切不可本末倒置

胡朋蕾

我們可以站在參觀者的角度來看待這個問題。大部分老師應該都有參觀幼兒園的經歷。那么，去幼兒園參觀，我們最希望看到什么呢？是看幼兒園建得多氣派多豪華嗎？是看幼兒能否停下自己的游戲專門給客人打招呼嗎？答案是否定的。相比而言，我們更關注幼兒是否在愉悅地進行自主游戲，是否能夠心無旁騖地沉浸在活動之中。老師們去參觀，是想“看到”兒童，想知道幼兒園和教師是如何“發現”兒童的，如何踐行園所倡導的兒童觀和教育觀的。對參觀者而言，幼兒“打招呼”是末，“活動或游戲的狀態”才是本。

老師的參觀對幼兒來說本來就是一個打擾。可以想象，對幼兒來說，所謂的“參觀”實際上就是突然來了一大群陌生人“觀看”自己，評頭論足，還拍照錄像。幼兒的正常游戲被干擾還要求他們禮貌地向我們問好，這不是太難為幼兒了嗎？有的幼兒沒有被打擾到，繼續自己的游戲，這已經是很難得的了。有一次參觀，我看到一個孩子正在用電動機器切割木塊時，一旁的帶班老師提醒這個幼兒向我們打招呼，這名幼兒不得不停下來給我們揮揮手。我恰恰覺得這樣的禮貌教育太過教條，寧可不要！

話題中老師的擔心更多的是自己的臆想和猜測，其實從參觀者的角度來看，她的擔心是多余的。丟掉了以幼兒為中心的兒童觀、教育觀，才是真正應該值得擔心的事。