在校生國(guó)際焊接工程師(IWE)聯(lián)合培養(yǎng)20年
——助推高校學(xué)生“工程化、國(guó)際化”能力提升

(1. 機(jī)械工業(yè)哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心， 黑龍江 哈爾濱 150046；2.哈爾濱工業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150001；

0 前言

機(jī)械工業(yè)哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心(WTI Harbin)與高校合作開(kāi)展在校學(xué)生的國(guó)際焊接工程師培養(yǎng)起步于2000年。作為當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)唯一得到國(guó)際焊接學(xué)會(huì)(IIW)授權(quán)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，著手針對(duì)在職焊接人員開(kāi)展國(guó)際焊接工程師(IWE)等人員的焊接培訓(xùn)及資格認(rèn)證工作的同時(shí)，在國(guó)內(nèi)焊接界著名專(zhuān)家哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授倡導(dǎo)下，積極著手開(kāi)展針對(duì)上個(gè)世紀(jì)90年代國(guó)家在對(duì)專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整后，推行“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的教育模式的情況下如何培養(yǎng)滿足企業(yè)、社會(huì)需求焊接工程師調(diào)研工作。當(dāng)時(shí)，大部分高校焊接專(zhuān)業(yè)與其他熱加工專(zhuān)業(yè)合并名稱是熱加工工藝及設(shè)備，后改為材料成型與控制工程。雖然寬口徑畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)面寬，選擇余地大，但學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的焊接課程確實(shí)很有限，出現(xiàn)了畢業(yè)生的工程技術(shù)能力與企業(yè)用人單位的要求出現(xiàn)了較大的差距。而2000年前，與歐美相比中國(guó)還未有一個(gè)全面系統(tǒng)的針對(duì)焊接工程師的培訓(xùn)和資格認(rèn)證體系，焊接工程師的培養(yǎng)是依靠工科類(lèi)大學(xué)寬口徑的培養(yǎng)，加上學(xué)生工作后在企業(yè)的培訓(xùn)或由不同行業(yè)組織的培訓(xùn)進(jìn)修，這樣很難滿足中國(guó)加入WTO后經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)焊接工程師的需求，特別是與焊接工程企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)，使得一段時(shí)間內(nèi)焊接企業(yè)很難招聘到合適的焊接工程師[1]。

1 20年來(lái)在校生IWE聯(lián)合培養(yǎng)回顧

針對(duì)國(guó)內(nèi)焊接工程師的培養(yǎng)是以工科大學(xué)在校期間的工程教育為基礎(chǔ)，加上工作后在崗的學(xué)習(xí)或進(jìn)修相結(jié)合的模式，并結(jié)合中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)對(duì)焊接人才的需求突顯“工程化、國(guó)際化”的新變化，探索中國(guó)焊接工程化人才培養(yǎng)新模式就顯得尤為重要。2001年開(kāi)始WTI Harbin與哈爾濱工業(yè)大學(xué)合作探索在高等院校學(xué)生中聯(lián)合舉辦IWE培訓(xùn)班，具體作法是，按照IIW相關(guān)規(guī)程規(guī)定，將IWE部分教學(xué)內(nèi)容納入高等院校專(zhuān)業(yè)課程或?qū)I(yè)選修課中，在IWE課程中教學(xué)重點(diǎn)放在工程實(shí)踐、焊接標(biāo)準(zhǔn)和典型工程案例等方面教學(xué)。經(jīng)過(guò)20年的積極探索和實(shí)踐，結(jié)合各高校焊接及材料成型與控制等專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況，總結(jié)了針對(duì)在校學(xué)生IWE培訓(xùn)的一整套包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方式及針對(duì)性的工程案例教學(xué)等在內(nèi)的培養(yǎng)體系，開(kāi)創(chuàng)了高校學(xué)生焊接工程化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。

截止到2020年，與WTI Harbin合作或有學(xué)生參加IWE聯(lián)合培養(yǎng)的高校有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、太原理工大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)、南昌航空大學(xué)、西南交通大學(xué)、江蘇大學(xué)、大連交通大學(xué)、南京理工大學(xué)、太原科技大學(xué)、天津大學(xué)、佳木斯大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、武漢理工大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)(威海)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)、沈陽(yáng)理工大學(xué)、南京工程學(xué)院、黑龍江科技學(xué)院、河北科技大學(xué)、黑龍江工程學(xué)院、西安石油大學(xué)、河南科技大學(xué)、沈陽(yáng)理工大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、西南石油大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)春工程大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)、重慶科技學(xué)院、昆明理工大學(xué)等全國(guó)近40所大學(xué)(順序不分先后)。20年來(lái)，針對(duì)在校學(xué)生的IWE培訓(xùn)班共舉辦了267期，有14 474人參加學(xué)習(xí)，一次平均通過(guò)率為近80%。受到了學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校等多方面歡迎。本著積極探索穩(wěn)步發(fā)展的原則，前幾年以建立培養(yǎng)模式為主，之后在全國(guó)開(kāi)始推廣。近幾年由于企業(yè)的需求不斷增加，參加培訓(xùn)的學(xué)生急速增加，2011年后每年在校學(xué)生參加IWE學(xué)習(xí)的人數(shù)在千人以上。另外，參加學(xué)習(xí)的學(xué)生由本科占大多數(shù)，發(fā)展為本科和碩士生為主，并且參加學(xué)習(xí)的博士生逐年增加。越來(lái)越多的學(xué)校參加IWE培訓(xùn)的碩士生博士生超過(guò)參加人數(shù)的50%，比如，2009年與哈爾濱工業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦的IWE培訓(xùn)班，參加學(xué)習(xí)的人數(shù)為107人，其中碩士生、博士生為63名，占比59%。

2 在校生IWE聯(lián)合培養(yǎng)20年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

20年來(lái)，高校聯(lián)合培養(yǎng)IWE的成功探索和實(shí)踐，證明這種方式是目前是行之有效的國(guó)際化、工程化焊接人才培養(yǎng)模式。而這些成績(jī)的取得離不開(kāi)以下3個(gè)方面的原因：①焊接界前輩、專(zhuān)家、同行的關(guān)心和支持。②參與工作的各高校與WTI Harbin的鼎力合作、全體相關(guān)人員共同努力的結(jié)果，比如，最早開(kāi)始舉辦IWE培訓(xùn)班且積極參與聯(lián)合培養(yǎng)模式探索的哈爾濱工業(yè)大學(xué)，辦班初期單期參加人數(shù)最多且日常協(xié)作教學(xué)管理效果突出的吉林大學(xué)，較早將IWE課部分納入選修課中且注重學(xué)生就業(yè)跟蹤的佳木斯大學(xué)，較早將IWE培養(yǎng)與學(xué)校學(xué)歷教育教學(xué)改革相結(jié)合的太原理工大學(xué)等一批院校。③隨著全球裝備制造業(yè)向中國(guó)的轉(zhuǎn)移，制造業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，中國(guó)正成為制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈追完整的國(guó)家，這些大大促進(jìn)企業(yè)對(duì)國(guó)際化焊接人才需求的不斷增加。

回顧20年來(lái)高校聯(lián)合培養(yǎng)IWE的工作，可以總結(jié)概括為取得了以下幾方面的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，并在以后的工作中值得借鑒。

開(kāi)創(chuàng)了焊接人才培養(yǎng)的新模式。WTI Harbin與哈爾濱工業(yè)大學(xué)始于2001年的合作，將IWE培訓(xùn)認(rèn)證體系成功引入到在校學(xué)生的國(guó)際化、工程化焊接技術(shù)人才培養(yǎng)當(dāng)中，開(kāi)創(chuàng)了高校學(xué)生焊接工程化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。2003年起陸續(xù)在全國(guó)近30所高校進(jìn)行推廣，得到了普遍認(rèn)同。學(xué)生在工程實(shí)踐中的表現(xiàn)，證明了新模式培養(yǎng)的人才具有寬厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)、嚴(yán)格的工程實(shí)踐素養(yǎng)和較高水平的專(zhuān)業(yè)技能，受到工程界、企業(yè)界和教育界的歡迎。

建立了一整套針對(duì)在校生進(jìn)行IWE培養(yǎng)的課程體系。中國(guó)第一個(gè)焊接專(zhuān)業(yè)是在哈爾濱工業(yè)大學(xué)建立的，20世紀(jì)90年代教改后成立了焊接科學(xué)與工程系，WTI Harbin與哈爾濱工業(yè)大學(xué)合作積極探索將IWE課程與高校學(xué)歷教育課程的融合，建立符合IIW的IWE培訓(xùn)規(guī)程要求，并結(jié)合哈工大學(xué)歷教育特點(diǎn)針對(duì)在校生進(jìn)行IWE培養(yǎng)的課程體系。并根據(jù)高校焊接技術(shù)在不同專(zhuān)業(yè)的設(shè)置情況，如材料成型與控制專(zhuān)業(yè)焊接方向等不同情況分別將IWE培養(yǎng)這一職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證體系與我國(guó)高等院校焊接及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育成功銜接并制定了相應(yīng)的IWE培養(yǎng)的課程體系。

增強(qiáng)了學(xué)生(本科生、碩士生和博士生)的工程實(shí)踐能力和就業(yè)優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)“國(guó)際焊接工程師”培訓(xùn)的學(xué)生，在工程實(shí)踐方面的知識(shí)面較寬，工程方面的能力也相對(duì)較強(qiáng)，可以在很短的時(shí)間里適應(yīng)工程實(shí)際工作。一些效益好的外向型企業(yè)，包括很多大型企業(yè)在招聘焊接專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生時(shí)，非常注重IWE資質(zhì)，并且還有很多企業(yè)愿意為其所招聘的學(xué)生承擔(dān)“IWE”培訓(xùn)費(fèi)用，不少畢業(yè)生很快成為一些知名國(guó)際化企業(yè)的焊接工程技術(shù)骨干。

較好地滿足企業(yè)對(duì)工程化、國(guó)際化焊接人才的急迫需求。在開(kāi)展在職人員IWE培訓(xùn)認(rèn)證的同時(shí)，20年來(lái)培養(yǎng)近15 000人具有IWE資質(zhì)的高校畢業(yè)生，緩解了近年來(lái)國(guó)內(nèi)制造產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)國(guó)際化發(fā)展對(duì)工程化、國(guó)際化人才的需求，促進(jìn)國(guó)內(nèi)焊接界全行業(yè)從業(yè)人員整體水平的提高。正是由于他們的加入，源源不斷地給企業(yè)提供了熟悉并掌握國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)程的工程技術(shù)人才，從人才方面為國(guó)內(nèi)焊接企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)提供了人才保證。

在校生IWE培養(yǎng)與高校許多國(guó)家項(xiàng)目結(jié)合，起到了相互支撐、相互促進(jìn)的作用。許多高校從一開(kāi)始就結(jié)合本校的“教學(xué)課程改革”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”等一些項(xiàng)目展開(kāi)，高校學(xué)生IWE聯(lián)合培養(yǎng)的積極有效探索和取得的成績(jī)?yōu)閲?guó)家實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”等項(xiàng)目，在高校焊接工程技術(shù)人才的培養(yǎng)方面積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。

WTI與各高校經(jīng)常召開(kāi)“高校聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際焊接工程師專(zhuān)題研討會(huì)”等交流活動(dòng)，不斷完善課程體系和培養(yǎng)模式，解決出現(xiàn)的新問(wèn)題，WTI與各高校之間密切合作建立良好的合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，使得在校生IWE聯(lián)合培養(yǎng)的模式不斷優(yōu)化。

3 高校國(guó)際化焊接人才聯(lián)合培養(yǎng)展望

2019年初，國(guó)務(wù)院印發(fā)“關(guān)于國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知”文件指出到2022年，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)(群)。建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國(guó)際先進(jìn)水平的中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。在國(guó)家政策紅利和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的雙輪驅(qū)動(dòng)下，廣東、河南等20多個(gè)省(區(qū)、市)出臺(tái)了引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的文件，300所地方本科高校加入到轉(zhuǎn)型改革的試點(diǎn)。應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的路徑不斷明晰，辦學(xué)定位不斷深化，發(fā)展底氣更加充足，在服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)崛起、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、服務(wù)一帶一路倡議中彰顯出強(qiáng)大的生命力，高等教育分類(lèi)發(fā)展的新格局正在加速形成。

近期，教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南(試行)》，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校，建設(shè)若干高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和匯聚發(fā)展新動(dòng)能提供人才支持和智力支撐。從以上國(guó)家出臺(tái)的應(yīng)用型本科高校建設(shè)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的相關(guān)文件和要求來(lái)看，高校工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方向越來(lái)越凸顯“國(guó)際化、工程化”的特點(diǎn)。

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4 結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械工業(yè)哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心(WTI Harbin)將在總結(jié)20年與高校合作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與合作高校開(kāi)展好在校生的IWE聯(lián)合培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)有需要的單位在開(kāi)展應(yīng)用型本科高校建設(shè)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)高校的申報(bào)和建設(shè)工作給與必要的支持，為進(jìn)一步推動(dòng)高校在校生工程化、國(guó)際化焊接人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。