合唱的禮儀與天賦

吳雪

上期封面

（2021年 第10期）

在上海閔行教育學院十幾米的長廊，我與劉慶江老師，第一次見面。他是閔行教育學院音樂教研員，辦公室非常整潔，桌子上整齊放著幾本樂譜和書籍，兩個沙發規整擺放，談吐舉止，恰到好處，這種秩序感令人感覺備受尊重。

他不是一位普通的老師，2016年他率先組建了閔行男童合唱團，成為音樂教育的模范樣本。女兒繼承了他的音樂基因，2020年以出色的成績考入米蘭音樂學院。在教育上，劉慶江很有前瞻性，他說，成績不能硬催化，要尊重孩子，讓其自然生長，而細節，決定你能走多遠。

我國的合唱最早是通過“學堂樂歌”的形式傳播，但它的原型則來源于歐洲中世紀“康塔塔”體裁。作為多聲音樂的體裁之一，合唱更強調聲音層次感，聲部間的對比與融合。而把握這些特征，是體現一個合唱團水平高低的關鍵。

劉慶江特別注重德育與美育相結合，他并不認為培養孩子的終極目標是唱好歌。天賦很重要，嗓音技術可以塑造，但品行壞了難以提攜。劉慶江對合唱團所有成員，有一個原則性要求：你的技術可以提高慢一點，但人不行，技術再厲害，也沒有多大價值。

劉慶江的選拔標準從不按照常理出牌，每年的選拔季前夕，家長們就開始焦慮，不出考題，不讓練嗓的考試，該如何準備才能脫穎而出？我旁觀了選拔場景，在偌大的音樂大廳，從孩子進門的一刻，考核就開始了，禮儀、舉止、談吐、反應能力，所有都在他的觀察之列。

心中一把尺子，丈量打分，這樣的選拔標準，自然有它的由來：劉慶江的教育理念——未學藝，先學禮。

外交部“翻譯天團”來了，“四大女神”都是什么來頭？

左左：才華強到根本不會在意外表。

捷：這才是孩子們該追的星。

中國足球真的是問了也“白問”？?

三地：二十年前罵足協是真愛足球，十年前還罵足協是真恨足球，現在罵足協的連足協是啥組織都不曉得。

為器官“補票”到底有錯嗎？

牛奶瓶：能捐獻器官本來就不易，并且運輸也有時間要求。規矩是死的，人是活的。

在路上：其實，航空公司這樣做是沒問題的，沒必要上升到什么高度，試想，任何一件事都是由人來具體執行的，具體執行者可能就是一個20歲左右的小伙子、小姑娘，他們沒權限，只知道執行規定。而法規給出的又是模糊的條款。