科技類電視綜藝節目的模式與傳播創新研究

賀 芳

（盧氏縣廣播電視臺，河南 三門峽 472200）

0 引 言

當前，按照國家廣播電視總局的有關文件精神，通過綜藝類節目進行具有導向性與文化性的宣傳體系建設，成為未來各類內容提供媒介的主要發展方向。其中，將科學技術、信息及成果以綜藝節目的形式進行展現與宣傳，得到了社會各界的關注與認可，如《中國工匠》《智造未來》等高質量節目也脫穎而出，取得了優異的成績[1]。現如今，業內需要廣泛考慮的是如何利用現有態勢，在節目制作與傳播方式等領域獲得更大的創新與突破，進一步激發綜藝節目的廣闊社會價值。

1 多元化制作模式的探索

1.1 基于學科交融的綜合定位

在當下的制作與傳播過程中，科技類綜藝節目的定位模糊，是存在的關鍵問題之一。不同于一般視頻媒體的節目內容，科技類綜藝節目的系列性與節目時長決定了其很難采用“單點突破”的有限思維來實現。更多情況下，需要在科普與人文關懷的更深層意義上提供更為宏大的敘述，進而達到確定其主題定位的核心目的[2]。以網絡平臺科技節目《硬核拆解》為例，其以3～5 min的內容容量提供了對當下主流產品的拆解視頻，取得了一定的成功。但此種制作模式并不適用于電視節目的制作。科技類綜藝節目需要在“科學炫技”的基礎上進行更深層次的思考，突出科學技術的人文思考與社會價值。以《智造未來》節目為例，其中科普的一款人工智能輔助器可以應用于多個領域，當其與殘疾人輔助相結合，能夠提供使帕金森患者站立、使盲人獨立行走的“炫目”效果時，節目中科技的人文光輝得到充分的體現。值得一提的是，科技的本身價值需要“人本主義”的評價，只有當其社會價值與人文功能得到廣泛的共情，才能夠在內容層面上取得應有的成功。

1.2 科學元素與節目內容的有效融合

在確定基本主體的基礎上，如何通過有效的方式對所選定內容進行展現，成為節目制作成功與否的關鍵。在具體的展現過程中，要重點把握科學元素與節目內容間的有效融合。具體而言，通過講故事和劇情展示等將技術作為一種背景出現，是一種高效的“吸睛”模式[3]。從此種模式下繼續延伸，則可以分為3個方面。

（1）情景展示。通過“講故事”的方式敘述技術本身及其誕生過程的“剪影”，也可以通過技術的現場實際應用來對其進行綜合展示。

（2）對抗展示。通過技術之間的對抗來展現優勢技術，對抗可以在兩個團隊、傳統技術與現代技術、技術漏洞與優化等內容之間展開。如2019年江蘇衛視某節目邀請了多位黑客，對支付寶人臉識別技術的安全性展開了攻擊，在對抗中充分展現了此項技術的成熟與安全，為支付寶在更大空間上的應用提供了良好基礎，也為全社會進一步了解人臉識別技術做出了貢獻。

（3）互動展示。通過科技與人之間的互動或科技與受眾之間的互動，展現科技成果。由于此種方式引入了互動環節，能夠提高受眾的臨場體驗，從實際應用中使受眾完成對科技成果的自我探索，進而形成更大的影響力。值得注意的是，上述展現方式是科學元素在科技類節目中與內容的基本融合方式，實際的節目制作可以進行靈活的選擇與組合，進而實現在現有模式上的創新。

1.3 科技感的帶入式氛圍營造

科技類電視節目更要注重科技感氛圍的營造，從而使節目形成“表里一致”的基本態勢。通過營造氛圍，為受眾呈現出一種科技感，進而有效地吸引觀眾，同時也能夠為技術的下一步展示奠定必要的基礎。同時，需要按照科技類節目的具體內容來確定氛圍形式。科技并不代表“先進”，尤其是部分科技類綜藝節目的定位是一般性技術的科普，如種植技術、生產生活的微創新等，針對此類內容的氛圍感營造要更加注意，尤其是需要在后續內容與氛圍的協調方面達成一致。

2 跨媒介傳播的嘗試

內容是節目制作的根骨，傳播則是節目的“血肉”。在探討節目制作的基礎上形成有效的媒介傳播，具有積極意義。

2.1 跨平臺互動與傳播

電視臺要在站穩傳統媒介地位的基礎上，利用互聯網與移動互聯網逐步搶占信息傳播的高地，在傳播通路上實現臺網之間的聯動，進一步拓展有效的傳播路徑，擴大節目的受眾群體。值得一提的是，傳播路徑與平臺的應用不僅僅是節目內容的單項傳播，更需要對全網的互動及反饋進行系統性建設。與傳統媒體的受眾互動不同，互聯網媒介的互動具有延時性與記憶性兩種特質。其中，延時性主要是指受眾可以通過回看等方式進行無限次的復播，這一過程會產生大量的互動信息，記憶性則主要是指平臺與受眾以及受眾與受眾之間的互動會形成互聯網記憶，可供大眾隨時查詢。這一特征決定了在節目的跨平臺互動與傳播過程中，傳播是基于當下的節目宣傳，而互動則是一個穩定的、長期的、需要實時更新與維護的過程。節目制作單位與傳播單位需要做好配套的制度建設與管理體系構建，以適應這種傳播形式[4]。

2.2 融媒體平臺的利用

融媒體平臺已經成為當下內容傳播的主體，節目的傳播過程要有意識地對融媒體平臺加以利用。其中的關鍵點是通過“多分解，小框架”的方式對內容進行合理的排布，從而利用融媒體媒介的傳播效能增加節目的影響力[5]。以“學習強國”中的“科技中國”為例，其將科技綜藝以授課的形式進行分解，以課程的總體框架為節目的主線，每一個分集視頻則是針對具體內容的詳細講解，通過這種方式，一整臺科技綜藝節目被分解為若干個短視頻內容，降低了受眾的觀看疲勞，也進一步增加了節目的視覺及內容沖擊，帶來了良好的傳播效能。

2.3 節目的二次制作

要迎合當下受眾的使用習慣，使得節目適宜于在不同平臺進行傳播，進而有效地拓展傳播基數，激發二次傳播的發生。當下的主要信息傳播平臺（以視頻為主）存在各自的上傳要求與傳播特征，如bilibili網站主要為“副歌模式”，即通過“掐頭去尾，只留中間”的方式對節目的核心內容進行展示；快手軟件主要為“故事模式”，即通過具有故事沖突的情節，展示節目中的關鍵信息；抖音軟件主要為“展示模式”，即通過截取節目中的人或者事件，展示節目中的高光環節[6]。在傳播過程中，節目可以改變以往一套內容全網覆蓋的方式，針對不同平臺的各自特征進行節目的二次制作，一方面可以使節目符合平臺的傳播要求，有助于節目傳播的“全頻道”應用，另一方面也能夠達成更為有效的傳播效能。

3 困境中激發的創意靈感

無論是節目的制作還是節目的傳播，進行必要的創新是形成未來核心競爭力的關鍵。需要考慮的是，任何創新都要以解決當下問題為基本出發點，這不僅能夠為節目的創新提供基本的方向性指引，更能夠為節目的創新提供具體的方法論支撐。

3.1 破解同質化難題

針對部分科技類綜藝節目“換湯不換藥”及“新瓶裝老酒”的問題，要努力在內容及形式上進行創新，以避免同質化問題的產生。這一問題對于科技類綜藝節目而言相對簡單，需要根據不同的科技展示內容進行靈活的確定，做好內容與科技的銜接，在科技的應用層面上進一步優化，從而形成獨立于其他節目的知識架構與展現形式。同時需要注意在節目制作與展現的過程中融入人文關懷與社會價值的展示，使得內容更為豐富與立體。另外，對于互動環節的重視與反饋也能夠成為節目區別于其他節目的競爭特質，甚至成為節目的核心競爭力，在該領域上的突破應該成為后續節目創新的關鍵。

3.2 防范娛樂化過度

科技類節目的核心在于對科技的展現，進而確立受眾的價值觀和科技視野。科技類綜藝節目的關鍵在于人文關懷與社會價值，要將其與娛樂類綜藝進行有效的區別[7]。需要強調的是，目前部分娛樂綜藝也含有一定的科技元素，二者不能混為一談。要立足于科學的節目定位，將技術的有效展現作為節目的第一要務，避免節目的泛娛樂化。

3.3 杜絕互聯網依賴

盡管節目傳播過程強調臺網融合，目前主要的傳播力量仍集中在互聯網或移動互聯網平臺[8]。雖然此種方式已成為主流，但是也要警惕節目傳播對互聯網的全面依賴。一方面，互聯網并不能代表全體受眾，具有社會責任的節目制作方在宣傳路徑的選擇上不應以先入為主的“篩選”為標準；另一方面，互聯網的應用場景有限，很難為受眾提供有效的體驗感。從這一角度出發，未來的科技類綜藝節目傳播要在互聯網的基礎上進一步探索線下形式，如在圖書館、博物館以及科技的實際應用場景等進行線下實際宣傳，可能會為后續的節目制作與推廣提供另一種發展路徑，取得另一種成功。

以上列舉了科技類綜藝節目在制作與傳播中的困境與難題，而實際中面對的不僅如此。直面具體的難題與困境，將之轉化為創新的動力與源泉，將是未來科技類綜藝節目創新的不二法門。

4 結 語

科技類綜藝節目不同于傳統娛樂及新聞類節目，是電視節目制作中的“硬骨頭”。如何將科學元素與節目內容相結合，如何利用跨媒介傳播路徑對節目進行有效推廣，如何通過創新打破當前制作與傳播困境，均是業內廣泛關注的核心問題。本文立足于科技類綜藝節目特征，分別在制作、傳播及創新3個維度對其發展進行分析，并嘗試給出解決方案。希望本文的研究能夠為下一步高質量科技類綜藝節目的問世奠定理論基礎，為廣大電視工作者提供參考。