初中體育教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

董志勇

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，體育教學(xué)中必須要高度重視學(xué)生的興趣，只有重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與價(jià)值。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生對(duì)體育課程是否有興趣，直接影響到教學(xué)效果，影響學(xué)生體育習(xí)慣和終生體育意識(shí)的養(yǎng)成。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，常常是教師示范后要求學(xué)生跟著做，這種教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自然教學(xué)效果不理想。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，集中他們的注意力，才能有效提高活動(dòng)效果。因此，探究初中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要意義和實(shí)用價(jià)值。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

1.克服學(xué)生畏難心理

興趣是最好的老師，它能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，這種心理具有極強(qiáng)的情緒色彩，能讓學(xué)生全身心追求探索。只要學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，就會(huì)廢寢忘食、精神飽滿(mǎn)，遇到困難也會(huì)鍥而不舍、不輕易退縮。學(xué)生對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，就會(huì)克服各種心理障礙，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，越學(xué)越想學(xué)，自然就會(huì)激發(fā)出更強(qiáng)的動(dòng)力與活力。

2.促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

當(dāng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)充分發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，盡己所能掌握體育技能，積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。而從教學(xué)角度來(lái)看，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，將體育運(yùn)動(dòng)作為一種愛(ài)好，能夠享受到獲取知識(shí)的喜悅，必然會(huì)自主發(fā)展。另外，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)充滿(mǎn)興趣，就會(huì)對(duì)各種疑問(wèn)進(jìn)行探索，并對(duì)自己體育素養(yǎng)進(jìn)行自主養(yǎng)成與發(fā)展。

3.提高體育學(xué)習(xí)效果

事實(shí)上，學(xué)習(xí)興趣可以看成體育學(xué)習(xí)的動(dòng)因，也可看成學(xué)習(xí)結(jié)果。只有讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)充滿(mǎn)興趣，才能全身心參與體育運(yùn)動(dòng)。在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高，也能有效提升教學(xué)質(zhì)量。

二、初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

興趣是逐漸培養(yǎng)出來(lái)的，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以“快速跑”的教學(xué)為例，教師可向?qū)W生介紹跑的多種形式，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受并體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有效的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)“快速跑”的興趣。

1.教學(xué)過(guò)程

本次教學(xué)主要目標(biāo)是通過(guò)各種形式的快速跑，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的鍛煉熱情，并通過(guò)快樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，提高自身的速度與表演才能。同時(shí)，通過(guò)情境教學(xué)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)自己能力的勇氣。

俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。只要頭開(kāi)好了，后面一切就會(huì)迎刃而解，因此，課前體育教師的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)為學(xué)生接下來(lái)課堂上的表現(xiàn)帶來(lái)影響。在教學(xué)前，教師要先準(zhǔn)備本次課堂教學(xué)所需的體育器材和素材，如錐形筒、皮尺、音樂(lè)等。教師可以播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生按照音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)肢體，感受協(xié)調(diào)動(dòng)作的美感。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)伴奏環(huán)境下學(xué)習(xí)快速跑的相關(guān)知識(shí)。在愉悅寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。因?yàn)榱己玫恼n堂氛圍是一種催人興奮的教育力量，它可以讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地感受教育的真諦，而這種感受和樂(lè)趣是在其他科目的教學(xué)中所感受不到的，它來(lái)源于學(xué)生真切的參與和體驗(yàn)。只有這樣，學(xué)生才能確切感受到體育給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，才能實(shí)實(shí)在在地提高教學(xué)效率。

完成氣氛營(yíng)造，就開(kāi)始比賽，教師先將學(xué)生依照一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行三種形式的快速跑比賽。

第一種，夾球協(xié)調(diào)跑。主要鍛煉學(xué)生在快速跑過(guò)程中的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在一陣拼殺后，第二組學(xué)生獲勝;其他各個(gè)小組反思自己的不足，有的小組非常不甘心，要求再來(lái)。教師針對(duì)這種集體熱情，鼓勵(lì)學(xué)生在第二次比賽中超常發(fā)揮，超過(guò)第二組。

第二種，艱難險(xiǎn)阻過(guò)雪山。以100m為距離，每間隔10m擺放一個(gè)錐形筒，學(xué)生采用蛇形跑來(lái)完成比賽，鍛煉學(xué)生賽跑中的快速反應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在這個(gè)比賽過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題。比賽中，學(xué)生個(gè)個(gè)信心十足，全身心地參與，掌聲與歡呼聲融合在一起，此起彼伏。經(jīng)過(guò)一番拼殺后，第一組獲勝。

第三種，摘紅旗。以100m為距離，每個(gè)小組最后一個(gè)人跑完規(guī)定距離摘拿紅旗，最先拿到紅旗者為勝。主要是為了提高學(xué)生的速度耐力，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生依然以小組為單位，形成你追我趕的局面。看著學(xué)生一張張紅撲撲的臉蛋，教師也才真正感受到健康的美。無(wú)論是獲勝者還是失敗者，學(xué)生臉上都洋溢著喜悅的笑容，已經(jīng)將上體育課作為一種樂(lè)趣。看著一張張笑臉，教師笑著詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“還跑不跑？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“跑！”教師趁機(jī)給予提示：“剛剛大家的比賽形式都是由老師提出的，也只是發(fā)揮了老師的思維，大家愿意創(chuàng)新一些跑的形式嗎？”學(xué)生非常興奮，齊聲回答：“愿意！”然后，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)新并將自己的創(chuàng)新成果展示出來(lái)，由全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，教師對(duì)各組結(jié)果進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。最后，教師播放一些舒緩的音樂(lè)，讓師生置身其中放松身心。

下課鈴聲響起來(lái)，學(xué)生非常興奮，詢(xún)問(wèn)教師下節(jié)課是不是還是這樣上課，感覺(jué)這樣上課非常有意思，不但充滿(mǎn)歡樂(lè)還能學(xué)到知識(shí)。

2.教學(xué)體會(huì)

對(duì)于初中學(xué)生而言，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和終生鍛煉意識(shí)的前提。從本次教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，針對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

第一，提煉教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著大量的素材，這些素材使用得當(dāng)就可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本次教學(xué)中，采用柔和的輕音樂(lè)就可調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，在輕松的音樂(lè)氛圍中激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，但教師要注意根據(jù)課程要求選擇適合的音樂(lè)。

第二，多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中采用單一動(dòng)作，極易讓學(xué)生出現(xiàn)疲倦感。因此，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)通過(guò)多種方式，讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本次教學(xué)通過(guò)三種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，整個(gè)過(guò)程都保持著新鮮感，能吸引學(xué)生去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊鍛煉身體。

第三，享受成功的快樂(lè)。教學(xué)中，采用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，教師要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)。

對(duì)于教學(xué)工作而言，只有采取有效的方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生全身心投入教學(xué)課堂，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

本文通過(guò)一節(jié)具體的體育課，從提煉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法多元化及讓學(xué)生享受成功等幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較為顯著。總體而言，這是一個(gè)比較成功的教學(xué)案例，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)，值得推廣和普及。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中措施是多樣的，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理選用教法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：山東省菏澤市定陶區(qū)教育局教研室）

（責(zé)任編輯 岳舒）