銅管樂(lè)器教學(xué)短視頻的鏡頭拍攝與剪輯制作特點(diǎn)分析

朱 鑒

（吉林師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，吉林 四平 136000）

0 引言

銅管樂(lè)器是西洋樂(lè)器的一種，在交響樂(lè)的演奏中十分常見(jiàn)。銅管樂(lè)器是一種將氣流吹進(jìn)吹嘴之后造成嘴唇振動(dòng)的樂(lè)器。在演奏過(guò)程中，吹奏者通過(guò)壓下按鍵來(lái)改變管子的長(zhǎng)度以及改變嘴唇的振動(dòng)頻率來(lái)實(shí)現(xiàn)音高的變化。隨著西方交響樂(lè)的普及，銅管樂(lè)器逐漸成為高校音樂(lè)專業(yè)課程的重要內(nèi)容，同時(shí)也吸引了較為固定的音樂(lè)受眾群體。在高校銅管樂(lè)器的專業(yè)教學(xué)中，教師所采用的課程方法對(duì)學(xué)生有著很大影響[1]。傳統(tǒng)的較為單一的教學(xué)方法不僅會(huì)降低教學(xué)的效率，所起到的教學(xué)效果也不盡如人意。在信息技術(shù)的提升以及互聯(lián)網(wǎng)的普及下，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)短視頻教學(xué)成為高校專業(yè)教學(xué)方式的重要改革。網(wǎng)絡(luò)短視頻教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，除了講究教師的教學(xué)方式以外，對(duì)于短視頻的鏡頭拍攝以及視頻的剪輯也有很高的要求。銅管樂(lè)器的短視頻教學(xué)不只針對(duì)高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全社會(huì)開(kāi)放，對(duì)于音樂(lè)愛(ài)好者業(yè)余學(xué)習(xí)也有很大的幫助，能夠提升高校音樂(lè)課程的影響力[2]。

1 銅管樂(lè)器教學(xué)短視頻鏡頭的拍攝特點(diǎn)

1.1 普遍采用雙鏡頭拍攝

銅管樂(lè)器教學(xué)的視頻拍攝普遍采用雙鏡頭同時(shí)進(jìn)行，這樣在視頻中可以隨意進(jìn)行鏡頭切換或者嵌入。以小號(hào)的教學(xué)視頻拍攝為例，小號(hào)教學(xué)的主要內(nèi)容為展示吹奏小號(hào)時(shí)的嘴唇、氣息及指法。尤其是嘴唇和氣息的教學(xué)展示，需要近距離的特寫(xiě)鏡頭才能夠展示得十分清晰。另外還要搭配教師的語(yǔ)言講解，以便學(xué)生能夠更加詳細(xì)地了解吹奏的技巧。在雙鏡頭拍攝過(guò)程中，一個(gè)鏡頭可以采取固定的中近景，要保證能夠?qū)⒔處熒习肷硪约皹?lè)器的整體展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)教師所進(jìn)行的指法演奏也應(yīng)該通過(guò)中近景鏡頭來(lái)展示。另外一個(gè)鏡頭通常要采用移動(dòng)機(jī)位，重點(diǎn)展示局部的特寫(xiě)。比如小號(hào)指法中的手指按鍵技巧、吹奏時(shí)嘴唇的形狀和振動(dòng)的方式等。為了保證教學(xué)的效果，移動(dòng)特寫(xiě)鏡頭在拍攝時(shí)需要進(jìn)行固定，但是可以隨著教學(xué)視頻的錄制而移動(dòng)。這就需要采用移動(dòng)式三腳架來(lái)輔助拍攝，如果用手機(jī)拍攝，可以直接采用移動(dòng)式手機(jī)支架。在后期的樂(lè)譜練習(xí)中，除了對(duì)具體細(xì)節(jié)的展示外，還應(yīng)該加入樂(lè)譜的展示[3]。目前學(xué)生和樂(lè)器愛(ài)好者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，大多使用手機(jī)進(jìn)行觀看。手機(jī)觀看有一個(gè)弊端，即手機(jī)的屏幕比較小，許多細(xì)微的文字顯示比較模糊。對(duì)于樂(lè)譜來(lái)說(shuō)，若是在一個(gè)分鏡中全部展示，則樂(lè)譜的內(nèi)容就很難辨別，若只展示某一段樂(lè)譜，則根本達(dá)不到教學(xué)的效果。因此，在后期的樂(lè)譜教學(xué)中，應(yīng)該將樂(lè)譜單獨(dú)作為一個(gè)分鏡進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示，根據(jù)教師吹奏的進(jìn)度來(lái)同步進(jìn)行。

1.2 身體局部特寫(xiě)鏡頭較多

在銅管樂(lè)器的教學(xué)視頻拍攝中，由于教學(xué)特點(diǎn)的要求，身體局部的特寫(xiě)鏡頭較多，給學(xué)習(xí)者更好的展示效果。以小號(hào)樂(lè)器為例，教師在教授過(guò)程中，需要重點(diǎn)展示吹奏中的指法和嘴唇的形狀，因此需要對(duì)這些部分進(jìn)行大量的特寫(xiě)拍攝。同時(shí)為了保證學(xué)習(xí)者觀看得更加清晰，還要從不同的角度進(jìn)行拍攝。除了吹奏教學(xué)時(shí)需要采用特寫(xiě)外，在基礎(chǔ)的講解階段，對(duì)于基礎(chǔ)的練習(xí)如吹奏的呼吸練習(xí)、吹奏時(shí)的走勢(shì)和手勢(shì)以及樂(lè)器的介紹等，都需要特寫(xiě)鏡頭來(lái)展示。

特寫(xiě)鏡頭的拍攝需要注意很多問(wèn)題。比如要注意鏡頭的景深。目前市場(chǎng)上出售的手機(jī)和單反相機(jī)，為了達(dá)到良好的藝術(shù)效果，都具有一定的景深功能。但是在實(shí)際的教學(xué)拍攝中，景深效果可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的視覺(jué)產(chǎn)生影響，因此在拍攝中要盡可能地調(diào)整特寫(xiě)鏡頭的景深，使學(xué)習(xí)者能夠更加清晰地看到具體的細(xì)節(jié)[4]。另外，特寫(xiě)鏡頭拍攝時(shí)要固定機(jī)位，保證畫(huà)面的穩(wěn)定度，不能出現(xiàn)明顯的晃動(dòng)。因此需要有三腳架和固定機(jī)位，保證拍攝的畫(huà)面平穩(wěn)。

1.3 收音質(zhì)量要求較高

音樂(lè)教學(xué)對(duì)于聲音的要求很高，要能夠準(zhǔn)確地展現(xiàn)樂(lè)器的音色和音高，才能夠起到良好的教學(xué)以及宣傳效果。因此，進(jìn)行教學(xué)短視頻的拍攝時(shí)，要注意對(duì)聲音錄制的把控。一般情況下，單純地通過(guò)錄像設(shè)備來(lái)進(jìn)行錄音，很難達(dá)到良好的效果。教學(xué)短視頻的錄制一定要采用專業(yè)的收音設(shè)備。對(duì)于銅管樂(lè)器的教學(xué)來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行人聲和樂(lè)器聲音的收音，需要有兩個(gè)收音設(shè)備來(lái)同時(shí)接收人聲和樂(lè)器的聲音。但是兩種收音設(shè)備容易造成回聲，影響聲音的播放。收音過(guò)程中要保證人聲和樂(lè)器的聲音之間互相不干擾[5]。一般情況下，單個(gè)收音設(shè)備就可以實(shí)現(xiàn)一定的效果。不過(guò)在教學(xué)中應(yīng)該注意人聲與樂(lè)器聲音的區(qū)別，在錄制人聲與樂(lè)器聲音時(shí)要分別對(duì)準(zhǔn)收音設(shè)備，保證聲音的正常收錄。拍攝短視頻時(shí)要保證現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境沒(méi)有其他噪音干擾，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)也不應(yīng)該有回音，這樣才能保證錄音效果的完備。

2 銅管樂(lè)器短視頻的剪輯制作特點(diǎn)

2.1 聲音與字幕結(jié)合

聲音與字幕的結(jié)合是十分細(xì)致的工作。銅管樂(lè)器的教學(xué)短視頻大多都是現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)聲音和樂(lè)器的聲音，后期配音的內(nèi)容較少。一些必要的教學(xué)講解可以用后期配音來(lái)制作，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)一般都是原聲錄制。樂(lè)器短視頻教學(xué)在后期制作中一定要加入字幕。當(dāng)下學(xué)生通過(guò)手機(jī)觀看教學(xué)視頻的現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)習(xí)的環(huán)境不同，在一些嘈雜的環(huán)境下，視頻的聲音會(huì)受到干擾，因此在視頻中加入字幕是十分有必要的。字幕的設(shè)置也有值得注意的地方，一方面，字幕要與聲音和畫(huà)面保持一致，這樣能夠使學(xué)習(xí)者順利觀看；另一方面，要調(diào)整視頻字幕的大小，保證學(xué)習(xí)者能夠在手機(jī)以及電腦屏幕上有效觀看，這就需要在視頻后期剪輯中，仔細(xì)地調(diào)整聲音和字幕的搭配，實(shí)現(xiàn)聲音與字幕同步。值得注意的是，為了避免字幕顏色與畫(huà)面色彩接近而導(dǎo)致字幕辨識(shí)度不佳，字幕的顏色要采用與畫(huà)面顏色反差較大的色彩。

2.2 控制視頻時(shí)長(zhǎng)

短視頻的“短”代表視頻的時(shí)長(zhǎng)。短視頻形式的出現(xiàn)，與互聯(lián)網(wǎng)用戶的上網(wǎng)習(xí)慣有著很大的關(guān)系。在當(dāng)下快節(jié)奏的社會(huì)生活中，短視頻利用互聯(lián)網(wǎng)用戶的碎片化時(shí)間進(jìn)行信息的傳播，取得了十分突出的效果[6]。這促使各種信息的傳播，都開(kāi)始轉(zhuǎn)向短視頻的形式。對(duì)于樂(lè)器的教學(xué)來(lái)說(shuō)，視頻課程的設(shè)計(jì)也應(yīng)該符合碎片化的原則，這樣能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。因此樂(lè)器教學(xué)視頻課程的剪輯要注意對(duì)視頻時(shí)長(zhǎng)的控制。可以將視頻的時(shí)長(zhǎng)保持在5～8 min，單個(gè)視頻所教授的知識(shí)和內(nèi)容也不宜太多，也可以將視頻分類，以知識(shí)點(diǎn)或者課程板塊來(lái)設(shè)置課程，每節(jié)課程分布2～3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，整體課程延長(zhǎng)。這樣既能夠保證用戶充分吸收每節(jié)課程，又能詳細(xì)講述樂(lè)器內(nèi)容。另外，針對(duì)高校學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)計(jì)劃要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生推送視頻課程，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)銅管樂(lè)器的內(nèi)容，能夠達(dá)到最佳的效果。

2.3 可以加入適當(dāng)?shù)奶匦?/h3>

銅管樂(lè)器的教學(xué)視頻制作可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┊?huà)面特效，更好地展現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)的效果。以小號(hào)教學(xué)為例，在講授小號(hào)的基礎(chǔ)原理課程中，為了能夠更好地表現(xiàn)小號(hào)的發(fā)音原理，可以將小號(hào)內(nèi)部的氣體流通利用視頻特效展現(xiàn)出來(lái)，這樣的教學(xué)展示更加形象和具體。視頻特效的展現(xiàn)，需要教師具有一定的視頻制作能力，能夠熟練地利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件來(lái)制作視頻特效。另外，在課程的講解過(guò)程中，教師也可以利用特效對(duì)樂(lè)器吹奏的相關(guān)技巧進(jìn)行標(biāo)記，來(lái)突出課程教學(xué)的重點(diǎn)。視頻特效的引入能夠使視頻產(chǎn)生更大的吸引力，使學(xué)生對(duì)一些較為復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)產(chǎn)生更好的理解，但是需要教師能夠掌握一定的視頻制作技能，根據(jù)自身技能來(lái)制作合適的特效畫(huà)面。

3 結(jié)語(yǔ)

樂(lè)器教學(xué)短視頻的鏡頭拍攝與剪輯要采用較為專業(yè)的理論和技術(shù)，來(lái)打造優(yōu)質(zhì)的短視頻內(nèi)容。要轉(zhuǎn)變觀念，將互聯(lián)網(wǎng)短視頻作為教學(xué)的重要組成部分，使學(xué)生以及廣大愛(ài)好樂(lè)器的學(xué)習(xí)者能夠觀看和自主學(xué)習(xí)，教師要充分地把控樂(lè)器教學(xué)短視頻的鏡頭拍攝以及后期剪輯制作技巧，推出精品短視頻課程，來(lái)提升自身的音樂(lè)修養(yǎng)和音樂(lè)演奏水平。