信息化背景下多媒體與高職數(shù)學教學策略探析

羅姣姣

（甘肅財貿(mào)職業(yè)學院,甘肅 蘭州 730300）

1 引言

隨著社會的進步，國家越來越重視教育教學工作的開展，并投入了大量的資金，改變了現(xiàn)代高職教育的教學手段，使得現(xiàn)代化課程建設(shè)邁向新時期。與以往的教育教學手段相比，現(xiàn)代化的教育教學手段越來越先進，通過引入多媒體，可以對文字、聲音、視頻、圖像和動畫等進行綜合處理，能夠讓學生深入到學習中去。另外，在教育教學的過程中，通過對時間和空間的創(chuàng)新發(fā)展，可以將抽象化的問題直觀地展現(xiàn)出來。基于此不僅能夠降低學生的學習壓力，減輕課程負擔，還極大地調(diào)動了學生的學習興趣，最大限度地提高了課堂教育教學的效率。

2 充分認識多媒體教學資源在高職數(shù)學教學中的優(yōu)勢

對于數(shù)學教學工作來說，其目標之一在于培養(yǎng)學生的抽象思維能力。要想讓學生更加直觀地了解抽象和形象之間的關(guān)系，可以通過多媒體向?qū)W生進行展示。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 豐富課堂教學信息量，提高教學效率

所謂多媒體課件，簡單來說就是教師在上課的過程中利用PPT 等軟件來進行備課，然后在教學中利用計算機和投影儀等設(shè)備進行展示，這樣可以有效地提高教學的效率。一方面可以在完成既定的教學目標的基礎(chǔ)上盡可能地減少教師在黑板上書寫數(shù)學公式、定理的時間；另一方面還可以在課堂上引入生動的動畫、圖像和聲音，能夠使學生更加專注，從而激起學生的學習興趣。

2.2 提高學生對數(shù)學課程的學習興趣

由于計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得數(shù)學媒體教育教學將幻燈、投影、電影、錄像、立體模型等優(yōu)點集于一體，并能夠有效地處理文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等，真正實現(xiàn)了人機交互教育教學。既能有效地刺激學生的視聽感官，還能進一步激發(fā)學生的興趣。對于高等數(shù)學來說，其主要研究的內(nèi)容是客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式，所以需要運用大量的數(shù)形結(jié)合。為此，就必須有針對性的訓練學生的形象思維，在高等數(shù)學的教學過程中，要想培養(yǎng)學生的形象思維，就必須引入CAI 課件演示數(shù)形結(jié)合結(jié)構(gòu)。

3 現(xiàn)階段高職數(shù)學教學存在的問題

現(xiàn)階段，由于受到各種外界因素的影響，大大壓縮了高職數(shù)學教學的課程量，使得高職數(shù)學教育教學工作難以為繼。究其原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，對于高職教育而言，其主要教學目標在于培養(yǎng)學生的實際操作能力，這就大大壓縮了數(shù)學等基礎(chǔ)課程的教學課時，同時很多高職院校采用集中授課的數(shù)學教學模式，也大大增加了學生的學習難度。其次，對于高職學生來說，其學習基礎(chǔ)較為薄弱，學習能力較差，而且也難以形成良好的學習習慣，所以其在學習數(shù)學的過程中，既不能投入很多精力，也沒有信心能夠?qū)W好，所以容易形成惡性循環(huán)。最后，對于高職院校來說，其過分重視成績，而忽視了對學生的綜合素質(zhì)教育。其在教學理念上存在偏差，認為僅僅需要學習數(shù)學的簡單理論，而不需要培養(yǎng)學生的各種思維能力。這必將限制學生的日后的學習，高職院校的教育教學也就難以真正培養(yǎng)更多專業(yè)的優(yōu)秀人才。

4 高職數(shù)學教學策略

4.1 重視教學設(shè)計工作

對于教學設(shè)計來說，其目的在于科學有效地引導學生學習，合理地組織學生進行教育活動，逐步優(yōu)化教學內(nèi)容。為了實現(xiàn)因材施教，教師在利用多媒體進行教學前，還需要充分了解學生的學習情況和學習習慣。只有根據(jù)學生的實際情況制定合理的教學方案，才能營造良好的教學環(huán)境。只有充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，平衡好各個媒體之間的聯(lián)系，才能真正解決課堂中傳統(tǒng)教學手段難以發(fā)揮實效的問題。為此，在教學過程中，教師還要合理的分配多媒體工具的使用時間。一般而言，教師講授重難點知識、啟發(fā)學生的求知欲望、發(fā)散學生的思維等情形都是多媒體教學工具運用的最佳時機。要想讓學生更加清晰地了解教學內(nèi)容，就必須利用教學媒體工具，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導學生進行思考，并直觀地展示教學重點難點，才能完成教學目標。

4.2 巧用多媒體教學手段，激發(fā)高職學生的學習興趣

由于高職教學改革和教學理念深入人心，使得教師對教學工作有了更深層次的認識，進而激發(fā)了學生的學習興趣提高了學生參與課堂的積極性。為了提高學生的學習積極性，就必須想方設(shè)法地激發(fā)學生的學習興趣。在高職數(shù)學教學的過程中，激發(fā)學習興趣的方式多種多樣，而最為有效的方式之一就是將教學內(nèi)容與學生的日常生活實際情況聯(lián)系起來，從而創(chuàng)設(shè)教學情境。這樣通過教學情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以提高學生的注意力，還可以引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

在高職數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)情境已經(jīng)被大多數(shù)高職教師所接受。然而，教師在創(chuàng)設(shè)情景教學的過程中，由于受到傳統(tǒng)教學模式的限制，使得教師難以開展具體的教學活動，只能聽過口頭進行傳達，難以發(fā)揮實效。隨著多媒體教學手段的發(fā)展，促進了教學情境的創(chuàng)設(shè)。究其原因主要是因為多媒體教學可以將聲、光、電等因素結(jié)合起來，進而創(chuàng)造出具體的教學情境，從而吸引了學生的注意力。充分利用多媒體教育教學工具，將投影、錄音、音樂、動畫等引入課堂，并根據(jù)不同的教學目標創(chuàng)設(shè)合理的情景，可以進一步激發(fā)學生的學習興趣，才能有效地提高教育教學質(zhì)量。

4.3 充分利用多媒體的直觀性、形象性，降低高職學生學習難度

在以往告知數(shù)學教學的過程中，由于教師的呈現(xiàn)方式較為單一，只能通過口頭表述來呈現(xiàn)，這樣會使得一些難以理解的問題不能被攻克，進而影響了教學的效果，在高職數(shù)學教學的過程中，引入多媒體教學工具，不僅可以創(chuàng)造更多直觀形象，還能夠降低學生的理解難度，進而提高學生學習的效率。多媒體教學手段不僅可以把抽象的內(nèi)容變得更加具體，還可以實現(xiàn)由靜態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)化，從而有利于學生理解所學知識。教師利用多媒體手段讓學生參與到學習中去，不僅可以讓學生近距離的接觸和觀察數(shù)學知識，還能使得學生更加高效地進行學習，從而真正實現(xiàn)在快樂中接受知識、啟發(fā)教育。

4.4 利用多媒體培養(yǎng)高職學生的數(shù)學思維和能力

1）運用多媒體手段，讓高職學生參與到課堂學習中去。對于以往的高職數(shù)學教學來說，由于教師的授課形式單一，使得教師的講解難以吸引學生的注意力，進而學生參與度不高。而將多媒體教學引入課堂，不僅可以實現(xiàn)多元化的教學模式，還能夠利用聲音、圖像等直觀的形式吸引學生參與到課堂學習中去，從而極大地調(diào)動了學生的課堂參與度，有利于實現(xiàn)教學目標。

2）通過多媒體可以轉(zhuǎn)變單一的數(shù)學知識呈現(xiàn)形式，進而激發(fā)學生的想象力。對于高職數(shù)學的學習來說，其需要具備豐富的想象力。只有想象力越豐富，其學生的學習效率才會越高。然而傳統(tǒng)的教學手段十分有限，難以培養(yǎng)學生的想象力。而引入了多媒體教學工具，可以通過圖畫展示等形式，讓學生了解其中的內(nèi)涵，進而發(fā)散學生的思維。通過多媒體教育教學，可以盡可能地發(fā)散學生的想象力，從而有利于學生發(fā)散思維的拓展。

3）通過多媒體手段可以充分調(diào)動學生的探究創(chuàng)新能力。在高職數(shù)學教學的過程中，如果將多媒體引入課堂，那么將有利于學生探究問題能力的發(fā)展，從而提高其創(chuàng)新能力。學生身臨其境地通過聲音和圖像來感受數(shù)學知識的奧妙，不僅有利于學生對困難知識的全能理解，還能充分調(diào)動學生的想象力、聯(lián)想力，從而加深學生對數(shù)學知識的理解和探究。與傳統(tǒng)的教學手段相比，將多媒體手段引入課堂，可以真正激發(fā)學生的探究能力和創(chuàng)新能力。

5 結(jié)束語

對于高職數(shù)學教師來說，其必須深入研究如何在高職數(shù)學課堂上利用好多媒體教學工具。高職數(shù)學教師要想真正提高學生的學習積極性，就必須轉(zhuǎn)變思想、緊跟時代發(fā)展的趨勢，不斷完善自身教學素養(yǎng)并提高教學水平，才能符合社會發(fā)展的需求。另外，多媒體教育教學只是教學的手段而非教學的目的，教師切記不可本末倒置，只有汲取傳統(tǒng)教學模式中的優(yōu)勢，并引入多媒體教學手段，才能真正優(yōu)化和提升教學質(zhì)量。