贏得了學生信賴，提高了班主任的威信。

五、進取心——班級團隊奮進的粘和劑

進取心就是主動地去做應該做的心態。有了這種心態，學生自然而然地就主動地去學習。作為老師與班主任，要激發每個學生的進取心，因為進取和競爭能促進個人進步，展現個性特長，促進美好目標的實現，能調動她們的積極性，促使他們全身心的投入，培養她們的創新能力。而一個良好的班集體建設，都需要在班級活動中才能實現。為此，我積極開展班級競賽活動，如唱歌比賽，語音比賽、演唱其他劇種唱段比賽，寢室衛生達標評比等，及時挖掘學生初嘗勝果的好勝心，引導他們進一步樹立良好的班風，增強全班同學的凝聚力，同時鼓勵學生積極參加學院和系部的各項活動，承擔大量演出任務。在一次次的比賽和演出活動中創造一種“我為班爭光，班為我增榮的氛圍。

記得01越劇班軍訓前，我首先組織全班認真學習軍訓的有關規定，鼓勵激發他們吃苦耐勞，拼搏爭勝的精神，并一有空就到現場看望，頂著烈日陪訓。這更增加了學生們的集體榮譽感，有同學帶病堅持軍訓，有家里出了大事，也堅持到軍訓結束才請假回家。在軍訓過程，無一人遲到早退和由于吃不消而倒下的，在同學們堅忍不拔的努力下，取得了很好的成績——隊列會操“三等獎”、“爭先創優”優勝獎等。全班同學愛集體，愛學校的團隊精神，以及良好的行為習慣和堅韌不拔的的品質，給全院領導師生留下了深刻的印象。01越劇班曾多次被評為學院優勝班級、先進集體、優秀團支部等等。本人也多次獲得學院優秀班主任稱號。

06越劇小班的口號是“要做戲劇系的驕傲”。為了集體的榮譽，同學們參加各項活動的的積極性更是高漲，大家放棄周末、午休、甚至是放假的時間集中排練，毫無怨言。06小班每年參加大大小小的各項演出有n次，均獲得各方的好評。運動會獲得了不少獎項，特別是參加系里組織的舞蹈比賽和唱腔比賽，全班同學的好勝心得到了充分的激發，大家團結一心，抱著必勝的信念，廢寢忘食的排練，最終都取得了第一的好成績，體現了全班同學的集體智慧和創新能力，一次次的活動培養了學生自編、自導、自創的能力和探索精神，以及熱愛集體、團結互助，艱苦奮斗等優良品質。通過組織參加這些活動使同學們更加認識到：步調一致才能取得勝利，堅強的毅力才是進步的保障。

藝校越劇班班主任若能堅守上述“五心”，并傾情而為，必能無愧于這一偉大而又平凡的稱謂。