地方高校學報在媒體融合背景下的創新思考

董一歌

(吉林化工學院 學術期刊編輯部，吉林 吉林132022)

一、媒體融合的內涵

“媒體融合”(Media Convergence)，最早出現在美國浦爾教授的著作《自由的技術》，提到媒介融合是指各種媒介呈現多功能一體化的趨勢[1]。

其概念包括狹義和廣義兩種，狹義的概念是指將不同的媒介形態“融合”在一起，會隨之產生“質變”，形成一種新的媒介形態，如電子雜志、博客新聞等；而廣義的“媒介融合”則范圍廣闊，包括一切媒介及其有關要素的結合、匯聚甚至融合，不僅包括媒介形態的融合，還包括媒介功能、傳播手段、所有權、組織結構等要素的融合[2]。

二、地方高校學報媒體融合的必然趨勢

(一)時代發展的必然性

2020年9月中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于加快推進媒體深度融合發展的意見》明確指出“從重要意義、目標任務、工作原則三個方面明確了媒體深度融合發展的總體要求，要求深刻認識全媒體時代推進這項工作的重要性緊迫性。”[3]媒體融合是地方高校學報在激烈的市場競爭中保持發展的必然選擇。

(二)行業發展的必要性

地方高校學報的編輯出版工作雖然有著新舊媒體融合的特征，如借互聯網使用新媒體技術的采編系統，在此系統中進行組稿、審稿、編輯等出版活動，在一定程度上實現了編輯工作的信息化操作，但仍處于以紙質刊物為主導的階段。隨著新媒體的發展，媒體融合形態不斷產生，如果地方高校學報固守于出版發行紙質刊物，其出版的期刊將如滄海一粟，很快被大爆炸的信息浪潮所淹沒。因此，一方面地方高校主管部門應重視學報的媒體融合發展，將媒體融合作為學報發展戰略擺上重要地位，放活學報管理體制，促進學報轉型發展，使學報成為展示和傳播高校學術研究成果的載體。另一方面地方高校學報編輯人員應積極關注各種傳統媒體在媒體融合上的發展態勢，以互聯網思維積極轉變辦刊思路，重新制訂媒體融合發展戰略。

三、地方高校學報在媒體融合中的現狀

當前信息技術的發展，傳播方式的改變，都加快媒體融合發展的步伐。高校學報作為兼具學術性與高校性的傳統學術期刊，近年來在媒體融合發展方面做了積極嘗試，雖然取得了一定的成效，但與大眾傳媒相比，仍存在明顯差距。

(一)管理體制受限，缺少能動性

我國地方高校學報多數由所屬高校主辦、主管，由主辦、主管單位的財政撥款，運營機制比較特殊，屬于非法人出版單位性質，脫離市場機制，幾乎不用考慮發行或盈利問題，經濟效益遠遠低于社會效益[4]。多數的地方高校學報不僅受其主辦單位和主管單位的管理，同時也要接受中央宣傳部和省級出版主管部門的管理，學報缺少能動性，又缺乏相對的自主性。部分地方高校學報被邊緣化，學校對學報的媒體融合發展不夠了解和重視，學報的媒體融合工作難以得到有效開展。

(二)缺少復合型人才

媒體融合對地方高校學報的發展帶來了新的挑戰，也給學報的主體從業者帶來了新的要求。學報的編輯多數都是傳統紙媒編輯，而在媒體融合背景下要求發展為傳統編輯、新媒體編輯和自媒體編輯等多元化共存的格局。在新媒體思維指導下開展出版工作的編輯主體，必備多方面的素質和能力。既要有較高的政治素養、道德修養、文化素養和專業學科素養，又要有相當的新技術運用能力，即掌握各種新媒體軟件的操作使用，如圖片、影音、視頻等的編輯加工制作等。復合型應用人才是媒體融合時代的出版業實現轉型發展的必然要求。

但實際情況是，一些地方高校學報編輯隊伍參差不齊，有些編輯的媒體融合意識淡薄，缺乏互聯網思維，雖在組稿方式、稿件處理、編輯加工等出版過程中呈現出新舊媒體融合的特征，但對行業新動向和新媒體帶來的變化缺乏敏感性和主動探求精神，有些缺乏把控社會熱點與難點的能力，還有缺少新媒體操作技能。多數高校學報都存在兼具數字出版技能人才短缺的問題，導致新媒體平臺運營管理能力不足，極大地減慢了高校學報向媒體融合、數字化出版轉型的步伐。

(三)紙刊內容單調，新媒體平臺功能單一

地方高校學報在內容和設置方面學科類別過于分明，所以就出現了多數學報在某種程度上都高度重合的現象，學報缺乏特色和個性，無法突出自身的優勢。這是學報的定位、內容選題、欄目設計等方面所決定的。創刊之初，有些學報在很大程度上是為滿足本校教職工職稱評定和科研結題的需求，而現在學報雖然受眾相比之前有所擴大，但面相的受眾群體還是校內外的科研人員。一直沿用之前的學科分類，內容和形式同質化，就造成現在“千刊一面”的局面[5-6]。同時還面存在稿源質量不高、缺少核心競爭力等問題。在傳播方式方面，僅在形式上對紙刊的內容照抄照搬，單一地將紙刊的內容在各類新媒體平臺以文字為主的形式再次上傳發布。

同時還存在新媒體平臺功能使用方面不健全的問題，如門戶網站或微信公眾號的應用主要就是學報簡介、稿件模板、在線投稿、電子期刊等功能，對已有功能的運用既不夠深入也無新意，其他功能的使用率較低，無法滿足受眾多元化的需求。學術期刊出版市場的容量是有限的，雖然目前沒有明確的淘汰機制，但如果還按照以往的辦刊模式很明顯無法迎合媒體融合時代受眾對媒體傳播要求愈加多樣化的要求，將大大削弱高校學報的學術影響力和學術吸引力。

四、地方高校學報在媒體融合背景下創新的有效策略

(一)以社會效益為主，兼顧經濟效益

在媒體融合的過程中，網絡媒體是一個可以獲取信息、休閑娛樂、積累知識的集合體，其自身具有自由性、共享性、開放性的特點，內容良莠不齊。如各種短視頻平臺、微信、微博、今日頭條、知乎等，創建和加入的門檻比較低、審核機制不完善、監督監管不及時，有些博主為博人眼球吸引流量，將經濟利益為首位，影響了網絡媒介生態環境[7]。高校學報必須處理好“兩效”關系，始終堅持把社會效益放在首位。做好學報期刊的意識形態工作，不僅僅是關乎學報的生存和發展，更是關乎社會長治久安。所以就要求學報自覺講品味、講格調、講責任、抵制低俗、庸俗、媚俗、弘揚主旋律、傳播正能量。杜絕精神毒品和文化垃圾，絕不允許以犧牲社會效益為代價片面追求一時的經濟效益[8-11]。媒體融合不僅是形式方面的融合，內容的融合更為重要，提供高質量閱讀內容是媒體融合的關鍵，提高學報原創能力，在內容、編校、印刷等各個環節全面提升。

(二)培養復合型編輯人才，提升學報整體水平

地方高校學報在順應媒體融合發展的改革過程中，編輯活動的信息采集、數據分析、運營維護以及傳播方式等也隨之發生變化，這給出版工作的主體——編輯人員帶來新的工作模式。地方高校學報以積極的態度面對媒體融合帶來的變化，將學報編輯人員打造成一支既有出版編輯專長又能掌握新媒體技能的復合型人才隊伍[12]。編輯人員應該提高互聯網思維意識，了解新媒體的特點，掌握新媒體數字技術，增強網絡運用能力，加強數字化“投稿—采編”系統的使用能力，全面提升新媒體技術的運用能力。地方高校學報應盡可能多地為編輯提供新媒體技術、網絡技術的學習機會，使學報在媒體融合環境下，轉變人才構成體系，向多元化人才、復合型人才層次轉變。

地方高校學報應該鼓勵編輯人員向優秀學報同行學習進修，到新媒體發展成熟的大眾傳媒企業進行掛職鍛煉，掌握行業內新知識、了解出版行業前沿動態、進行新媒體出版工作的具體操作，更好地將理論知識轉化為應用能力[13]。同時也能讓編輯人員轉變思維方式，對傳統紙媒思維轉向新媒體思維，升級傳播理念，對學報的傳播廣度有更深刻的認識，積極探索個性化的媒體融合模式，促進學報新媒體平臺運營水平和編輯工作效率高速提升，使傳統出版結構轉型升級，實現學報整體水平高效提升。

(三)拓展發行渠道，搭建專業平臺

地方高校學報可以建立門戶網站或移動客戶端，也可以利用自媒體平臺實現數字化生產和網絡化傳播，如通過微博、微信、今日頭條、抖音、知乎等新興網絡媒體平臺進行宣傳、推廣和營銷的系統化運營，可由新媒體編輯專職人員維護運營，如此一來將會打破以往學報傳播渠道單一的局限，拉近作者、讀者和學報之間的距離，提高作者、讀者在此過程中的參與度[14]。

隨著傳播渠道拓寬的同時，也可使學報內容更突出其專業性、可讀性以豐富性，同時優化功能，強化服務意識。如在微博、微信公眾號推送文章同時延伸閱讀相關知識點或學報曾發、轉發(注明作者及出處)同類型文章，內容更加多樣化。增加功能模塊，優化結構，如添加行業研究動態發布、行業新聞報道以及相關會議信息等，讓讀者從多方面具體化了解學科知識；添加反饋調查功能，對作者和讀者的需求進行全面了解，能更好地為廣大作者和讀者服務。

同時學報也可與同地區、同類型的學報組建運營新媒體平臺。由省級新聞出版管理部門牽頭，地方高校學報協會或期刊協會組織協調，組建新媒體平臺[15]。充分利用高校的教育資源和各部門的社會資源，聯合搭建以宣傳學報媒體融合出版和高校人才培養成果為主旨的新媒體平臺。平臺開發建成并實現穩定運行后，實現平臺內的單位資源共享、開放獲取，在節約人力資源成本的同時，增強學報群體性的新媒體獨立運營能力，達到了提升學報與高校影響力的“雙贏”效果。

五、結 語

在媒體融合環境下，地方高校學報應明確認知自身存在的優勢，并以提升內容質量為中心，以信息技術為手段，打通自身與其他媒體之間存在的壁壘，從全方位、多層次、多角度出發進行媒體融合，形成符合自身長效發展的創新之路，提升市場競爭力，實現創新與可持續發展。