家庭教育的路徑探索

張春

鹽步中心小學創(chuàng)辦于1925年，是一所有近百年歷史積淀的優(yōu)質學校。學校地處佛山南海東部片區(qū)，接壤廣州芳村，是典型的城鄉(xiāng)結合部。目前全校有3100名多學生，大部分來自廣州、佛山工作在鹽步購房的家庭。家長來自五湖四海，家長學歷普遍不高，在家庭教育中缺乏方法。根據(jù)南海區(qū)2017綠色檢測顯示，我校六年級學生家長父母一方學歷大專及以上的僅占36.3%，父母雙方學歷在初中及以下的占29.3%。在“在家庭教育中，您遇到的主要問題是：（最多選三項）”調查題中，57.3%的家長選擇了“缺乏有效的教育方法”選項，22.7%的家長選擇了“缺少家庭教育的相關知識”選項，高達66.6%的家長認為自己缺乏有效的教育方法或家庭教育的相關知識。據(jù)此，鹽步中心小學充分發(fā)掘自身優(yōu)質教育資源，嘗試將家庭教育課程化、序列化、體系化，探索適合學校的家庭教育路徑，提升家庭教育品質。

根據(jù)學校“立人教育和諧致美”的辦學理念，學校打造了“立人教育”課程體系，家庭教育課程便是其中的重要組成部分。學校試圖一方面引領家長參與學校教育，另一方面為家長提供科學的家庭教育知識，幫助家長掌握有效的家庭教育方法。家校協(xié)同共同培養(yǎng)出全面發(fā)展且富有個性的學生。具體途徑有以下幾條：

一、“百家講壇”課程

學校處于鹽步城區(qū)，家長中不乏行業(yè)中的精英人士、成功的企業(yè)家，是學校不可多得的人力資源。學校在每學年初，通過調查問卷的形式掌握家長開設課程的能力和意愿，邀請家長志愿者走進學校，發(fā)揮專長給孩子、老師和家長帶來豐富多彩的家長智慧課程。兒科醫(yī)生家長帶來生動有趣的預防疾病傳染的課程;銀行工作的家長帶來《小小理財師》課程，讓孩子學會“理財'等課程拓展了學校的課程體系，豐富了學生的知識。“百家講壇“?程的開設，不僅能讓家長體會教育工作的特點和方法、增進家長對教育工作的認同感，還有助于家長提高教育技巧、密切親子關系。

二、周末親子課程

陶行知先生指出“生活即教育，社會即學校”，豐富孩子的生活也就豐富了孩子的教育。每學期初，班級家委會和老師一起制定周末親子課程計劃。周末親子課程分家庭活動和小隊活動兩大類。家庭活動主要是和父母一起完成家務勞動等活動，小隊活動則是根據(jù)班級實際情況成立若干個每隊6-8人的活動小隊。每次小隊活動在兩位家長帶領下開展。開展如“十公里徒步”活動鍛煉孩子的毅力;“一元生存大挑戰(zhàn)”的活動鍛煉孩子的溝通能力;親子義賣活動、探訪老人活動和為貧困山區(qū)送溫暖活動培養(yǎng)孩子的愛心和感恩之心等。孩子在家長的帶領下走近自然，走入社會，豐富了孩子們的課余生活，拓寬孩子的視野，提升學生的能力，也為家長們的溝通交流提供更好的平臺，增進了同學們和家長之間的友誼。

三、家庭教育專題系列課程

每學期，學校都會邀請家庭教育專家、優(yōu)秀家長等為家長開設家庭教育專題講座，這些課程為家長帶來科學而適時的指導。每月學校還根據(jù)學生發(fā)展的實際情況，針對性家庭教育中存在的問題，舉辦家庭教育沙龍活動，讓家長在各抒己見的過程中找到解決問題的方法;同時讓家長在討論的過程中反思自己的教育方式方法，形成適合自己的家庭教育方式，從而提高家庭教育水平。此外，學校開展案例教學模式的家長會，讓家長通過典型案例討論，形成解決問題的方法和思路。學校還利用學校微信公眾號每周發(fā)布一個典型案例，提出問題，讓家長思考并將自己的見解發(fā)到班級群里。這樣的課程，讓家長由一般課程學習的旁觀者姿態(tài)，轉換成解決問題的思考者身份，有利于培養(yǎng)家長在家庭教育中解決問題的能力。

四、親子閱讀課程

親子閱讀是親子互動的活動，也是親子共成長的過程。研究表明：閱讀對于兒童的語言理解能力、讀寫能力的發(fā)展至關重要。每學期初，學校根據(jù)學生的年齡特點向學生和家長推薦閱讀書目，開展親子閱讀競賽活動，設立親子閱讀記錄本。對于低年級的親子閱讀課程，我們除了開展親子閱讀競賽活動以外，還邀請家長走進課堂，和孩子一起閱讀、一起分享，讓家長在親子閱讀活動中掌握親子閱讀的方法，促進形成良好的家庭閱讀氛圍。

在探索的過程中，我們努力將這件有意義的事情做得有意思起來。我們?yōu)閰⑴c親子閱讀課程的學生和家長設立目標等級，對于達到目標的孩子和家長，我們?yōu)樗麄冊谌唷⑷昙壣踔寥５募瘯鲜谟栝喿x等級勛章。我們還為參與徒步活動、親子義賣等活動的學生授予毅力章、愛心章等。

近年來，隨著家庭教育課程資源的不斷開發(fā)，讓每位孩子、每位家長都能在課程活動中有所收獲。每位家長都不斷提升自身家庭教育水平，也為孩子們的成長和學校的辦學貢獻更多智慧和力量。