基于讀書會(huì)的高校校園文化團(tuán)體建設(shè)研究＊——以太原科技大學(xué)篤行書社為例

呂尚蘭

（太原科技大學(xué)圖書館，山西 太原 030024）

讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣[1]。對(duì)處于人生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生來說，閱讀是他們?nèi)姘l(fā)展的有效方式，各高校圖書館積極組織開展閱讀推廣活動(dòng)，不斷創(chuàng)新閱讀推廣方式，有助于拓展大學(xué)生的閱讀視野，提高大學(xué)生學(xué)術(shù)水平，提升他們的思想境界。形成好讀書，讀好書，善讀書的校園文化氛圍。在大學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的過程中起到積極的促進(jìn)作用。以讀書會(huì)為載體的高校校園文化團(tuán)體是高校圖書館閱讀推廣有效助力。文化團(tuán)體以學(xué)生社團(tuán)為主力，更貼近大學(xué)生，更了解他們的閱讀需求，能更有效地利用閱讀全面提升大學(xué)生素質(zhì)。

1 基于讀書會(huì)的高校校園文化團(tuán)體建設(shè)實(shí)踐探索

在全民閱讀實(shí)踐中，高校閱讀推廣工作在各高校圖書館工作中彰顯出越來越重要的作用。我國(guó)大學(xué)圖書館界日益重視閱讀推廣工作，推出了數(shù)量繁多的各類活動(dòng)，一定程度上提高了大學(xué)生閱讀量、促進(jìn)了“書香校園”的建設(shè)[2]。太原科技大學(xué)圖書館在這一階段開啟篤行書社讀書會(huì)項(xiàng)目，組建了篤行書社領(lǐng)讀者隊(duì)伍，成立了篤行書社學(xué)生社團(tuán)。

1.1 篤行書社文化團(tuán)體建設(shè)的緣起

1.1.1 篤行書社的緣起

伴隨著高校閱讀推廣工作的深入開展，太原科技大學(xué)篤行書社讀書會(huì)作為閱讀推廣工作的項(xiàng)目開始實(shí)施，讀書會(huì)以拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，營(yíng)造校園讀書氛圍為初始目的。為保證讀書會(huì)的讀者參與效率，過程中控制參與人數(shù)，每次不超過25 人，以導(dǎo)讀、討論的方式開展。每期活動(dòng)有一名領(lǐng)讀者負(fù)責(zé)講解書籍的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，邀請(qǐng)2-3 名同學(xué)分享自己的讀書心得并組織同學(xué)們討論，其余時(shí)間參與師生就書中觀點(diǎn)或問題展開討論。

1.1.2 篤行書社學(xué)生社團(tuán)的緣起

篤行書社學(xué)生團(tuán)體是讀書會(huì)的衍生物，在讀書會(huì)開展數(shù)次讀書交流活動(dòng)以后，組織者發(fā)現(xiàn)參與師生的積極性很高，學(xué)生重復(fù)參與活動(dòng)的熱情很高。我們把參與次數(shù)較多的同學(xué)定義為讀書會(huì)核心成員，我們邀請(qǐng)這些人員加入讀書會(huì)的選書和籌備工作中。隨著讀書會(huì)的持續(xù)和深入開展，核心成員隊(duì)伍逐步壯大。在核心成員增至30 人的時(shí)候，成立了篤行書社圖書館直屬學(xué)生社團(tuán)。

1.2 文化團(tuán)體建設(shè)的宗旨和目的

篤行書社學(xué)生社團(tuán)從成立伊始，就開始承擔(dān)部分閱讀推廣的使命。篤行書社學(xué)生社團(tuán)的第一批成員，都是愛讀書、愛分享的大學(xué)生，他們以自己的讀書、成長(zhǎng)經(jīng)歷影響著周圍的同學(xué)，積極組織開展讀書會(huì)活動(dòng)，有一部分同學(xué)將讀書會(huì)活動(dòng)開展到自己的班級(jí)中，與宿舍的同學(xué)形成學(xué)習(xí)小組。逐步形成了營(yíng)造校園學(xué)習(xí)共同體和成長(zhǎng)共同體的社團(tuán)宗旨。并以此為宗旨指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)。與此同時(shí)，圖書館組織方積極與擔(dān)任讀書會(huì)的領(lǐng)讀者和參與讀書會(huì)的教師溝通交流，多數(shù)參與讀書會(huì)的老師都愿意加入領(lǐng)讀者隊(duì)伍，逐步形成師生共建的校園學(xué)習(xí)共同體。

在圖書館組織和引導(dǎo)下，形成了由領(lǐng)讀者隊(duì)伍、篤行書社學(xué)生社團(tuán)為主要成員、以讀書會(huì)為主要活動(dòng)載體、促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，以構(gòu)建校園學(xué)習(xí)共同體和成長(zhǎng)共同體為目標(biāo)的高校校園文化共同體——篤行書社。

1.3 篤行書社文化團(tuán)體活動(dòng)形式

篤行書社校園文化團(tuán)體主要活動(dòng)形式為組織各種規(guī)模的讀書會(huì)。讀書會(huì)最初由圖書館組織實(shí)施，在學(xué)生社團(tuán)成立之后，活動(dòng)形式更加豐富，讀書活動(dòng)更為靈活多樣。一、組織小型讀書，學(xué)生社團(tuán)開始在內(nèi)部自發(fā)組織讀書會(huì)，然后逐步開始以學(xué)院為單位、班級(jí)為單位組織小型讀書會(huì)，為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。二、組織讀書相關(guān)校園文化活動(dòng)，如2019 年10 月組織主題為“江山如此多嬌”建國(guó)70周年主題誦讀活動(dòng)；聯(lián)合校內(nèi)社團(tuán)組織活動(dòng)如2019年青年節(jié)期間與校內(nèi)天涯文學(xué)社聯(lián)合組織“無奮斗不青春”青年節(jié)主題誦讀活動(dòng)；三、開展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等讀書相關(guān)活動(dòng)。

1.4 文化團(tuán)體組織架構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)

篤行書社由兩支隊(duì)伍組成：領(lǐng)讀者隊(duì)伍和讀者隊(duì)伍。領(lǐng)讀者隊(duì)伍由歷次擔(dān)任讀書會(huì)領(lǐng)讀者的老師、參與讀書會(huì)的教師、圖書館員、研究生和本科生中的優(yōu)秀分子組成，在讀書會(huì)中承擔(dān)閱讀推廣人作用，激發(fā)閱讀興趣，分享閱讀方法，引導(dǎo)閱讀思考。讀者隊(duì)伍由參加過讀書會(huì)的同學(xué)和報(bào)名加入書社的同學(xué)組成。篤行書社的學(xué)生社團(tuán)會(huì)在自己組織的各種規(guī)模的讀書活動(dòng)中培養(yǎng)、挖掘優(yōu)秀人員加入領(lǐng)讀者隊(duì)伍。

2 基于讀書會(huì)的高校校園文化團(tuán)體建設(shè)思考

2.1 基于讀書會(huì)的校園文化團(tuán)體價(jià)值

閱讀是與作者的精神交流，是大學(xué)生提升自我的必然之選，是豐富心靈世界的有效之路，在大學(xué)開展讀書會(huì)活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有積極的促進(jìn)作用。高校校園文化團(tuán)體來源于讀者，服務(wù)于讀者，文化團(tuán)體開展以閱讀為基礎(chǔ)的活動(dòng)，將校園濃郁的學(xué)習(xí)氣氛與圖書館的閱讀活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，更直接全面地了解讀者需求，能提供更貼心更高效的服務(wù)。

2.1.1 有效提升大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)

閱讀推廣的深層意義是激發(fā)讀者的閱讀興趣，增加閱讀數(shù)量，增強(qiáng)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣[3]。文化團(tuán)體以學(xué)生自組織的活動(dòng)為主要形式，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與的意識(shí)。同時(shí)，文化團(tuán)體中的激勵(lì)制度能讓學(xué)生主動(dòng)參與閱讀中；名師講座、形式多樣的導(dǎo)讀和推薦書目工作，要起到塑造人格、陶冶情操、感悟教化的作用，讓適合的閱讀書目轉(zhuǎn)變讀者的人生態(tài)度[4]，逐步引導(dǎo)他們走向常規(guī)化的閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到提升思想認(rèn)識(shí)的作用。以人類優(yōu)秀文化為主導(dǎo)的校園文化團(tuán)體，開展讀書引導(dǎo)和交流活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想塑造起到積極的引導(dǎo)作用。

2.1.2 提升大學(xué)生的人際交往能力

讀書會(huì)具有一定的社交功能，以校園文化團(tuán)體形式組織的讀書會(huì)活動(dòng)可提供的交流：一，讀書會(huì)組織者與參與者之間的交流；二，讀書會(huì)現(xiàn)場(chǎng)參與者之間的關(guān)于書中觀點(diǎn)的深度交流；三，社團(tuán)成員在組織活動(dòng)過程中的人際交往活動(dòng)；四，因讀書會(huì)衍生的同學(xué)之間交友活動(dòng)；五，讀者與作者之間的深度思想交流。通過閱讀活動(dòng)，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)提高了，人際交往能力自然會(huì)有一定的提升，通過組織活動(dòng)和參加活動(dòng)，學(xué)生的人際交往能力也得到相應(yīng)的提升和鍛煉。

2.1.3 提升大學(xué)生綜合能力

文化團(tuán)體或社團(tuán)成員組織讀書會(huì)或參與組織讀書會(huì)，需要策劃讀書會(huì)方案、選書、溝通領(lǐng)讀者、協(xié)調(diào)場(chǎng)地、參與人員等系列事務(wù)，有助于提升學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力。同學(xué)們參與校園閱讀推廣過程中產(chǎn)生的讀書熱情，同時(shí)提升了學(xué)生自身鑒賞能力、分析能力、思維能力和溝通能力，進(jìn)一步契合高等教育中“素質(zhì)育人、文化育人”的核心理念，以便于學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作、融入社會(huì)[5]。

2.1.4 以學(xué)生為主體的文化團(tuán)體組織的活動(dòng)更受讀者歡迎

毫無疑問，最了解學(xué)生信息需求和閱讀喜好的還是學(xué)生自身;學(xué)生社團(tuán)的存在，猶如在圖書館和學(xué)生讀者間直接架起一座溝通的橋梁，圖書館通過學(xué)生社團(tuán)的反饋，能夠更加及時(shí)和準(zhǔn)確地掌握當(dāng)代大學(xué)生閱讀心理，對(duì)癥下藥，在此基礎(chǔ)上圖書館攜手學(xué)生社團(tuán)推出一些創(chuàng)新了內(nèi)容和形式的閱讀推廣活動(dòng)，其推廣效果是較為理想的[6]。校園文化團(tuán)體既有學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，在圖書館指導(dǎo)和幫助下，積極利用圖書館資源，從學(xué)生自身需求入手，開展以班級(jí)為單位的讀書活動(dòng)，或以院系為單位的讀書活動(dòng)，在大學(xué)生群體中產(chǎn)生較大影響，受學(xué)生廣泛歡迎。

2.1.5 緩減圖書館閱讀推廣人員不足的問題

目前高校圖書館閱讀推廣存在人員不足的問題，校園文化團(tuán)體的工作，一定程度上緩建了高校圖書館閱讀推廣人員的不足。校園文化團(tuán)體篤行書社可以自發(fā)組織讀書會(huì)活動(dòng)，其讀書會(huì)開展場(chǎng)次、參與人與均超過圖書館館員組織的讀書會(huì)。且因活動(dòng)靈活性，更受師生歡迎。拓展了圖書館閱讀推廣的范圍。

2.2 基于讀書會(huì)校園文化團(tuán)體活動(dòng)模式

作為高校校園文化團(tuán)體，價(jià)值和意義主要體現(xiàn)在活動(dòng)和文化價(jià)值產(chǎn)出中。篤行書社圍繞“書”這一主題，開展校園文化活動(dòng)，采用線上線下相結(jié)合的方法，組織活動(dòng)，輸出價(jià)值。逐步形成在校園內(nèi)有一定影響力的校園文化團(tuán)體。

2.2.1 線下開展文化交流活動(dòng)

書社的目標(biāo)是構(gòu)建覆蓋全校的學(xué)習(xí)共同體和成長(zhǎng)共同體。文化團(tuán)體以讀書會(huì)為主要活動(dòng)形式，形成一系列讀書衍生活動(dòng)：如經(jīng)典誦讀活動(dòng)，征文活動(dòng)，以班級(jí)為單位的小型讀書交流活動(dòng)，以主題學(xué)習(xí)為單位的學(xué)習(xí)小組。

2.2.2 線上展開文化建設(shè)活動(dòng)

線上活動(dòng)主要分為三個(gè)版塊：第一板塊為讀書社群線上交流。文化共同體把參與人與組建到一個(gè)群內(nèi)，群內(nèi)會(huì)不定期發(fā)送讀書感悟，與老師同學(xué)們交流；每次讀書會(huì)后，參與者意猶未盡，線上繼續(xù)討論。讀書社群會(huì)定期組織線上讀書會(huì)，圍繞一本書共讀討論，社團(tuán)挑選人員負(fù)責(zé)組織討論。第二板塊新媒體運(yùn)營(yíng)，微信公眾號(hào)和視頻號(hào)，公眾號(hào)以讀后感和好文章解讀為主要內(nèi)容，視頻號(hào)以推薦圖書為主要功能。

2.3 基于讀書會(huì)的高校校園文化團(tuán)體制度建設(shè)

讀書會(huì)屬于高校閱讀推廣的項(xiàng)目，在閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)中，閱讀效能需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。圖書館對(duì)于所舉辦的活動(dòng)要有明確、可量化的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于閱讀推廣人員開展的閱讀服務(wù)也需要具備可衡量的考核指標(biāo)[7]。作為圖書館直屬學(xué)生社團(tuán)和圖書館牽頭組織的校園文化團(tuán)體，其組織的閱讀推廣活動(dòng)需要符合量化標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)體內(nèi)部活動(dòng)及學(xué)生組織的讀書會(huì)活動(dòng)都屬于此類活動(dòng)，為保障活動(dòng)成效，需要在圖書館組織和領(lǐng)導(dǎo)下，制定活動(dòng)制度和各項(xiàng)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.3.1 團(tuán)體活動(dòng)制度建設(shè)

以篤行書社名義發(fā)起文化活動(dòng)，要遵守團(tuán)體活動(dòng)的制度，制度從制定到實(shí)施，既有圖書館的指導(dǎo)，也有團(tuán)隊(duì)的合作與商討，形成一套可持續(xù)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)制度，確保活動(dòng)起到文化宣傳效果，達(dá)到閱讀推廣活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.3.2 社團(tuán)領(lǐng)讀者成長(zhǎng)機(jī)制建設(shè)

基于讀書會(huì)的校園文化團(tuán)體自成立伊始就承擔(dān)著閱讀推廣的使命，作為校園師生成長(zhǎng)共同體，師生共同成長(zhǎng)團(tuán)體才能獲得長(zhǎng)期發(fā)展。因此，要建立師生共同成長(zhǎng)的活動(dòng)機(jī)制。針對(duì)參與活動(dòng)團(tuán)體的教師，圖書館從資源服務(wù)、課程服務(wù)角度入手，幫助教師更好地利用資源，獲得成長(zhǎng)。從學(xué)生成長(zhǎng)角度，我們建設(shè)了讀者升級(jí)為領(lǐng)讀者的積分制度，以積分的方式幫助學(xué)生持續(xù)讀書、學(xué)習(xí)、思考、輸出、成長(zhǎng)。

3 基于讀書會(huì)的高校校園文化團(tuán)體發(fā)展反思與展望

基于讀書會(huì)的校園文化團(tuán)體建設(shè)，目前研究文章較少，在高校中屬于個(gè)案研究，但參與閱讀推廣的學(xué)生社團(tuán)較多，太原科技大學(xué)篤行書社在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中不斷反思，開始基于讀書會(huì)的校園文化團(tuán)體建設(shè)思考，文化團(tuán)體以創(chuàng)建促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)共同體為宗旨，以讀書會(huì)為主要活動(dòng)載體，利用新媒體，積極開展校園文化建設(shè)。團(tuán)體的可持續(xù)性發(fā)展和圖書館在其中的作用值得進(jìn)一步思考。

3.1 基于讀書會(huì)的校園文化團(tuán)體可持續(xù)發(fā)展思考

3.1.1 文化團(tuán)體隊(duì)伍建設(shè)

基于大學(xué)生讀者群體的學(xué)習(xí)生活具有一定的周期性，圖書館在組織學(xué)生開展活動(dòng)的時(shí)候需要統(tǒng)籌安排學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生社團(tuán)的成長(zhǎng)規(guī)律，幫助社團(tuán)做好學(xué)生梯隊(duì)建設(shè)。梯隊(duì)建設(shè)需要關(guān)注兩個(gè)方面，培養(yǎng)兩方面的人才：活動(dòng)組織方面的人才和學(xué)生領(lǐng)讀者的培養(yǎng)。

做好領(lǐng)讀者隊(duì)伍建設(shè)工作，領(lǐng)讀者承擔(dān)閱讀推廣人的角色，要對(duì)閱讀者進(jìn)行理論和方法、書目推薦、閱讀技能的溝通和傳授，更要引導(dǎo)讀者在接受的同時(shí)進(jìn)行再改造和創(chuàng)新[8]。由教師、圖書館、研究生、本科生骨干組成，而研究生和本科生的骨干成員需要持續(xù)培養(yǎng)，幫助他們成長(zhǎng)為領(lǐng)讀者。領(lǐng)讀者隊(duì)伍建設(shè)，在一定程度上是為圖書館培養(yǎng)閱讀推廣的儲(chǔ)備人才，進(jìn)一步促進(jìn)圖書館閱讀推廣工作的深化和轉(zhuǎn)型。

3.1.2 文化團(tuán)體吸引力建設(shè)

作為承擔(dān)閱讀推廣工作校園文化團(tuán)體，需要形成常規(guī)化、制度化的活動(dòng)。活動(dòng)要起到閱讀引導(dǎo)的作用，對(duì)缺乏閱讀意愿的讀者，提升閱讀興趣；對(duì)缺乏閱讀方法的讀者以方法的指導(dǎo)；給需要深度閱讀交流的讀者以深入的思考和交流。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，數(shù)字閱讀在大學(xué)生活重要性不言而喻，文化團(tuán)體需要積極利用自媒體，創(chuàng)新傳播方式，加強(qiáng)文化價(jià)值傳播，提升影響力。

3.2 加快圖書館閱讀推廣活動(dòng)的轉(zhuǎn)型和深入

3.2.1 開展專業(yè)書籍讀書會(huì)交流活動(dòng)

高校圖書館閱讀推廣工作會(huì)逐步深入，主題為通識(shí)文化的閱讀推廣不能完全滿足大學(xué)生專業(yè)化學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)化學(xué)習(xí)要求。持續(xù)有效開展閱讀推廣工作，圖書館需要考慮深化閱讀推廣書籍的范圍。以讀書會(huì)為例，更為專業(yè)的書籍的研討是未來發(fā)展的方向，文化團(tuán)體內(nèi)部主動(dòng)構(gòu)建學(xué)術(shù)型、專業(yè)型的學(xué)習(xí)小組，開展一定范圍內(nèi)的專業(yè)書籍讀書交流活動(dòng)，能更解決師生在學(xué)習(xí)研究中的具體問題。

3.2.2 圖書館發(fā)揮閱讀指導(dǎo)和資源支撐作用

深入發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員校園文化團(tuán)體，為有需求的讀者提供個(gè)性化閱讀服務(wù)，逐步發(fā)展解決師生學(xué)習(xí)研究的課程服務(wù)。基于讀書會(huì)的校園文化團(tuán)體在長(zhǎng)期閱讀推廣的實(shí)踐中，更了解圖書館資源和學(xué)生的需求，他們?cè)诖髮W(xué)生和圖書館之間建立起橋梁。圖書館在實(shí)際工作中要加強(qiáng)指導(dǎo)工作，以最廣泛權(quán)威的資源，為文化團(tuán)體活動(dòng)和全體師生提供資源保障。